1. 阅读下面的文字，按要求答题。（8分）
她 qiáocuì 的脸上现出 yāngqiú 般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出忘外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
（1）根据拼音写词语，给加点字注音。（4分）
qiáocuì() yāngqiú()
絮()絮叨叨 仿膳()
（2）“絮絮叨叨”在文段中的意思是。（2分）
（3）找出并改正文段中的一个错别字。（2分）
改为

1. (1) 憔悴 央求 xù shàn
(2) 形容说话啰唆
(3) 忘 望

【分析】
本题考查语文基础积累，解题时：（1）根据拼音写词语需准确对应汉字，注意易错字的正确写法；给加点字注音要牢记常用字的标准读音，区分声调；（2）理解词语在文中的意思，需结合上下文语境分析；（3）查找错别字要辨析词语的正确写法，结合词义判断错误字。
【解析】
（1）拼音“qiáocuì”对应词语“憔悴”，“yāngqiú”对应词语“央求”；加点字“絮”读xù，“膳”读shàn；（2）文中母亲因“我”答应去看菊花而高兴，反复说起过往的事，“絮絮叨叨”形容说话啰嗦、来回重复；（3）“喜出忘外”中“忘”为错别字，正确写法是“望”，“喜出望外”指因意外的喜事而特别高兴，“望”是意料的意思。
【答案】
（1）憔悴；央求；xù；shàn（2）形容说话啰嗦（3）忘；望
【知识点】
汉字书写与注音、词语语境义、错别字辨析
【点评】
本题为语文基础题，考查字词的书写、读音及词语的语境运用，易错点集中在形近字、同音字的辨析，需学生平时注重积累，结合语境理解字词含义，细心作答。
【难度系数】
0.2

2. 下面语段中的四处标点符号，使用有误的一项是(3分) （）
史铁生的《秋天的怀念》①，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”②的亲身经历，字里行间包含着对母亲的挚爱和怀念，③以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。我们写记事文章的时候，也要记真实的事，忠于自己的感受，融入自己的情感，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁。”④此外，还要注意锤炼语言。

A.①
B.②
C.③
D.④

2. D(“为赋新词强说愁”是部分引用，句号应放在双引号外)

【分析】
这道题考查标点符号的正确使用，解题思路是：先明确引号的核心使用规则——若引用内容是句子的一部分（部分引用），句号需放在双引号外；若引用是完整独立的句子（完整引用），句号放在双引号内。再逐一分析语段中①到④四处标点的用法，找出使用错误的一项。
【解析】
我们逐个判断四处标点：
1. ①处：《秋天的怀念》是作品名称，使用书名号，正确；
2. ②处：“我”特指作者本人，使用双引号，正确；
3. ③处：“以及”连接并列内容，用逗号分隔，正确；
4. ④处：“为赋新词强说愁”是引用的词句，在句中作“切忌”的宾语，属于部分引用，句号应放在双引号外，此处句号放在双引号内，使用错误。因此错误的是④处，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
标点符号的正确使用
【点评】
本题考查引号的使用规则，需准确区分部分引用与完整引用的标点位置，是初中语文基础考点，需熟练掌握。
【难度系数】
0.5

3. 下列对课文写作特点的分析，不正确的一项是(3分)（）

A.本文运用了衬托的表现手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚忍、顽强。
B.本文以日常琐事为题材，用对比的表现手法突出了母亲的崇高形象。
C.本文采用了语言、细节、动作等多种描写方法刻画人物。
D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

