登录
一、Look, listen and tick. 看图,听录音,在正确的图片下画“√”。
答案
1. 左图 2. 右图 3. 左图 4. 左图
解析
【分析】
这是一道看图听录音匹配类听力题，解题思路如下：
1. 先观察每组的两张插图，明确两张图的差异点，比如动作、物品、场景等不同之处，提前在脑海中预设可能出现的描述词汇；
2. 听录音时，集中注意力捕捉与图片差异相关的关键词语，将录音内容和图片信息进行匹配；
3. 根据录音描述，确定对应的正确图片并勾选。
【解析】
1. 听录音内容，若录音描述与左图信息匹配，则在左图下画“√”；
2. 听录音内容，若录音描述与右图信息匹配，则在右图下画“√”；
3. 听录音内容，若录音描述与左图信息匹配，则在左图下画“√”；
4. 听录音内容，若录音描述与左图信息匹配，则在左图下画“√”。
【答案】
1. 左图 2. 右图 3. 左图 4. 左图
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和图文匹配能力，解题关键是提前观察图片差异，听录音时聚焦关键信息，平时多进行听力输入和图文对应练习，能提升这类题型的解题熟练度。
【难度系数】
0.6
这是一道看图听录音匹配类听力题，解题思路如下：
1. 先观察每组的两张插图，明确两张图的差异点，比如动作、物品、场景等不同之处，提前在脑海中预设可能出现的描述词汇；
2. 听录音时，集中注意力捕捉与图片差异相关的关键词语，将录音内容和图片信息进行匹配；
3. 根据录音描述，确定对应的正确图片并勾选。
【解析】
1. 听录音内容，若录音描述与左图信息匹配，则在左图下画“√”；
2. 听录音内容，若录音描述与右图信息匹配，则在右图下画“√”；
3. 听录音内容，若录音描述与左图信息匹配，则在左图下画“√”；
4. 听录音内容，若录音描述与左图信息匹配，则在左图下画“√”。
【答案】
1. 左图 2. 右图 3. 左图 4. 左图
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和图文匹配能力，解题关键是提前观察图片差异，听录音时聚焦关键信息，平时多进行听力输入和图文对应练习，能提升这类题型的解题熟练度。
【难度系数】
0.6
二、将下列字母重新排序,组成单词并写出相应的中文(首字母已给出)。
1. a,n,p,i,o
2. u,e,d,y,a,s,T
3. n,n,t,e,s,i
4. i,F,r,a,y,d
1. a,n,p,i,o
2. u,e,d,y,a,s,T
3. n,n,t,e,s,i
4. i,F,r,a,y,d
piano
钢琴
Tuesday
周二
tennis
网球
Friday
周五
答案
1. piano 钢琴 2. Tuesday 周二
3. tennis 网球 4. Friday 周五
3. tennis 网球 4. Friday 周五
解析
【分析】
解题时，先明确每个小题的首字母，再结合剩余字母，联想所学的基础词汇（涵盖星期类、乐器类、球类等），通过尝试组合字母，拼写出符合首字母要求的正确单词，最后写出对应的中文释义。比如第1题首字母为p，结合剩余字母a,n,i,o，可联想到乐器类单词piano；第2题首字母为T，剩余字母可组合成星期类单词Tuesday，以此类推。
【解析】
1. 给定字母a,n,p,i,o，首字母为p，将剩余字母组合后得到单词piano，对应的中文是“钢琴”。
2. 给定字母u,e,d,y,a,s,T，首字母为T，将剩余字母组合后得到单词Tuesday，对应的中文是“周二”。
3. 给定字母n,n,t,e,s,i，首字母为t，将剩余字母组合后得到单词tennis，对应的中文是“网球”。
4. 给定字母i,F,r,a,y,d，首字母为F，将剩余字母组合后得到单词Friday，对应的中文是“周五”。
【答案】
1. piano 钢琴 2. Tuesday 周二
3. tennis 网球 4. Friday 周五
【知识点】
星期词汇拼写、乐器与球类词汇
【点评】
本题通过字母重组的形式，考查学生对小学阶段基础英文词汇的掌握与拼写能力，涵盖星期、乐器、球类等常用词汇，有助于学生巩固词汇积累，提升词汇灵活运用的能力。
【难度系数】
0.7
解题时，先明确每个小题的首字母，再结合剩余字母，联想所学的基础词汇（涵盖星期类、乐器类、球类等），通过尝试组合字母，拼写出符合首字母要求的正确单词，最后写出对应的中文释义。比如第1题首字母为p，结合剩余字母a,n,i,o，可联想到乐器类单词piano；第2题首字母为T，剩余字母可组合成星期类单词Tuesday，以此类推。
【解析】
1. 给定字母a,n,p,i,o，首字母为p，将剩余字母组合后得到单词piano，对应的中文是“钢琴”。
2. 给定字母u,e,d,y,a,s,T，首字母为T，将剩余字母组合后得到单词Tuesday，对应的中文是“周二”。
