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4.(杭州市拱墅区)小明找了20条蚯蚓来做实验,实验后他将蚯蚓饲养在实验室的饲养箱内。为了保证土壤潮湿,小明在土壤上倒了许多水。第二天,蚯蚓都爬到了土壤外面。造成蚯蚓往外爬的原因可能是()。A.倒水后土壤中缺少了空气,蚯蚓爬出来呼吸B.倒水后土壤太冷了C.蚯蚓不喜欢实验室D.实验室的灯光刺激了蚯蚓
答案
A
解析
【分析】本题考查蚯蚓的呼吸特点，解题思路是：首先回忆蚯蚓的呼吸方式——蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸，需要从土壤缝隙的空气中获取氧气；当小明向土壤倒大量水时，水会填满土壤缝隙，排挤走土壤中的空气，导致土壤内缺氧，蚯蚓无法正常呼吸，因此爬到土壤外获取氧气。接着分析各选项：A选项符合上述原因；B选项土壤温度不是该现象的主要诱因；C选项蚯蚓不会因不喜欢实验室爬出；D选项题目未提及灯光刺激，不符合题意，故答案为A。
【解析】蚯蚓的呼吸依赖湿润的体壁，需利用土壤缝隙中的氧气维持生命活动。当向土壤倒入大量水后，土壤缝隙被水占据，空气被排出，土壤中氧气含量大幅减少，蚯蚓为获取足够氧气，会爬到土壤外。逐一分析选项：A项正确，倒水导致土壤缺氧，蚯蚓爬出呼吸；B项错误，土壤温度不是该现象的主要原因；C项错误，蚯蚓不会因不喜欢环境爬出；D项错误，题目未涉及灯光刺激，不符合题意。
【答案】A
【知识点】蚯蚓的呼吸特点；生物与环境的关系
【点评】本题结合生活实验场景，考查生物基础知识点，难度较低，学生只要掌握蚯蚓的呼吸方式，理解环境因素对生物生存的影响，即可正确解答，贴近实际，注重基础应用。
【难度系数】0.7
【解析】蚯蚓的呼吸依赖湿润的体壁，需利用土壤缝隙中的氧气维持生命活动。当向土壤倒入大量水后，土壤缝隙被水占据，空气被排出，土壤中氧气含量大幅减少，蚯蚓为获取足够氧气，会爬到土壤外。逐一分析选项：A项正确，倒水导致土壤缺氧，蚯蚓爬出呼吸；B项错误，土壤温度不是该现象的主要原因；C项错误，蚯蚓不会因不喜欢环境爬出；D项错误，题目未涉及灯光刺激，不符合题意。
【答案】A
【知识点】蚯蚓的呼吸特点；生物与环境的关系
【点评】本题结合生活实验场景，考查生物基础知识点，难度较低，学生只要掌握蚯蚓的呼吸方式，理解环境因素对生物生存的影响，即可正确解答，贴近实际，注重基础应用。
【难度系数】0.7
5.(温州市鹿城区)把两组绿豆芽放在同一个房间内,同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料袋罩住,另一组用不透明的塑料袋罩住,该实验设计中改变的条件是()。A.光 B.温度 C.水
答案
A
解析
【分析】
要确定实验中改变的条件，需依据对照实验的单一变量原则：除需探究的条件外，其他条件应保持一致。先分析两组实验的相同条件：放置在同一房间（温度相同）、加适量水（水分相同）；再找不同点：一组用透明塑料袋罩住，另一组用不透明塑料袋罩住，透明与不透明的差异对应是否有光，因此改变的条件是光。
【解析】
本实验为对照实验，遵循单一变量原则。两组绿豆芽处于同一房间，说明温度条件一致；同时添加适量水，说明水分条件一致；唯一变量是塑料袋的透明度：透明塑料袋可透光，不透明塑料袋不透光，因此实验改变的条件是光。
【答案】
A
【知识点】
对照实验变量控制、光的影响
【点评】
本题考查对照实验的单一变量判断，属于生物学科基础题，学生通过分析实验的相同与不同条件即可得出结论，难度较低。
【难度系数】
0.8
要确定实验中改变的条件，需依据对照实验的单一变量原则：除需探究的条件外，其他条件应保持一致。先分析两组实验的相同条件：放置在同一房间（温度相同）、加适量水（水分相同）；再找不同点：一组用透明塑料袋罩住，另一组用不透明塑料袋罩住，透明与不透明的差异对应是否有光，因此改变的条件是光。
【解析】
本实验为对照实验，遵循单一变量原则。两组绿豆芽处于同一房间，说明温度条件一致；同时添加适量水，说明水分条件一致；唯一变量是塑料袋的透明度：透明塑料袋可透光，不透明塑料袋不透光，因此实验改变的条件是光。
