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一、理解运用(每空1分,共26分)
答案
1. 3000克=(3)千克
6吨=(6000)千克
2平方米=(200)平方分米
1000平方厘米=(10)平方分米
2. 淘气的体重是35(千克)
一枚邮票的面积约是6(平方厘米)
一个鸡蛋约重50(克)
我们的教室地面面积约是50(平方米)
3. $\frac{1}{4}$；$\frac{5}{8}$；$\frac{3}{6}$（或$\frac{1}{2}$）
4. 25×40的积的末尾有(3)个0
5. 余数最大是(7)，这时被除数是(135)
6. 推拉窗户的运动是(平移)现象，拧水龙头的运动是(旋转)现象
7. $\frac{1}{5}$ ＜ $\frac{1}{3}$
$\frac{3}{7}$ ＜ $\frac{4}{7}$
2吨 ＝ 2000千克
9平方米 ＞ 90平方分米
8. 周长是(26)厘米，面积是(40)平方厘米
9. 需要租(10)条船
10. 这个正方形的边长是(8)厘米，面积是(64)平方厘米
11. (0.9)，(1.1)
6吨=(6000)千克
2平方米=(200)平方分米
1000平方厘米=(10)平方分米
2. 淘气的体重是35(千克)
一枚邮票的面积约是6(平方厘米)
一个鸡蛋约重50(克)
我们的教室地面面积约是50(平方米)
3. $\frac{1}{4}$；$\frac{5}{8}$；$\frac{3}{6}$（或$\frac{1}{2}$）
4. 25×40的积的末尾有(3)个0
5. 余数最大是(7)，这时被除数是(135)
6. 推拉窗户的运动是(平移)现象，拧水龙头的运动是(旋转)现象
7. $\frac{1}{5}$ ＜ $\frac{1}{3}$
$\frac{3}{7}$ ＜ $\frac{4}{7}$
2吨 ＝ 2000千克
9平方米 ＞ 90平方分米
8. 周长是(26)厘米，面积是(40)平方厘米
9. 需要租(10)条船
10. 这个正方形的边长是(8)厘米，面积是(64)平方厘米
11. (0.9)，(1.1)
解析
【分析】
本题是小学阶段的基础综合填空题，涵盖单位换算、数的运算、图形概念、实际应用等知识点。解题时需逐个分析小题对应的知识点：1. 质量、面积单位换算，牢记各单位间的进率（1千克=1000克，1吨=1000千克，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米）；2. 根据生活实际选择合适的质量、面积单位；3. 分数的意义及简单运算；4. 整数乘法计算后判断积末尾0的个数；5. 有余数除法中余数与除数的关系（余数＜除数），被除数=商×除数+余数；6. 平移（沿直线运动，形状方向不变）和旋转（绕点/轴转动）的定义；7. 分数比较（分子相同看分母，分母大的分数小；分母相同看分子，分子大的分数大）、名数大小比较（先统一单位再比较）；8. 长方形周长=（长+宽）×2，面积=长×宽；9. 租船问题用总人数÷每条船限载人数，结果用进一法取整；10. 正方形周长=边长×4，面积=边长×边长；11. 观察小数排列的相邻差规律。
【解析】
1. 单位换算：3000克换算为千克，3000÷1000=3；6吨换算为千克，6×1000=6000；2平方米换算为平方分米，2×100=200；1000平方厘米换算为平方分米，1000÷100=10。
2. 单位选择：结合生活经验，淘气体重用“千克”，邮票面积用“平方厘米”，鸡蛋重量用“克”，教室面积用“平方米”。
3. 分数相关：根据分数的意义，对应填空为$\frac{1}{4}$、$\frac{5}{8}$、$\frac{3}{6}$（或化简为$\frac{1}{2}$）。
4. 计算25×40=1000，积的末尾有3个0。
5. 有余数除法：除数为8，余数最大比除数小1，即7；被除数=16×8+7=135。
6. 平移与旋转：推拉窗户沿直线运动，属于平移现象；拧水龙头绕轴转动，属于旋转现象。
7. 大小比较：分子相同，$\frac{1}{5}$＜$\frac{1}{3}$；分母相同，$\frac{3}{7}$＜$\frac{4}{7}$；名数统一后，2吨=2000千克，9平方米=900平方分米＞90平方分米。
