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9. 提取下面句子的主要信息，正确的一项是
（3分）
（
原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不变的冉冉红日，以及满目荒凉的丛草密林，处处散发出震撼人心的生命的气息。
A.史铁生发现气息。
B.史铁生发现断壁残垣、红日以及丛草密林散发的气息。
C.史铁生发现断壁残垣、红日以及丛草密林。
D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发气息。
（3分）
（
B
）原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不变的冉冉红日，以及满目荒凉的丛草密林，处处散发出震撼人心的生命的气息。
A.史铁生发现气息。
B.史铁生发现断壁残垣、红日以及丛草密林散发的气息。
C.史铁生发现断壁残垣、红日以及丛草密林。
D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发气息。
答案
9. B(提炼句子的主要信息，即找出主要人物、主要事件及结果，删去修饰形容的部分)
解析
【分析】提取句子主要信息需先明确句子的主干（主语、谓语、核心宾语），删除修饰性成分。先确定原句的主语是“史铁生”，谓语是“发现”，宾语核心是“断壁残垣、红日以及丛草密林散发的气息”，再逐一核对选项，排除主干不全或主语错误的选项即可。
【解析】首先，提取句子主要信息的关键是保留主谓宾核心结构，删去定语、状语等修饰语。原句中，“原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的”“这才惊异地”“在古老的地坛里”“淡褪了容颜的”“亘古不变的冉冉”“满目荒凉的”“震撼人心的生命的”均为修饰成分，需删除；剩余核心内容为：史铁生发现断壁残垣、红日以及丛草密林散发的气息。再分析选项：A项缺少气息的来源，主干不全；C项未体现“散发气息”这一核心结果；D项主语错误（主语应为史铁生而非景物）；只有B项符合核心信息。
【答案】B
【知识点】提取句子主干
【点评】本题考查提取句子主要信息的基础能力，需准确把握句子的主谓宾结构，区分修饰成分与核心内容，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】首先，提取句子主要信息的关键是保留主谓宾核心结构，删去定语、状语等修饰语。原句中，“原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的”“这才惊异地”“在古老的地坛里”“淡褪了容颜的”“亘古不变的冉冉”“满目荒凉的”“震撼人心的生命的”均为修饰成分，需删除；剩余核心内容为：史铁生发现断壁残垣、红日以及丛草密林散发的气息。再分析选项：A项缺少气息的来源，主干不全；C项未体现“散发气息”这一核心结果；D项主语错误（主语应为史铁生而非景物）；只有B项符合核心信息。
【答案】B
【知识点】提取句子主干
【点评】本题考查提取句子主要信息的基础能力，需准确把握句子的主谓宾结构，区分修饰成分与核心内容，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
10. 下面是史铁生《我与地坛》中感怀母亲的一段文字。请用简明的语言准确写出自己从中得到的启示，不超过40字。(4分)
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
启示：
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
启示：
答案
10. 示例:父母是崇高伟大的，长大了的我们要尽早地懂得他们的爱(或:长大了的我们要尽早地理解父母)，不要因为自己的无知而留下懊悔。
解析
【分析】
解题时需先梳理文段中史铁生的情感：因自己的倔强未及时回应母亲的寻找，留下“来不及”的痛悔，核心是要理解父母的爱，勿留遗憾，提炼启示时需紧扣这一核心，语言简明且符合字数要求。
【解析】
从文段关键语句“我已经懂了，可我已经来不及了”“不要跟母亲来这套倔强”出发，明确启示需围绕“理解父母的爱、珍惜亲情、勿留遗憾”展开，示例答案紧扣文段情感，准确提炼感悟，符合题干要求。
【答案】
父母是崇高伟大的，长大了的我们要尽早地懂得他们的爱，不要因为自己的无知而留下懊悔。
【知识点】
现代文感悟、亲情主题
【点评】
本题考查对文学文本的情感感悟，引导学生体会亲情的珍贵，避免年少倔强带来的遗憾，难度适中。
