6.我们每天都能听到各种各样的声音，下列各物体中不是声源的是 （）

A.放在课桌上的笛子
B.发出悠扬声音的笛子
C.空中飞行的蜜蜂
D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙

6.A

【分析】
要判断物体是否为声源，需明确声源的定义：正在发声的物体叫做声源。判断依据是物体是否正在发声，而非是否能发声或存在发声的可能。
【解析】
根据声源的定义逐一分析选项：
选项A：放在课桌上的笛子，没有发出声音，不是正在发声的物体，因此不是声源；
选项B：发出悠扬声音的笛子，正在发声，属于声源；
选项C：空中飞行的蜜蜂，翅膀振动发出声音，正在发声，属于声源；
选项D：在池塘边“呱呱”叫的青蛙，正在发声，属于声源。
综上，不是声源的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
声源的概念
【点评】
本题考查声源的基本概念，属于声学基础题，只需牢记“正在发声的物体是声源”这一核心知识点即可快速判断，难度较低。
【难度系数】
0.9

7.(2023·海州区期中)下列能说明声音可以在液体中传播的是（）

A.在岸上的人能听到河水流动的声音
B.听到雨滴打在雨伞上的声音
C.水中的潜水员能听到岸上人的讲话声
D.我们能听到波浪拍打礁石的声音

7.C

【分析】
要判断哪个选项能说明声音在液体中传播，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，解题思路是逐一分析各选项中声音传播的介质，找到介质为液体的选项。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。
选项A：岸上的人听到河水流动的声音，声音通过空气（气体）传播到人耳，说明气体能传声，不符合题意；
选项B：听到雨滴打在雨伞上的声音，声音通过空气（气体）传播，说明气体能传声，不符合题意；
选项C：水中的潜水员能听到岸上人的讲话声，讲话声先经空气（气体）传到水面，再通过水（液体）传播到潜水员耳中，说明液体能传声，符合题意；
选项D：听到波浪拍打礁石的声音，声音通过空气（气体）传播，说明气体能传声，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题考查声音的传播条件，核心是区分传声介质的类型，属于基础概念题，需准确理解不同介质传声的实例，难度较低。
【难度系数】
0.7

8.在敲响大钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后大钟“余音未绝”，其原因是（）

A.大钟的回声
B.人的听觉发生了“延长”
C.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
D.大钟仍在振动

8.D

【分析】
要解决这道题，需先明确声音的产生原理：声音由物体的振动产生，振动停止则发声停止。停止撞击大钟后，大钟的振动不会立刻消失，仍在持续振动，因此会继续发声，出现“余音未绝”的现象。接下来逐一分析选项：A选项的回声是声音反射形成的，与本题无关；B选项人的听觉不会发生“延长”，说法错误；C选项中“大钟停止振动”不符合实际，停止撞击后大钟仍在振动；D选项符合声音产生的核心原理，是正确原因。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。当停止对大钟的撞击后，大钟的振动不会立即停止，仍在持续振动，因此会持续发出声音，导致“余音未绝”。对各选项分析如下：
A选项：回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射形成的，本题中“余音未绝”并非回声，错误；
B选项：人的听觉不会发生“延长”，该说法不符合生理常识，错误；
C选项：停止撞击后大钟并未停止振动，空气振动是声音传播的介质，不是余音产生的原因，错误；
D选项：大钟仍在振动，符合声音产生的原理，正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声现象中声音产生的基本原理，属于基础题，只要掌握“声音由物体振动产生，振动停止发声停止”这一核心知识点，即可准确判断，难度较低。
【难度系数】
0.8

9.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（）

A.振动
B.静止不动
C.一直向右运动
D.一直向左运动

第9题图 第10题图 第11题图

9.A

【分析】要解决这道题，需明确：喇叭发声时会产生声波，声波可在空气中传播且具有能量，能传递能量。当声波作用于模拟人耳鼓膜的肥皂膜时，会使肥皂膜发生振动，据此判断选项。
【解析】喇叭发声时，喇叭的振动会带动周围空气振动，形成声波；声波在空气中传播时携带能量，当声波到达肥皂膜处，会将能量传递给肥皂膜，使肥皂膜产生振动，因此肥皂膜会振动，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声音的传播、声波的能量
【点评】本题结合人耳听到声音的原理，用肥皂膜模拟鼓膜，考查声波传递能量的基础知识点，贴近生活实际，难度较低，帮助学生理解声音的能量特性。
【难度系数】0.8