3. B(本文没有运用对比的表现手法)

【分析】
本题考查对课文写作特点的辨析，解题思路是逐一核对每个选项中提及的写作手法、描写方法是否与课文实际内容相符，从而找出表述错误的一项。需明确各选项涉及的手法，结合课文内容判断正误：A选项提到的衬托手法，课文确实以“我”的情绪变化衬托母亲的形象，表述正确；B选项称运用了对比手法，但课文主要通过日常琐事刻画母亲，未使用对比手法，表述错误；C选项提到的多种描写方法，课文确实运用了语言、细节、动作等描写，表述正确；D选项关于情感表达的特点，课文以平淡琐事传递真挚情感，表述正确。因此错误项为B。
【解析】
逐一分析选项：A项，课文运用衬托手法，以“我”的暴怒无常衬托母亲的坚忍顽强，表述正确；B项，课文以日常琐事为题材，但未运用对比手法，而是通过细节等刻画母亲，该项表述错误；C项，课文采用语言、细节、动作等多种描写方法塑造人物，表述正确；D项，课文不以情节取胜，而是以平淡中浓缩的情感打动读者，表述正确。故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
写作手法辨析、描写方法、课文写作特点
【点评】
本题属于语文基础题，考查对课文写作特点的掌握，需准确区分不同表现手法，难度适中。
【难度系数】
0.5

4. 联系《秋天的怀念》的作者史铁生，仿照下面画线的句子，另写一个句子。（4分）
挣扎使人悲苦，抗争则使人高贵。贝多芬挣扎在孤独的渊谷，但他用音乐作为抗争的云梯，备尝辛酸，终于攀上了永恒的巅峰；
，；
，，。
。

4. 示例:史铁生挣扎在瘫痪的绝境 但他用笔作为抗争的拐杖 历经坎坷 终于走出了死亡的威胁

【分析】
这是一道仿写题，解题思路如下：1. 明确仿写要求：需结合《秋天的怀念》作者史铁生，句式与画线句结构一致（结构为“人物+挣扎在+困境，用+作为抗争的工具，历经+，终于+”）；2. 回忆史铁生的核心经历：瘫痪的绝境，以笔为创作工具，历经坎坷后走出死亡阴影；3. 按原句结构将经历对应填入，确保语句通顺、符合逻辑。
【解析】
仿写时需紧扣两点：一是人物限定为史铁生，二是句式匹配画线句的结构。结合史铁生的生平，将“瘫痪的绝境”“笔”“历经坎坷”“走出死亡威胁”等内容对应填入，形成符合要求的句子。
【答案】
史铁生挣扎在瘫痪的绝境，但他用笔作为抗争的拐杖，历经坎坷，终于走出了死亡的威胁
【知识点】
仿写句子，文学常识，句式运用
【点评】
本题结合指定作者的生平考查仿写，既要求掌握句式结构，又需积累相关文学常识，是基础的语言运用题，难度适中。
【难度系数】
0.5

(2025·扬州市邗江区期中)阅读下面的文章，完成题目。(15分)
父亲的背影
李 娟
①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣、黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，满头花白的头发，微微驼着的背，步履缓慢地走着。他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不
一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？
②此生，我再也见不到父亲的背影。
③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……
④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜，温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。
⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带我去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙盘的石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁起在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。
⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。【A】他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。
⑦他说:习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。
⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。
⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【B】他常常微笑着赞赏:“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。
⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。
⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。
⑫三个月之后，父亲走了。
⑬“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你:不必追。”小路旁的夹竹桃花满枝丫，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。
⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。
⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。
(有删改)
5.【梳理往事】这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。(3分)
父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→(1) →(2) →(3)
6. (重点考点)【人物影像】请从文中画横线的A、B两句中任选一句，从重音、语气、语速等角度设计朗读，并阐述理由。(4分)
我选择句，朗读设计并说明理由：。
7.【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从甲、乙两处中任选一处，分析其在文中的作用。(4分)

答：
8.【情韵悠悠】情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。(4分)
①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。
——李娟《父亲的背影》
②她出去了，就再也没回来。
——史铁生《秋天的怀念》
答：