【难度系数】
0.5
解题时需先梳理文段中史铁生的情感：因自己的倔强未及时回应母亲的寻找，留下“来不及”的痛悔，核心是要理解父母的爱，勿留遗憾，提炼启示时需紧扣这一核心，语言简明且符合字数要求。
【解析】
从文段关键语句“我已经懂了，可我已经来不及了”“不要跟母亲来这套倔强”出发，明确启示需围绕“理解父母的爱、珍惜亲情、勿留遗憾”展开，示例答案紧扣文段情感，准确提炼感悟，符合题干要求。
【答案】
父母是崇高伟大的，长大了的我们要尽早地懂得他们的爱，不要因为自己的无知而留下懊悔。
【知识点】
现代文感悟、亲情主题
【点评】
本题考查对文学文本的情感感悟，引导学生体会亲情的珍贵，避免年少倔强带来的遗憾，难度适中。
【难度系数】
0.5
11. 记事要写得生动，必须借助细节描写。本课写母亲对史铁生的疼爱就是借助微小平常的生活细节来打动人。请你运用细节描写来写一段记事的文字，200字左右。（20分）
答案
11. 【参考示例】
父亲走向院门，正在修剪花草的母亲拦下了他。母亲伸手，俯身，弯腰，一气呵成，开始为父亲系鞋带。她嘴角微抿，温柔似水，白皙却并不纤细的手指，在父亲的鞋带中来回穿梭。夏日午后的阳光此时仿佛一层薄纱，在父亲的侧脸上打出了一层若隐若现的圆圈。父亲低着头，像个犯错的小孩，柔和的目光像一潭深邃的湖水。他望着母亲，四目交错的瞬间，没有言语，有的只是比这阳光更加灿烂的笑容。
父亲走向院门，正在修剪花草的母亲拦下了他。母亲伸手，俯身，弯腰，一气呵成，开始为父亲系鞋带。她嘴角微抿，温柔似水，白皙却并不纤细的手指，在父亲的鞋带中来回穿梭。夏日午后的阳光此时仿佛一层薄纱，在父亲的侧脸上打出了一层若隐若现的圆圈。父亲低着头，像个犯错的小孩，柔和的目光像一潭深邃的湖水。他望着母亲，四目交错的瞬间，没有言语，有的只是比这阳光更加灿烂的笑容。
解析
【分析】
要完成这道题，需抓住两个核心要求：一是运用细节描写，二是写记事文字。解题思路为：首先选取贴近生活的小事（如家人间的日常关怀）作为写作素材；其次从人物的细微动作、神态、环境烘托等角度捕捉细节，避免空泛叙述；最后将细节串联成完整片段，自然流露情感，控制字数在200字左右。
【解析】
1. 确定写作素材：选取父母间的日常关怀场景，符合亲情类记事的常见方向；
2. 聚焦细节描写：选取母亲为父亲系鞋带的连贯动作（伸手、俯身、弯腰、穿梭）、神态（嘴角微抿），以及环境（夏日阳光）、父亲的反应（低头、目光）等细节，体现人物情感；
3. 组织语言：将细节融入记事，自然传递温暖的情感，确保字数符合要求。
【答案】
父亲走向院门，正在修剪花草的母亲拦下了他。母亲伸手，俯身，弯腰，一气呵成，开始为父亲系鞋带。她嘴角微抿，温柔似水，白皙却并不纤细的手指，在父亲的鞋带中来回穿梭。夏日午后的阳光此时仿佛一层薄纱，在父亲的侧脸上打出了一层若隐若现的圆圈。父亲低着头，像个犯错的小孩，柔和的目光像一潭深邃的湖水。他望着母亲，四目交错的瞬间，没有言语，有的只是比这阳光更加灿烂的笑容。
【知识点】
细节描写、记事写作、情感表达
【点评】
本题考查学生对细节描写的运用能力，引导学生观察生活中的微小瞬间，通过具体细节刻画人物、传递情感。示例以日常小事为载体，用细腻的细节描写展现了亲情的温暖，符合题目要求。
【难度系数】
0.5
要完成这道题，需抓住两个核心要求：一是运用细节描写，二是写记事文字。解题思路为：首先选取贴近生活的小事（如家人间的日常关怀）作为写作素材；其次从人物的细微动作、神态、环境烘托等角度捕捉细节，避免空泛叙述；最后将细节串联成完整片段，自然流露情感，控制字数在200字左右。
【解析】
1. 确定写作素材：选取父母间的日常关怀场景，符合亲情类记事的常见方向；
2. 聚焦细节描写：选取母亲为父亲系鞋带的连贯动作（伸手、俯身、弯腰、穿梭）、神态（嘴角微抿），以及环境（夏日阳光）、父亲的反应（低头、目光）等细节，体现人物情感；
3. 组织语言：将细节融入记事，自然传递温暖的情感，确保字数符合要求。
【答案】
父亲走向院门，正在修剪花草的母亲拦下了他。母亲伸手，俯身，弯腰，一气呵成，开始为父亲系鞋带。她嘴角微抿，温柔似水，白皙却并不纤细的手指，在父亲的鞋带中来回穿梭。夏日午后的阳光此时仿佛一层薄纱，在父亲的侧脸上打出了一层若隐若现的圆圈。父亲低着头，像个犯错的小孩，柔和的目光像一潭深邃的湖水。他望着母亲，四目交错的瞬间，没有言语，有的只是比这阳光更加灿烂的笑容。
【知识点】
细节描写、记事写作、情感表达
【点评】
本题考查学生对细节描写的运用能力，引导学生观察生活中的微小瞬间，通过具体细节刻画人物、传递情感。示例以日常小事为载体，用细腻的细节描写展现了亲情的温暖，符合题目要求。
【难度系数】
0.5