10.(2023·淮阴区月考)如图是一款新型蓝牙跑步耳机,将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵,既可以听到耳机发出的声音,也不影响听到周围环境的声音.以上听到的声音,传播介质分别是（）

A.固体 固体
B.固体 气体
C.气体 固体
D.气体 气体

10.B

【分析】要解决本题，需明确两种声音的传播途径：耳机发出的声音通过骨传导，依靠颞骨（固体）传播；周围环境的声音通过空气（气体）传入人耳。结合题目中“贴在颞骨两侧”“不堵塞耳朵”的描述，区分两种传声介质的不同，即可得出答案。
【解析】1. 耳机发出的声音：耳机贴在颞骨两侧，声音通过颞骨（固体）传导至听觉神经，因此传播介质是固体；2. 周围环境的声音：周围环境的声音通过空气（气体）传播进入人耳，因此传播介质是气体。综上，两种声音的传播介质分别为固体、气体，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的传播介质、骨传导
【点评】本题结合生活中的新型耳机实例，考查声音传播的介质，属于基础题，需准确区分骨传导与空气传声的差异，难度较低。
【难度系数】0.4

11.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军.这反映了我国古代高超的科学制器技术.下列分析正确的是 （）

A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度

11.A

【分析】要解决这道题，需掌握声音的产生与传播相关知识：声音由物体振动产生，传播需要介质（固体、液体、气体均可传声），声音的传播速度仅与介质种类和温度有关，与声音的响度等特性无关。逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】
选项A：“水花四溅”是因为发声的“鱼洗”在振动，振动带动水溅起，说明发声体正在振动，该选项正确；
选项B：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”发出的嗡嗡声也不例外，该选项错误；
选项C：“鱼洗”发出的声音可通过空气、水等多种介质传入人耳，并非只能靠水传播，该选项错误；
选项D：声音的传播速度只与介质种类和温度有关，众多“鱼洗”声汇集只是增大了声音的响度，不会改变声音的传播速度，该选项错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题考查声学的基础知识点，难度不大，需要学生准确掌握声音产生的原因、传声介质及声速的影响因素，属于对基础知识的应用考查。
【难度系数】0.6

12.小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示.
(1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变.
(2)打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变.
(3)推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越；如果玻璃罩内被抽成真空，我们就听不到闹钟响铃的声音了.
(4)结论：声音的传播需要，真空不能.
(5)此实验中，用抽气机抽气（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过（填序号）得出的，是我们学习的第一个理想实验.
①推理假设 ②实验验证 ③归纳总结

12.(1)小 (2)大 (3)小 (4)介质 传声 (5)不能 ①

【分析】
本题是探究真空能否传声的实验，解题思路：①抽气时，玻璃罩内空气减少，声音传播依赖空气（传声介质），介质减少会使传声能力减弱，铃声变小；②进气时，罩内空气增多，传声介质增加，铃声变大；③根据实验现象推理：空气越少传出的声音越小，若为真空则无传声介质，听不到声音，进而得出声音传播需要介质、真空不能传声的结论；④实际抽气无法得到绝对真空，结论是通过推理假设（理想实验）得出的。
【解析】
(1) 抽气过程中，玻璃罩内空气逐渐减少，声音传播需要介质，介质越少传声效果越差，因此听到的铃声逐渐变小；
(2) 空气逐渐进入玻璃罩，罩内空气增多，传声介质增加，铃声逐渐变大；
(3) 玻璃罩内空气越少，传声的介质越少，传出的声音就越小；
(4) 由实验现象推理：真空时听不到声音，说明声音的传播需要介质，真空不能传声；
(5) 实际实验中，抽气机无法将玻璃罩内抽成绝对真空，因此不能得到真空；该结论是在实验基础上通过推理假设（理想实验）得出的，故选①。
【答案】
(1)小 (2)大 (3)小 (4)介质 传声 (5)不能 ①
【知识点】
声音的传播条件，真空不能传声，理想实验法
【点评】
本题通过真空传声实验，考查声音传播的条件，利用理想实验法（推理假设）得出结论，是初中物理声学部分的基础实验，需理解实验现象与推理过程的联系。
【难度系数】
0.5