1. 新情境 地域美食 沾化冬枣甜又脆！（数一数，写一写）

1. 7 9 0

【分析】
我们按从左到右的顺序逐个清点每个盘子里的冬枣数量就可以解题，数的时候可以用手指点着冬枣一个一个数，避免漏数或者多数；如果盘子里一个冬枣都没有，就用数字0来表示它的数量。
【解析】
先数左边第一个盘子里的冬枣，逐个数得到7个；再数中间第二个盘子里的冬枣，逐个数得到9个；最后看右边第三个盘子，里面没有冬枣，数量记作0。
【答案】
7 9 0
【知识点】
10以内数数、0的认识
【点评】
本题结合生活中的食物情境出题，贴近日常，主要考查基础的数数能力和对0的含义的理解，答题时仔细清点数量就能做对。
【难度系数】
0.9

2. 踏青拾小花，巧手编花环。

每种花环各有多少个？

个
个
个

2. 4 2 0

【分析】
解题时我们要分别观察每一种样式的花环，按顺序一个一个点数，数到最后的数字就是该种花环的数量；如果某一种花环一个都没有，就用数字0来表示它的数量。我们先数第一种花环的数量，再数第二种，最后判断第三种花环的数量即可。
【解析】
我们逐类统计花环的数量：
1. 数第一种花环：按顺序数1、2、3、4，一共有4个；
2. 数第二种花环：按顺序数1、2，一共有2个；
3. 观察第三种花环，一个都没有，所以数量是0。
【答案】
4；2；0
【知识点】
10以内数数；0的认识
【点评】
本题结合生活中的编花环情境出题，趣味性较强，主要考查基础的计数能力和对0表示“没有”这一含义的理解，细心计数即可答对。
【难度系数】
0.9

3.【易错题】把下面各数按顺序排一排。

3. 0 1 2 3 4 5(或5 4 3 2 1 0)
易错分析:排序时容易把0漏掉。按顺序排一排,可以按从小到大的顺序排,也可以按从大到小的顺序排。按从小到大的顺序排,0排在最前面;按从大到小的顺序排,0排在最后面。

【分析】
解题时首先要先找出题目给出的全部数字：0、1、2、3、4、5，注意不要漏掉0。排序有两种规则可选，一种是从小到大排，要从最小的数字开始依次往后数；另一种是从大到小排，要从最大的数字开始依次往前数，按照规则把数字依次排列即可。
【解析】
第一步：先提取题目中的所有数字，分别是5、3、0、2、1、4，共6个数字。
第二步：若按从小到大的顺序排列：最小的数是0，后面依次是1、2、3、4、5，排列结果为0 1 2 3 4 5。
若按从大到小的顺序排列：最大的数是5，后面依次是4、3、2、1、0，排列结果为5 4 3 2 1 0。
两种排列顺序都符合要求。
【答案】
0 1 2 3 4 5(或5 4 3 2 1 0)
【知识点】
10以内数的认识，数的大小比较，数的排序
【点评】
本题是数的认识的基础题型，解题的关键是先找全所有给出的数字，尤其注意不要漏掉0，排序可选择从小到大或从大到小两种规则，易错点是遗漏数字0。
【难度系数】
0.8

4. 细心算一算。
7+0=
8-5=
8-8=
9-0=
6+3=
9-5=
0-0=
8-0=
6-6=

4. 7 3 0 9 9 4 0 8 0

【分析】
解题时可以用到两类方法：一是10以内的加减法可以通过数的分与合来计算；二是牢记和0有关的计算规律：任何数加0都得它本身，任何数减0都得它本身，两个相同的数相减得数是0。我们依次对每道算式选用对应的方法计算即可。
【解析】
1. 计算7+0：根据“任何数加0都得它本身”，可得7+0=7；
2. 计算8-5：8可以分成5和3，因此8-5=3；
3. 计算8-8：根据“两个相同的数相减得数是0”，可得8-8=0；
4. 计算9-0：根据“任何数减0都得它本身”，可得9-0=9；
5. 计算6+3：6和3合起来是9，因此6+3=9；
6. 计算9-5：9可以分成5和4，因此9-5=4；
7. 计算0-0：根据“两个相同的数相减得数是0”，可得0-0=0；
8. 计算8-0：根据“任何数减0都得它本身”，可得8-0=8；
9. 计算6-6：根据“两个相同的数相减得数是0”，可得6-6=0。
【答案】
7 3 0 9 9 4 0 8 0
【知识点】
0的加减法、10以内加减法
【点评】
本题是基础的计算类题目，重点考察对10以内加减法的掌握程度以及0的加减法运算规律的应用，熟练掌握相关规则就能快速准确得出结果。
【难度系数】
0.9

5. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
$8-8$○1　　　　$8-0$○0
$5+0$○6　　　　$4+0$○$0+3$
$9-2$○7　　　　$0+6$○$6+0$
$7-6$○5　　　　$4-4$○$5-5$