8. 长方形周长：（8+5）×2=26厘米，面积：8×5=40平方厘米。
9. 租船问题：假设总人数为46人，46÷5=9.2，用进一法得需要10条船。
10. 正方形周长32厘米，边长=32÷4=8厘米，面积=8×8=64平方厘米。
11. 小数规律：相邻数相差0.2，0.7+0.2=0.9，0.9+0.2=1.1。
【答案】
1. 3；6000；200；10 2. 千克；平方厘米；克；平方米 3. $\frac{1}{4}$；$\frac{5}{8}$；$\frac{3}{6}$（或$\frac{1}{2}$） 4. 3 5. 7；135 6. 平移；旋转 7. ＜；＜；＝；＞ 8. 26；40 9. 10 10. 8；64 11. 0.9；1.1
【知识点】
单位换算、分数的认识、长方形正方形周长面积
【点评】
本题为小学阶段基础综合填空题，全面考察了单位换算、数的运算、图形概念及实际应用等核心基础知识，侧重对基础知识的掌握与简单运用，题目难度适中，适合巩固数学基础。
【难度系数】
0.8
本题是小学阶段的基础综合填空题，涵盖单位换算、数的运算、图形概念、实际应用等知识点。解题时需逐个分析小题对应的知识点：1. 质量、面积单位换算，牢记各单位间的进率（1千克=1000克，1吨=1000千克，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米）；2. 根据生活实际选择合适的质量、面积单位；3. 分数的意义及简单运算；4. 整数乘法计算后判断积末尾0的个数；5. 有余数除法中余数与除数的关系（余数＜除数），被除数=商×除数+余数；6. 平移（沿直线运动，形状方向不变）和旋转（绕点/轴转动）的定义；7. 分数比较（分子相同看分母，分母大的分数小；分母相同看分子，分子大的分数大）、名数大小比较（先统一单位再比较）；8. 长方形周长=（长+宽）×2，面积=长×宽；9. 租船问题用总人数÷每条船限载人数，结果用进一法取整；10. 正方形周长=边长×4，面积=边长×边长；11. 观察小数排列的相邻差规律。
【解析】
1. 单位换算：3000克换算为千克，3000÷1000=3；6吨换算为千克，6×1000=6000；2平方米换算为平方分米，2×100=200；1000平方厘米换算为平方分米，1000÷100=10。
2. 单位选择：结合生活经验，淘气体重用“千克”，邮票面积用“平方厘米”，鸡蛋重量用“克”，教室面积用“平方米”。
3. 分数相关：根据分数的意义，对应填空为$\frac{1}{4}$、$\frac{5}{8}$、$\frac{3}{6}$（或化简为$\frac{1}{2}$）。
4. 计算25×40=1000，积的末尾有3个0。
5. 有余数除法：除数为8，余数最大比除数小1，即7；被除数=16×8+7=135。
6. 平移与旋转：推拉窗户沿直线运动，属于平移现象；拧水龙头绕轴转动，属于旋转现象。
7. 大小比较：分子相同，$\frac{1}{5}$＜$\frac{1}{3}$；分母相同，$\frac{3}{7}$＜$\frac{4}{7}$；名数统一后，2吨=2000千克，9平方米=900平方分米＞90平方分米。
8. 长方形周长：（8+5）×2=26厘米，面积：8×5=40平方厘米。
9. 租船问题：假设总人数为46人，46÷5=9.2，用进一法得需要10条船。
10. 正方形周长32厘米，边长=32÷4=8厘米，面积=8×8=64平方厘米。
11. 小数规律：相邻数相差0.2，0.7+0.2=0.9，0.9+0.2=1.1。
【答案】
1. 3；6000；200；10 2. 千克；平方厘米；克；平方米 3. $\frac{1}{4}$；$\frac{5}{8}$；$\frac{3}{6}$（或$\frac{1}{2}$） 4. 3 5. 7；135 6. 平移；旋转 7. ＜；＜；＝；＞ 8. 26；40 9. 10 10. 8；64 11. 0.9；1.1
【知识点】
单位换算、分数的认识、长方形正方形周长面积
【点评】
本题为小学阶段基础综合填空题，全面考察了单位换算、数的运算、图形概念及实际应用等核心基础知识，侧重对基础知识的掌握与简单运用，题目难度适中，适合巩固数学基础。
【难度系数】
0.8
1.450是6的(
75
)倍；215的3倍是(645
)。答案