3. 给定字母n,n,t,e,s,i，首字母为t，将剩余字母组合后得到单词tennis，对应的中文是“网球”。
4. 给定字母i,F,r,a,y,d，首字母为F，将剩余字母组合后得到单词Friday，对应的中文是“周五”。
【答案】
1. piano 钢琴 2. Tuesday 周二
3. tennis 网球 4. Friday 周五
【知识点】
星期词汇拼写、乐器与球类词汇
【点评】
本题通过字母重组的形式，考查学生对小学阶段基础英文词汇的掌握与拼写能力，涵盖星期、乐器、球类等常用词汇，有助于学生巩固词汇积累，提升词汇灵活运用的能力。
【难度系数】
0.7
三、看图,朗读句子并与对应的日期和活动连线。
答案
解析
【分析】
解题思路：首先需要读懂每个英文句子的含义，提取句子中的关键信息——对应的星期和活动；然后识别左侧日历的星期缩写（THU=周四，MON=周一，WED=周三，FRI=周五），以及右侧的活动图片；最后将句子、对应星期和活动图片进行匹配连线。
步骤：
1. 逐个分析句子，找出句子里的星期和活动内容；
2. 匹配左侧的星期日历；
3. 匹配右侧对应的活动图片；
4. 完成三者的连线。
【解析】
1. 句子“I usually learn the guzheng on Thursdays.”意为“我通常在周四学习古筝”，其中星期是周四（对应左侧THU日历），活动是学古筝（对应右侧第三个古筝图片），因此将1、THU、古筝图片相连。
2. 句子“On Wednesdays, I learn Beijing Opera after school.”意为“周三放学后我学习京剧”，其中星期是周三（对应左侧WED日历），活动是学京剧（对应右侧第一个京剧人物图片），因此将2、WED、京剧图片相连。
3. 句子“I like playing tennis. I usually play it on Fridays.”意为“我喜欢打网球，我通常在周五打网球”，其中星期是周五（对应左侧FRI日历），活动是打网球（对应右侧第四个网球拍图片），因此将3、FRI、网球图片相连。
4. 句子“It's Monday. Let's go and learn badminton!”意为“今天是周一，我们去学羽毛球吧”，其中星期是周一（对应左侧MON日历），活动是学羽毛球（对应右侧第二个羽毛球拍图片），因此将4、MON、羽毛球图片相连。
【答案】
【知识点】
星期词汇认知、日常活动词汇理解、图文匹配
【点评】
本题主要考查学生对星期类词汇和日常活动类词汇的认读与理解，同时锻炼学生的图文匹配能力，需要学生准确提取句子中的关键信息，完成句子、星期与活动的对应连线，有助于巩固学生的基础英语词汇和信息提取能力。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先需要读懂每个英文句子的含义，提取句子中的关键信息——对应的星期和活动；然后识别左侧日历的星期缩写（THU=周四，MON=周一，WED=周三，FRI=周五），以及右侧的活动图片；最后将句子、对应星期和活动图片进行匹配连线。
步骤：
1. 逐个分析句子，找出句子里的星期和活动内容；
2. 匹配左侧的星期日历；
3. 匹配右侧对应的活动图片；
4. 完成三者的连线。
【解析】
1. 句子“I usually learn the guzheng on Thursdays.”意为“我通常在周四学习古筝”，其中星期是周四（对应左侧THU日历），活动是学古筝（对应右侧第三个古筝图片），因此将1、THU、古筝图片相连。
2. 句子“On Wednesdays, I learn Beijing Opera after school.”意为“周三放学后我学习京剧”，其中星期是周三（对应左侧WED日历），活动是学京剧（对应右侧第一个京剧人物图片），因此将2、WED、京剧图片相连。
3. 句子“I like playing tennis. I usually play it on Fridays.”意为“我喜欢打网球，我通常在周五打网球”，其中星期是周五（对应左侧FRI日历），活动是打网球（对应右侧第四个网球拍图片），因此将3、FRI、网球图片相连。
4. 句子“It's Monday. Let's go and learn badminton!”意为“今天是周一，我们去学羽毛球吧”，其中星期是周一（对应左侧MON日历），活动是学羽毛球（对应右侧第二个羽毛球拍图片），因此将4、MON、羽毛球图片相连。
【答案】
【知识点】
星期词汇认知、日常活动词汇理解、图文匹配
【点评】
本题主要考查学生对星期类词汇和日常活动类词汇的认读与理解，同时锻炼学生的图文匹配能力，需要学生准确提取句子中的关键信息，完成句子、星期与活动的对应连线，有助于巩固学生的基础英语词汇和信息提取能力。
【难度系数】
0.8