5. ＜ ＞ ＜ ＞ = = ＜ =

【分析】
解决这类题目时，要先计算出○左右两边算式的结果，再将结果进行大小比较，最后填入对应的符号。计算时可以运用0的加减法规律：相同的两个数相减得0，一个数加0或者减0，结果还是这个数，能帮助我们快速算出得数。
【解析】
1. 计算$8-8=0$，$0＜1$，所以填＜；
2. 计算$8-0=8$，$8＞0$，所以填＞；
3. 计算$5+0=5$，$5＜6$，所以填＜；
4. 左边$4+0=4$，右边$0+3=3$，$4＞3$，所以填＞；
5. 计算$9-2=7$，$7=7$，所以填=；
6. 左边$0+6=6$，右边$6+0=6$，$6=6$，所以填=；
7. 计算$7-6=1$，$1＜5$，所以填＜；
8. 左边$4-4=0$，右边$5-5=0$，$0=0$，所以填=。
【答案】
＜ ＞ ＜ ＞ = = ＜ =
【知识点】
0的加减法、10以内数的大小比较
【点评】
本题重点考察对0的加减法运算规律的掌握，以及10以内数大小比较的方法，属于基础题型，熟练掌握“同数相减得0、一个数加减0仍得原数”的规律，能有效提升解题的正确率和速度。
【难度系数】
0.9

6. 看图列式计算。
(1)
□○□=□（个）
(2)
□○□=□（块）

6. (1) 0+7=7
(2) 6-6=0 解析:原来有6块西瓜,男生吃了6块,求还剩几块,就要从6块西瓜中去掉吃掉的6块,用减法计算,列式为6-6=0(块)。

【分析】
(1) 解答看图列式题首先要明确图中各部分的数量，第一幅图左边没有物品，对应的数量是0，右边有7个物品，求总数量需要把两部分的数量合起来，选择加法计算即可。
(2) 第二幅图是生活类减法场景，首先确定总数：原有6块西瓜，再确定减少的数量：吃掉了6块，求剩余数量需要从总数里去掉吃掉的部分，选择减法计算即可。
【解析】
(1) 第一幅图左边物品数量为0，右边有7个，总个数为两部分数量相加：
0 + 7 = 7（个）
(2) 原有6块西瓜，吃掉6块，剩余数量为总数量减去吃掉的数量：
6 - 6 = 0（块）
【答案】
(1) 0+7=7
(2) 6-6=0
【知识点】
0的认识，0的加减法，看图列式计算
【点评】
本题结合直观图形和生活化场景，考察对0的含义的理解以及0相关加减法的实际应用，能帮助巩固加减法的实际意义和基础运算能力。
【难度系数】
0.9

7. 新情境 生活应用 读一读，填一填。
现在的气温是（）℃。
守株待兔
图有（）只兔子。
这把尺的刻度是从（）开始的。

7. 0 0 0

【分析】
我们逐个分析三个问题的解题思路：①看气温时，温度计里红色液柱顶端对齐的刻度就是当前气温，我们找到液柱对齐的刻度即可；②数兔子数量时，观察守株待兔的插图，没有兔子的话，数量就用0表示；③看尺子起始刻度时，找尺子最左端标注的数字，就是刻度开始的数。
【解析】
1. 观察温度计：红色液柱的顶端正好对准刻度0的位置，所以现在的气温是0℃。
2. 观察守株待兔的插图：图中只有农夫和树木，没有兔子，没有的数量用0表示，所以图中有0只兔子。
3. 观察刻度尺：尺子最左端的起始位置标注的数字是0，所以这把尺的刻度是从0开始的。
【答案】
0；0；0
【知识点】
0的认识；温度计读数；刻度尺认读
【点评】
本题结合生活常见场景和寓言故事考查0的实际应用，能帮助学生理解0既可以表示“没有”，也可以作为计量的起点，内容贴合生活，趣味性较强。
【难度系数】
0.9

8. 新素养数感 把5、4、3、2、1、0这六个数填在□里，使三道算式的结果相等。（每个数只能用一次）
□+□=□+□=□+□

8. 5+0=4+1=3+2
解析:根据题意,把六个数分成三组,且每组两个数相加的结果相等,观察这六个数可以发现,5+0=5,4+1=5,3+2=5,所以5+0=4+1=3+2。

【分析】
解题时首先明确题目的两个要求：①5、4、3、2、1、0这六个数每个只能用一次；②三个加法算式的计算结果相等。我们可以先把六个数按从大到小的顺序排列，要让每组两个数相加的和相同，最简便的方法是“大数配小数”，也就是每次选剩下的数里最大的和最小的凑成一组，这样每组的和就会一样。
【解析】
1. 先把六个数按从大到小排列：5、4、3、2、1、0。
2. 第一组选最大的5和最小的0相加：5+0=5。
3. 剩下的数是4、3、2、1，再选剩下最大的4和最小的1相加：4+1=5。
4. 最后剩下3和2，相加得：3+2=5。
三组相加的结果都是5，且每个数只用到一次，符合题目要求。
【答案】
5+0=4+1=3+2
【知识点】
0的加法、10以内加法、等式的含义
【点评】
本题侧重考查数感和加法计算能力，利用“大小配对”的技巧就能快速找到符合要求的组合，能帮助学生加深对加法和等式的理解。
【难度系数】
0.8