1. 75 645
解析
【分析】本题包含两个关于倍数的计算问题，需明确：求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍是多少用乘法，据此分别计算两个小题即可。
【解析】1. 计算450是6的几倍，用除法：$450÷6=75$；2. 计算215的3倍，用乘法：$215×3=645$。
【答案】75；645
【知识点】整数除法的应用、整数乘法的应用
【点评】本题是倍数相关的基础计算题，考察学生对乘除法意义的理解及基本运算能力，属于数学基础题型，侧重巩固乘除法的实际应用。
【难度系数】0.8
【解析】1. 计算450是6的几倍，用除法：$450÷6=75$；2. 计算215的3倍，用乘法：$215×3=645$。
【答案】75；645
【知识点】整数除法的应用、整数乘法的应用
【点评】本题是倍数相关的基础计算题，考察学生对乘除法意义的理解及基本运算能力，属于数学基础题型，侧重巩固乘除法的实际应用。
【难度系数】0.8
2. 穿衣服时，拉拉链属于(
平移
)运动；钥匙拧开门的过程属于(旋转
)运动。答案
2. 平移 旋转
解析
【分析】首先明确平移和旋转的定义：平移是物体沿直线移动，运动过程中物体的方向、形状均不改变；旋转是物体围绕一个点或轴做圆周运动，运动过程中物体的方向会发生改变。接着结合生活实例分析：拉拉链时，拉链沿着直线方向移动，方向未变，属于平移；拧钥匙时，钥匙围绕锁芯的轴转动，方向改变，属于旋转。
【解析】根据平移和旋转的特征判断：拉拉链时，拉链沿直线移动，各点移动方向一致，符合平移的定义；拧钥匙时，钥匙绕锁芯的轴做圆周运动，符合旋转的定义。
【答案】平移 旋转
【知识点】平移、旋转
【点评】本题结合生活中的常见动作考查平移与旋转的概念，贴近生活，难度较低，是对基础知识点的直接应用。
【难度系数】0.9
【解析】根据平移和旋转的特征判断：拉拉链时，拉链沿直线移动，各点移动方向一致，符合平移的定义；拧钥匙时，钥匙绕锁芯的轴做圆周运动，符合旋转的定义。
【答案】平移 旋转
【知识点】平移、旋转
【点评】本题结合生活中的常见动作考查平移与旋转的概念，贴近生活，难度较低，是对基础知识点的直接应用。
【难度系数】0.9
3. $3□3×3$，要使积是四位数，$□$里最小填(
4
)；$6□4÷6$，商是(三
)位数，要使商中间有0且没有余数，$□$里最大可以填(5
)。答案
3. 4 三 5
解析
【分析】
先处理乘法部分：要使3□3×3的积为四位数，需通过计算不同□值对应的积，找到满足条件的最小□；再处理除法部分：先根据被除数最高位与除数的大小关系判断商的位数，再结合“商中间有0”（十位数字小于除数）和“无余数”（被除数能被6整除）的要求，确定□的最大值。
【解析】
1. 乘法计算：
计算3□3×3，当□=3时，333×3=999（积为三位数）；当□=4时，343×3=1029（积为四位数），因此要使积是四位数，□里最小填4。
2. 除法计算：
商的位数：被除数最高位是6，等于除数6，商的最高位在百位，因此商是三位数。
商中间有0且无余数：要使商中间有0，□里的数需小于6；同时6□4能被6整除，即□4是6的倍数。6的倍数中个位为4的有24、54，结合□＜6，最大的□是5。
【答案】
4；三；5
【知识点】
多位数乘一位数、除数是一位数的除法
【点评】
本题综合考查多位数乘一位数和除数是一位数的除法，需掌握积的位数判断、商的位数判断，以及商中间有0和无余数的条件，是基础运算的综合应用。
【难度系数】
0.5
先处理乘法部分：要使3□3×3的积为四位数，需通过计算不同□值对应的积，找到满足条件的最小□；再处理除法部分：先根据被除数最高位与除数的大小关系判断商的位数，再结合“商中间有0”（十位数字小于除数）和“无余数”（被除数能被6整除）的要求，确定□的最大值。
【解析】
1. 乘法计算：
计算3□3×3，当□=3时，333×3=999（积为三位数）；当□=4时，343×3=1029（积为四位数），因此要使积是四位数，□里最小填4。
2. 除法计算：
商的位数：被除数最高位是6，等于除数6，商的最高位在百位，因此商是三位数。
商中间有0且无余数：要使商中间有0，□里的数需小于6；同时6□4能被6整除，即□4是6的倍数。6的倍数中个位为4的有24、54，结合□＜6，最大的□是5。
