(二)阅读下面的文言文,完成题目。(15分)
[甲]世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
[乙]艾子使于燕,燕王曰:"吾小国也,日为强秦所侵,征求无已,吾国贫,无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可?先生其为谋之。"艾子曰:"昔有龙王,逢一蛙于海滨,相问讯后,蛙问龙王曰:'王之居处何如?'王曰:'珠宫贝阙,翚飞璇题①。'龙复问:'汝之居处何若?'蛙曰:'绿苔碧草,清泉白石。'复问曰:'王之喜怒如何?'龙曰:'吾喜则时降膏泽②,使五谷丰稔;怒则先之以暴风,次之以震霆,继之以飞电,使千里之内,寸草不留。'龙问蛙曰:'汝之喜怒何如?'曰:'吾之喜则清风明月,一部鼓吹③;怒则先之以努眼④,次之以腹胀,然后至于胀过而休。'"于是燕王有惭色。
(选自苏轼《艾子杂说》,有删改)
[注]①翚(huī)飞璇题:飞檐高高扬起,椽头用美玉装饰。②膏泽:滋润农作物的及时雨。③鼓吹:古代的一种器乐合奏曲。④努眼:把眼睛张大,眼珠突出。
8.解释下列加点的词。(4分)
(1)一食尽粟一石 (2)马也
(3)先生其为之 (4)至于胀过而
9.用"/"给乙文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分)
无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可
10.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(2分)
(2)吾小国也,日为强秦所侵,征求无已。(2分)
11.请根据你对文本的理解,补充以下几位同学的对话内容。(4分)
小语:甲文中,韩愈表面上写千里马的遭遇,实际上借千里马表达了(1)。这是(2)的表现手法。
小文:乙文也运用了这一手法,借助龙和蛙的对话,旨在告诉燕王(3)。
小诵:我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了对比这一手法,你看,(4)。可见,交流有技巧,能更好地传达意味深长的道理,给人以启示。

8. (1)有时
(2)这
(3)谋划，想办法
(4)停止，罢休
9. 无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可
10. (1)用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(2)我是个小国，每天被强大的秦国侵犯，勒索（财物）没有停止。
11. (1)自己怀才不遇的愤懑，以及对统治者不识人才、埋没人才的批判
(2)托物言志（托物寓意）
(3)要认清自身实力，量力而行，不要不自量力
(4)甲文将千里马的不凡才能与它“食不饱，力不足”的悲惨遭遇对比，乙文将龙的强大能力与蛙的弱小能力对比（合理即可）

8. 本题考查文言实词的理解，需结合课内所学和语境推断词义：
(1)出自课内《马说》，“或”为“有时”；
(2)“是”为指示代词，译为“这”；
(3)结合语境，“谋”是“谋划，想办法”的意思；
(4)结合语境，“休”译为“停止，罢休”。
9. 本题考查文言断句，需根据句子语义划分：句子意为“没有办法供给他们，想要发动一战，又力量弱小不足以抵抗敌人，怎么办才可以呢”，据此断句。
10. 本题考查文言句子翻译，需注意重点实词、虚词和特殊句式：
(1)“策”译为“用马鞭驱赶”，“以其道”译为“按照（驱使千里马的）正确方法”，“食”通“饲”，译为“喂”，“尽其材”译为“竭尽它的才能”，“通其意”译为“通晓它的意思”；
(2)“日”译为“每天”，“为……所”表被动，译为“被”，“征求无已”译为“勒索（财物）没有停止”。
11. 本题考查文言文主旨和表现手法的理解：
(1)《马说》以千里马喻贤才，伯乐喻明君，表达作者怀才不遇的愤懑与对统治者不识人才、埋没人才的批判；
(2)这种借助事物抒发情感、表达观点的手法是托物言志（托物寓意）；
(3)乙文以龙喻强国，蛙喻小国，告诉燕王要认清自身实力，量力而行；
(4)甲文将千里马的才能与悲惨遭遇对比，乙文将龙与蛙的能力、处境对比，突出差距。