5. (1) 父亲教“我”习字、做人
(2) 父亲耐心细致地阅读“我”发表的新作，鼓励“我”写作
(3) “我”陪患病的父亲在江畔散步
6. 示例一:A “温暖有力”要读得舒缓且重音突出，展现出父亲的手给“我”的感觉是温暖且充满力量的；“一笔一画，一撇一捺”要读得节奏较慢，凸显出“我”写字时认真的态度；“我凝神屏息，一丝不苟”要读得坚定有力，体现出“我”专注的状态。理由:这样朗读可以表现出父亲对“我”的关心呵护，通过缓慢而有力的语音节奏，让读者能感受到父亲在教“我”习字时传递出的力量和“我”的专注，也表达了“我”对父亲教导的感激和怀念之情。
示例二:B “常常微笑着”要读得轻柔，表现出父亲的温和；“你就这样好好写，慢慢写”要读得缓慢且语重心长，体现父亲对“我”的叮嘱；“你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍”要读得充满肯定和期待。理由:通过轻柔缓慢的朗读方式可以把父亲的温和以及对“我”写作的鼓励、肯定和期望表现出来，也能表达“我”对父亲教导的感激和怀念之情。
7. 示例:我选择甲处。这段环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情；与父亲的形象和文章的主题相契合，增强了文章的感染力。
8. 相同点:两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。
不同点:李娟的句子更多地体现了对父亲生前的追忆与怀念，以及对与父亲相处时光的珍惜与不舍；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深怀念和内心的痛楚。

【分析】
本题围绕散文阅读展开，第5题需按时间顺序梳理父亲与“我”的相处往事，要精准提取原文对应事件；第6题是朗读设计，需结合句子情感，从重音、语气、语速角度分析，体现人物情感；第7题考查环境描写的作用，需结合知识卡片，从氛围、人物、情感等角度分析；第8题是情感探究，需对比两篇文章句子的情感异同，结合文本内容作答。
【解析】
5. 梳理文章时间线，原文依次对应：父亲带“我”去西安碑林欣赏书法后，第⑥⑦段写父亲教“我”习字、传授做人道理；第⑨段写父亲耐心阅读“我”的新作并鼓励“我”写作；第⑤段写“我”陪患病的父亲在江畔散步，据此整理答案。
6. 选A句时，“温暖有力”突出父亲的手的特质，“一笔一画，一撇一捺”体现写字的认真，“凝神屏息，一丝不苟”体现专注，朗读设计需匹配这些情感；选B句时，“常常微笑着”体现父亲温和，“好好写，慢慢写”体现叮嘱，朗读设计要传递父亲的鼓励与期望，理由结合对父亲的感激怀念作答。
7. 选甲处，环境描写的作用：渲染温馨氛围，烘托梦中父亲的形象，表达思念，增强感染力，符合知识卡片中环境描写的作用角度。
8. 相同点是都有对亲人的思念与悲痛，不同点需结合两篇文章的对象（父亲、母亲）分析情感的侧重点，李娟侧重追忆父亲，史铁生侧重怀念母亲。
【答案】
5. (1)父亲教“我”习字、做人 (2)父亲耐心阅读“我”的新作并鼓励“我”写作 (3)“我”陪患病的父亲在江畔散步
6. 示例一:A “温暖有力”要读得舒缓且重音突出，展现父亲的手给“我”的温暖与力量；“一笔一画，一撇一捺”要读得节奏较慢，凸显“我”写字时的认真；“我凝神屏息，一丝不苟”要读得坚定有力，体现“我”的专注。理由：这样朗读能表现父亲对“我”的关心呵护，传递出父亲教“我”习字时的力量，也表达“我”对父亲教导的感激与怀念。
示例二:B “常常微笑着”要读得轻柔，表现父亲的温和；“你就这样好好写，慢慢写”要读得缓慢且语重心长，体现父亲的叮嘱；“你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍”要读得充满肯定和期待。理由：通过轻柔缓慢的朗读，表现父亲的温和及对“我”的鼓励、肯定与期望，表达“我”对父亲教导的感激和怀念。
7. 示例：我选择甲处。这段环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大温和的形象，表达了“我”对父亲的深切思念之情，增强了文章的感染力。
8. 相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念与无法挽回的悲痛之情。不同点：李娟的句子更多体现对父亲生前的追忆、怀念，以及对与父亲相处时光的珍惜与不舍；史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深怀念和内心的痛楚。
【知识点】
散文阅读、环境描写作用、情感探究
【点评】
本题考查散文综合阅读能力，涵盖内容梳理、朗读设计、环境分析、情感对比，需结合文本细节和知识卡片作答，注重学生对散文的理解与感悟，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.5