【答案】
4；三；5
【知识点】
多位数乘一位数、除数是一位数的除法
【点评】
本题综合考查多位数乘一位数和除数是一位数的除法，需掌握积的位数判断、商的位数判断，以及商中间有0和无余数的条件，是基础运算的综合应用。
【难度系数】
0.5
4. 在括号里填上合适的单位。
早上,奇思喝了一盒牛奶,吃了一个质量约200(
早上,奇思喝了一盒牛奶,吃了一个质量约200(
克
)的蛋糕,然后背着重约3(千克
)的书包上学去了。在路上,他看到一辆载质量25(吨
)的宣传车,车身上有一面电子屏,上面正在播放宣传片。答案
4. 克 千克 吨
解析
【分析】
这道题需要结合生活实际，根据不同物体的轻重匹配合适的质量单位。质量单位中，克用于较轻的小物体，千克用于日常中等重量的物品，吨用于大型物体的重质量，我们要逐一分析每个物体的轻重特点来选择单位。
【解析】
1. 蛋糕是日常食品，200克符合普通蛋糕的重量，若用200千克则过重不符合实际，所以填“克”；
2. 书包是学生日常背负的物品，重量约3千克符合日常书包的实际重量，所以填“千克”；
3. 宣传车是大型车辆，载质量很大，25吨符合车辆载重量的合理单位，所以填“吨”。
【答案】
克 千克 吨
【知识点】
质量单位的认识、根据实际选合适的质量单位
【点评】
本题紧密结合生活实际，考查学生对质量单位的理解与应用，借助日常经验即可轻松解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
这道题需要结合生活实际，根据不同物体的轻重匹配合适的质量单位。质量单位中，克用于较轻的小物体，千克用于日常中等重量的物品，吨用于大型物体的重质量，我们要逐一分析每个物体的轻重特点来选择单位。
【解析】
1. 蛋糕是日常食品，200克符合普通蛋糕的重量，若用200千克则过重不符合实际，所以填“克”；
2. 书包是学生日常背负的物品，重量约3千克符合日常书包的实际重量，所以填“千克”；
3. 宣传车是大型车辆，载质量很大，25吨符合车辆载重量的合理单位，所以填“吨”。
【答案】
克 千克 吨
【知识点】
质量单位的认识、根据实际选合适的质量单位
【点评】
本题紧密结合生活实际，考查学生对质量单位的理解与应用，借助日常经验即可轻松解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
5. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
270×3○900
315÷3○315÷5
292+171○171+390
246÷6○246÷(2×3)
998千克+2克○1吨
8千克○80克
270×3○900
315÷3○315÷5
292+171○171+390
246÷6○246÷(2×3)
998千克+2克○1吨
8千克○80克
答案
5. ＜ ＞ ＜ = ＜ ＞
解析
【分析】
要比较每组式子的大小，需根据整数四则运算的计算方法、运算规律，以及质量单位的换算规则，分别计算或转化两边的数值后再比较：
1. 计算270×3的结果，再与900比较；
2. 利用“被除数相同，除数越小商越大”的规律比较；
3. 两边都加171，只需比较另一个加数的大小；
4. 根据除法的性质（一个数除以两个数的积等于连续除以这两个数）转化后比较；
5. 先统一单位（将千克、吨换算为克），再比较数值；
6. 先将千克换算为克，再比较大小。
【解析】
1. 计算：270×3=810，因为810＜900，所以270×3＜900；
2. 被除数都是315，除数3＜5，根据“被除数相同，除数越小，商越大”，得315÷3＞315÷5；
3. 两边均有加数171，比较另一个加数：292＜390，所以292+171＜171+390；
4. 根据除法的性质：246÷(2×3)=246÷2÷3=246÷6，所以246÷6=246÷(2×3)；
5. 统一单位：1吨=1000000克，998千克+2克=998×1000克+2克=998002克，因为998002＜1000000，所以998千克+2克＜1吨；
6. 统一单位：8千克=8×1000克=8000克，因为8000＞80，所以8千克＞80克。
【答案】
＜ ＞ ＜ = ＜ ＞
【知识点】
多位数乘除法计算、质量单位换算、除法的性质
【点评】
