13.如图,小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”.
(1)他们用“土电话”能实现10 m间的通话,这表明:(选填“固”“液”或“气”)体能够传声.
(2)相距同样远,讲话者以同样的响度讲话,如果改用细金属丝连接土电话,则听到的声音就大些.这一实验现象表明:不同介质传声效果(选填“相同”或“不同”).
(3)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于手阻止了线的,使声音无法通过线来传播.
(4)如果在用土电话时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线(选填“能”“不能”或“无法断定”)听到对方的讲话声.

13.(1)固 (2)不同 (3)振动 (4)不能

【分析】本题围绕“土电话”实验考查声音传播的相关知识，需结合实验现象逐一分析各小问：第(1)问，土电话的连接介质是固体，能实现通话说明固体可传声；第(2)问，相同条件下不同介质传声效果不同，金属丝传声比棉线好；第(3)问，声音由振动产生，捏住线会阻止振动，导致声音无法传播；第(4)问，线松弛时振动无法沿线传递，故听不到声音。
【解析】
(1) 细棉线属于固体，利用“土电话”能实现10m间通话，说明固体能够传声，因此填“固”。
(2) 相距同样远、讲话响度相同时，改用细金属丝连接土电话听到的声音更大，表明不同介质（棉线与金属丝）的传声效果不同，因此填“不同”。
(3) 声音是由物体振动产生的，当用手捏住线上某一部分时，手阻止了线的振动，声音无法通过线传播，所以听不到声音，因此填“振动”。
(4) 若线处于松弛状态，振动会被线上的空隙吸收，无法沿线传递，因此听的一方不能听到对方的讲话声，填“不能”。
【答案】13.(1)固 (2)不同 (3)振动 (4)不能
【知识点】声音的传播、振动与声音、介质传声特性
【点评】本题结合生活中的“土电话”实验，考查声音传播的基础知识点，贴近生活实际，难度较低，有助于学生理解声音传播的原理，巩固相关基础知识。
【难度系数】0.2

14.如图所示,小明认为实验中有绳子拴着袋子,绳子也可以传声,无法证明水能传播声音.请你提出一个改进意见：.

14.将绳子剪断,在手机下沉的过程中,听是否有声音传出

【分析】
要证明水能传播声音，需排除其他传声介质的干扰，本题中绳子作为固体可传声，会干扰实验结果，因此需要消除绳子传声的影响，可通过剪断绳子，让声源在水中自然下沉，此时若能听到声音，就能判断声音是否通过水传播。
【解析】
原实验中绳子属于固体，能够传播声音，会干扰对水能否传声的判断。改进时剪断绳子，使装有声源的袋子在水中下沉，此时声源仅通过水向外传播声音，若能听到声音，即可证明水能传播声音，排除了绳子传声的干扰。
【答案】
将绳子剪断,在手机下沉的过程中,听是否有声音传出
【知识点】
声音的传播条件；固体、液体传声
【点评】
本题考查声音的传播，要求学生分析实验干扰因素并改进实验，体现了实验设计的严谨性，是初中声学部分的基础实验改进题。
【难度系数】
0.5