1. 阅读下面语段，回答小题。
心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“水何澹澹，山岛 sǒng zhì”；思念友人，明月也来深切关心，“，”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“海日生残夜，”（王湾《次北固山下》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）。正所谓“一切景语皆情语”啊！
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
水何澹澹（）（）
山岛 sǒng zhì（）（）
（2）下列词语解释有误的一项是 （）
A. 澹澹：水波荡漾的样子
B. 残夜：刚刚入夜之时
C. 断肠：形容悲伤到极点
D. 天涯：天边，指远离家乡的地方
（3）在语段横线处填入恰当的诗句。

1.(1)dàn dàn 竦峙
解析:本题考查对课内古诗文重点字音、字形的识记与规范书写能力。“澹”读“dàn”,不要误读为“zhān”;“sǒng zhì”写作“竦峙”,意为“耸立”,“竦”不要误写为音近字“耸”。
(2)B
解析:本题考查对课内古诗文重点词语含义的理解与辨析能力。B项“残夜”指夜将尽未尽之时(黎明时分),对应“海日生残夜”中红日从夜色中升起的画面,而非“刚刚入夜之时”,解释错误。
(3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 江春入旧年 夕阳西下
解析:本题考查学生对课内古诗文名句的理解性识记与准确默写能力。根据横线前后的语境提示、作者及篇目信息,精准对应诗句,书写时严格避免错别字、漏字、添字。第一空根据“思念友人,明月也来深切关心”和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的提示,对应“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,注意“郎”不要误写为“朗”;第二空根据“江夜也充满生活哲理”和“海日生残夜”的上句提示,对应“江春入旧年”;第三空根据“羁旅漂泊,黄昏也令人愁肠百结”和“断肠人在天涯”的下句提示,对应“夕阳西下”。

2. 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）

A.树木/丛生，百草/丰茂。
B.客路/青山外，行舟/绿水前。
C.断肠/人在天涯。
D.杨花/落尽/子规啼。

2. C
解析:本题考查学生对古诗文朗读节奏的把握能力。根据诗句的语法结构(主谓、动宾)、语义完整性等,判断节奏划分是否正确。C项“断肠人”是一个完整的主语,指漂泊天涯的忧伤游子,不能从中断开,正确划分应为“断肠人/在天涯”,划分错误。

3. 下列表述不正确的一项是 （）

A.《观沧海》的作者是曹操，曹操是东汉末年政治家、军事家、文学家。
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的体裁是七言绝句，“左迁”是指王昌龄被降职。
C.《次北固山下》中的“次”是游览的意思，表明了诗人写诗的地点。
D.《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”的意思是思绪。

3. C
解析:本题考查学生对课内古诗文相关文学常识、重点词语含义的掌握能力。C项“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思,指诗人的船在北固山下停泊过夜,而非“游览”,表述错误。

4. 想象诗歌画面 读书写作要善于运用联想和想象，才可以思接千载，视通万里，激发灵感。请你想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，写出诗句意境之美。

4. 潮水涨起来了,江面宽广,与两岸齐平;挂起帆,乘船顺风疾行。这两句诗以工整的对仗,营造了开阔辽远、宁静详和、充满生机的意境,展现了诗人开阔的胸襟和对旅途风光的喜爱之情。
解析:本题考查想象诗歌画面、体会诗歌意境。先抓住诗句中的核心意象展开合理想象描绘具体画面,再分析这些意象共同营造的意境特点,最后点出诗句的表达效果和诗人的情感。诗句抓住“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”四个核心意象,描绘出潮水涨满,江面与两岸齐平,显得格外开阔辽远;顺风行船,白帆高高悬挂,稳稳地向前行驶的景象。这两句诗以工整的对仗,勾勒出一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的壮丽画面,营造了开阔辽远、宁静祥和、充满生机的意境,展现了诗人开阔的胸襟和对旅途风光的喜爱之情。

5. 体会诗歌情感 有人认为“夕阳西下，断肠人在天涯”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都体现了“愁”，但愁的内涵不同。请结合具体内容谈谈你的理解。