本题考查整数四则运算、运算规律及质量单位换算，是基础题型，需学生熟练掌握计算方法、运算性质和单位进率，仔细计算或转化后比较大小，避免粗心出错。
【难度系数】
0.6
要比较每组式子的大小，需根据整数四则运算的计算方法、运算规律，以及质量单位的换算规则，分别计算或转化两边的数值后再比较：
1. 计算270×3的结果，再与900比较；
2. 利用“被除数相同，除数越小商越大”的规律比较；
3. 两边都加171，只需比较另一个加数的大小；
4. 根据除法的性质（一个数除以两个数的积等于连续除以这两个数）转化后比较；
5. 先统一单位（将千克、吨换算为克），再比较数值；
6. 先将千克换算为克，再比较大小。
【解析】
1. 计算：270×3=810，因为810＜900，所以270×3＜900；
2. 被除数都是315，除数3＜5，根据“被除数相同，除数越小，商越大”，得315÷3＞315÷5；
3. 两边均有加数171，比较另一个加数：292＜390，所以292+171＜171+390；
4. 根据除法的性质：246÷(2×3)=246÷2÷3=246÷6，所以246÷6=246÷(2×3)；
5. 统一单位：1吨=1000000克，998千克+2克=998×1000克+2克=998002克，因为998002＜1000000，所以998千克+2克＜1吨；
6. 统一单位：8千克=8×1000克=8000克，因为8000＞80，所以8千克＞80克。
【答案】
＜ ＞ ＜ = ＜ ＞
【知识点】
多位数乘除法计算、质量单位换算、除法的性质
【点评】
本题考查整数四则运算、运算规律及质量单位换算，是基础题型，需学生熟练掌握计算方法、运算性质和单位进率，仔细计算或转化后比较大小，避免粗心出错。
【难度系数】
0.6
6.把201本科技书平均分给6个班,右边竖式虚线框内的3表示每班分到(
30
)本,18表示已经分掉了(180
)本。要想每班分到34本,还要增加(3
)本。答案
6. 30 180 3 解析:由竖式可知,每班分到30本,已经分掉了180本,还剩下21本。要想每班分到34本,还需要(34-30)×6=24(本),因此还要增加24-21=3(本)。名师点评:本题考查三位数除以一位数的除法。解本题的关键是理解除法的算理。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合除法竖式的数位意义确定数字代表的实际数量，再通过计算剩余书本数，结合目标每班分到的数量求出需增加的书本数。具体思路：1. 观察竖式中数字的数位，明确3和18对应的实际本数；2. 计算分完后剩余的书本数；3. 结合目标每班分到的数量，算出总共需要的书本数，减去现有书本数得到需增加的数量。
【解析】
1. 分析竖式数字的实际意义：虚线框内的3在十位上，表示3个十，即每班分到30本；18是18个十，代表已经分掉了180本。
2. 计算剩余书本数：总共有201本，分掉180本，剩余201 - 180 = 21本。
3. 计算需要增加的书本数：若每班分到34本，每班需多分到34 - 30 = 4本，6个班共需多分到4×6 = 24本，剩余21本，所以需要增加24 - 21 = 3本。
【答案】
30 180 3
【知识点】
三位数除以一位数的算理；除法的实际应用
【点评】
本题结合分书实际问题考查除法竖式的数位意义，解题关键是理解竖式各部分的实际含义，再通过数量关系计算，能锻炼学生对除法算理的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合除法竖式的数位意义确定数字代表的实际数量，再通过计算剩余书本数，结合目标每班分到的数量求出需增加的书本数。具体思路：1. 观察竖式中数字的数位，明确3和18对应的实际本数；2. 计算分完后剩余的书本数；3. 结合目标每班分到的数量，算出总共需要的书本数，减去现有书本数得到需增加的数量。
【解析】
1. 分析竖式数字的实际意义：虚线框内的3在十位上，表示3个十，即每班分到30本；18是18个十，代表已经分掉了180本。
2. 计算剩余书本数：总共有201本，分掉180本，剩余201 - 180 = 21本。
3. 计算需要增加的书本数：若每班分到34本，每班需多分到34 - 30 = 4本，6个班共需多分到4×6 = 24本，剩余21本，所以需要增加24 - 21 = 3本。
【答案】
30 180 3
【知识点】
三位数除以一位数的算理；除法的实际应用
【点评】
本题结合分书实际问题考查除法竖式的数位意义，解题关键是理解竖式各部分的实际含义，再通过数量关系计算，能锻炼学生对除法算理的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
7.一个水龙头1小时约漏水2千克，照这样计算，一天大约会漏水（
48
）千克。答案
7. 48
解析
【分析】要计算一天的漏水量，首先需明确1天等于24小时，已知1小时漏水2千克，那么一天的漏水量就是24个2千克的总和，用乘法即可求解。
【解析】因为1天=24小时，每小时漏水2千克，所以一天漏水量为：$2×24=48$（千克）。
【答案】48
【知识点】整数乘法应用、时间单位换算
【点评】本题是基础的乘法应用题，核心是先确定一天的时长，再结合已知条件计算，难度较低，主要考查学生对乘法意义的理解和时间单位的基本认知。
【难度系数】0.9
【解析】因为1天=24小时，每小时漏水2千克，所以一天漏水量为：$2×24=48$（千克）。
【答案】48
【知识点】整数乘法应用、时间单位换算
【点评】本题是基础的乘法应用题，核心是先确定一天的时长，再结合已知条件计算，难度较低，主要考查学生对乘法意义的理解和时间单位的基本认知。
【难度系数】0.9
8.有4个边长为1厘米的小正方形，若拼成一个大正方形，则大正方形的周长是(
8
)厘米；若拼成一个大长方形，则大长方形的周长是(10
)厘米。答案
8. 8 10 解析:
,若拼成一个大正方形,则大正方形的边长是2厘米,周长是2×4=8(厘米);
,若拼成一个大长方形,则大长方形的长是4厘米,宽是1厘米,周长是(4+1)×2=10(厘米)。解析
【分析】
要解决这个问题，需先明确两种拼接方式对应的图形形状，再确定拼接后图形的边长，最后根据正方形和长方形的周长公式计算。拼大正方形时，4个小正方形需排成2行2列，大正方形的边长为2个小正方形的边长之和；拼大长方形时，4个小正方形排成1行，大长方形的长为4个小正方形的边长之和，宽为1个小正方形的边长，再分别代入周长公式即可算出结果。
【解析】
1. 拼成大正方形：
4个边长为1厘米的小正方形拼成大正方形，排列为2行2列，大正方形的边长 = 1×2 = 2（厘米）。
根据正方形周长公式：周长 = 边长×4，可得大正方形周长 = 2×4 = 8（厘米）。
2. 拼成大长方形：
4个边长为1厘米的小正方形拼成大长方形，排列为1行4列，大长方形的长 = 1×4 = 4（厘米），宽 = 1（厘米）。
根据长方形周长公式：周长 = （长+宽）×2，可得大长方形周长 = (4+1)×2 = 10（厘米）。
【答案】
8 10
【知识点】
正方形周长计算、长方形周长计算、图形拼接
【点评】
本题考查图形拼接后的周长计算，需先确定拼接后图形的边长，再运用对应周长公式求解，属于基础几何计算题目，重点考查对图形拼接和周长公式的掌握。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，需先明确两种拼接方式对应的图形形状，再确定拼接后图形的边长，最后根据正方形和长方形的周长公式计算。拼大正方形时，4个小正方形需排成2行2列，大正方形的边长为2个小正方形的边长之和；拼大长方形时，4个小正方形排成1行，大长方形的长为4个小正方形的边长之和，宽为1个小正方形的边长，再分别代入周长公式即可算出结果。
【解析】
1. 拼成大正方形：
4个边长为1厘米的小正方形拼成大正方形，排列为2行2列，大正方形的边长 = 1×2 = 2（厘米）。
根据正方形周长公式：周长 = 边长×4，可得大正方形周长 = 2×4 = 8（厘米）。
2. 拼成大长方形：
4个边长为1厘米的小正方形拼成大长方形，排列为1行4列，大长方形的长 = 1×4 = 4（厘米），宽 = 1（厘米）。
根据长方形周长公式：周长 = （长+宽）×2，可得大长方形周长 = (4+1)×2 = 10（厘米）。
【答案】
8 10
【知识点】
正方形周长计算、长方形周长计算、图形拼接
【点评】
本题考查图形拼接后的周长计算，需先确定拼接后图形的边长，再运用对应周长公式求解，属于基础几何计算题目，重点考查对图形拼接和周长公式的掌握。
【难度系数】
0.6