5. 马致远曲之愁是游子漂泊在外、思念家乡的孤寂悲凉;李白诗之愁是对友人被贬的担忧、牵挂与同情。二者一为思念故乡,一为牵挂友人,愁的对象与情感层次不同。
解析:本题考查诗歌思想情感的比较分析。分别结合两首诗的创作背景和具体内容,分析两句诗中“愁”的不同主体、产生原因和具体内涵,明确两者的本质区别。两句诗中的“愁”内涵截然不同:“夕阳西下,断肠人在天涯”的“愁”是游子的羁旅思乡之愁。这句诗出自马致远的《天净沙·秋思》,写的是漂泊天涯的游子,在夕阳西下的黄昏时分,面对萧瑟凄凉的秋景,触景生情,思念家乡和亲人却无法归去,内心充满了孤独、凄凉和愁苦,这种愁源于对故乡和亲人的深切思念。“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”的“愁”是诗人对友人的牵挂担忧之愁。这句诗出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,写的是诗人得知好友王昌龄被贬官到偏远荒凉的夜郎之地后,内心充满了对友人不幸遭遇的同情、对他前途未卜的担忧,以及对友人的深切思念。诗人将这份愁心托付给明月,希望它能陪伴友人一直到夜郎以西,这种愁源于对友人的真挚情谊。

(一)阅读下面这首诗,回答问题。
春中①田园作
[唐]王 维
屋上春鸠鸣,村边杏花白。
持斧伐远扬,荷锄觇②泉脉。
归燕识故巢,旧人看新历。
临觞③忽不御,惆怅远行客。
【注释】①春中(zhòng):仲春,农历二月。②觇(chān):察看。③觞(shāng):古代酒器。
6. 想象诗歌画面 请发挥你的想象,用生动的语言描绘一下首联的画面。




7. 体会诗歌情感 本诗蕴含的情感非常丰富。请简要分析诗人所表达的情感。

6. 斑鸠随着春的来临,很早就飞到村庄来了,在屋上不时鸣叫着,村边的杏花在争相开放,开得雪白一片,整个村子掩映在一片白色杏花之中。
解析:本题考查意境画面的理解。先提取诗句中的核心意象和关键字词;再结合田园诗的语境,展开合理的联想和想象;然后按照一定的空间顺序,分别描绘各个景物的状态;最后用生动的语言组合成完整画面,渲染出诗句的意境氛围。抓住首联中“春鸠”“屋”“杏花”“村边”等意象,和关键字词“鸣”“白”。结合春日田园的语境,想象清晨时分,鸠鸟在屋檐上欢快鸣叫,杏花大片盛开、洁白耀眼的鲜活场景。按照由近及远的空间顺序,先写近处屋檐上春鸠鸣叫的动态,再写远处村边杏花盛开的静态,将景物组合成完整画面,突出春日田园清新明媚、生机盎然的意境氛围。
7. 本诗前三联充满了作者对春日田园生活的赞颂、憧憬之情,但最后一联却产生了几分惆怅之感。
解析:本题考查诗歌思想情感分析。先整体把握诗歌的情感脉络,诗歌前六句描绘田园春光与农人生活,情感明快愉悦;尾联笔锋一转,抒发惆怅之情。然后分别结合诗句分析每一层蕴含的情感,注意情感的多重性。本诗情感丰富,主要包含以下三层:对田园春光的喜爱与赞美之情:前两联通过“春鸠鸣”“杏花白”“持斧伐远扬”“荷锄觇泉脉”等,描绘了一幅生机盎然、宁静祥和的仲春田园图,字里行间流露出诗人对清新美好的田园风光的由衷喜爱。对田园生活的向往之情:颈联“归燕识故巢,旧人看新历”写燕子归巢、农人翻看新历准备春耕的场景,展现了田园生活的温馨与有序,暗含了诗人对这种安宁闲适、充满烟火气的生活的向往。对远行客的同情与牵挂,以及淡淡的羁旅愁思:尾联“临觞忽不御,惆怅远行客”情感陡转,诗人面对美景美酒却忽然停下酒杯,因为想到了那些远行在外、无法享受这美好春光和家园温暖的游子,表达了对他们的深切同情与牵挂。同时,这份惆怅中也融入了诗人自身可能存在的羁旅漂泊之感和对故乡的思念,使诗歌的情感更加深沉厚重。
【诗词大意】
屋上有一只春鸠在鸣叫,村边开着大片的白色杏花。手持斧子去整理桑树那长长的枝条,扛起锄头去察看泉水的通路。去年的燕子飞回来了,好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。举杯欲饮,又停了下来,想到离开家园作客在外的人,不由惆怅惋惜。