【答案】
A
【知识点】
对照实验变量控制、光的影响
【点评】
本题考查对照实验的单一变量判断，属于生物学科基础题，学生通过分析实验的相同与不同条件即可得出结论，难度较低。
【难度系数】
0.8
6.(衢州市)把沉的材料制成船形后,它在水中受到的浮力增大了,这主要是因为()。A.材料的性质发生了变化 B.材料浸入水中的体积增大了 C.材料变轻了
答案
B
解析
【分析】首先回忆浮力的相关原理，根据阿基米德原理，物体在水中受到的浮力大小等于排开的水所受的重力，即$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$。原来下沉的材料，排开水的体积等于材料自身的体积；将其制成船形后，材料会排开更多的水，也就是浸入水中的体积（即排开体积$V_{排}$）增大，因此浮力会变大。接着分析选项：A选项材料的性质没有发生改变，错误；C选项材料的重量（质量）没有变化，错误；B选项符合浮力变化的原因，正确。
【解析】根据阿基米德原理，浮力大小由排开液体的体积和液体密度决定，本题中液体均为水，密度不变。沉的材料制成船形后，排开水的体积（材料浸入水中的体积）比原来自身的体积大，所以受到的浮力增大。A选项材料性质未变、C选项材料重量未变，均不符合实际，故选B。
【答案】B
【知识点】阿基米德原理、浮力的影响因素
【点评】本题结合生活实例考查浮力的核心影响因素，属于基础概念题，只要理解排开液体体积对浮力的作用即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据阿基米德原理，浮力大小由排开液体的体积和液体密度决定，本题中液体均为水，密度不变。沉的材料制成船形后，排开水的体积（材料浸入水中的体积）比原来自身的体积大，所以受到的浮力增大。A选项材料性质未变、C选项材料重量未变，均不符合实际，故选B。
【答案】B
【知识点】阿基米德原理、浮力的影响因素
【点评】本题结合生活实例考查浮力的核心影响因素，属于基础概念题，只要理解排开液体体积对浮力的作用即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
7.(杭州市拱墅区)阳阳用铝箔纸做了一艘小船,为了提高小船装载货物时的稳定性,他想了几种方法。下列选项中,不起作用的是()。A.把小船分隔成几个船舱B.选择不易滚动的垫圈作为装载的货物C.选择小一些的盆作为装水的容器D.增加铝箔小船的底面积
答案
C
解析
【分析】要解决这道题，需明确影响小船稳定性的核心因素：重心位置、支撑面大小、货物是否易滚动等。题目要求选出“提高小船装载货物稳定性不起作用”的选项，需逐一分析各选项与稳定性的关联：A选项分隔船舱可分散货物、降低重心；B选项选不易滚动的垫圈能避免货物移动、稳定重心；C选项装水容器的大小仅影响水环境，与小船自身稳定性无关；D选项增加底面积可增大支撑面、提升稳定性，据此判断答案。
【解析】小船的稳定性由重心、支撑面、货物状态等因素决定：
1. 选项A：将小船分隔成几个船舱，能避免货物集中在一处，使小船重心降低，可提高稳定性，起作用；
2. 选项B：选择不易滚动的垫圈作为货物，能防止货物随意滚动，保持重心稳定，可提高稳定性，起作用；
3. 选项C：装水容器的大小仅影响小船所处的水环境，与小船自身的重心、支撑面等影响稳定性的因素无关，因此不起作用；
4. 选项D：增加铝箔小船的底面积，增大了小船的支撑面，可提高稳定性，起作用。
综上，不起作用的是选项C。
【答案】C
【知识点】影响物体稳定性的因素、物体的稳定性
【点评】本题结合生活中的小船稳定性问题，考查对稳定性影响因素的基础理解，需结合物理知识和生活经验分析选项，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】小船的稳定性由重心、支撑面、货物状态等因素决定：
1. 选项A：将小船分隔成几个船舱，能避免货物集中在一处，使小船重心降低，可提高稳定性，起作用；
2. 选项B：选择不易滚动的垫圈作为货物，能防止货物随意滚动，保持重心稳定，可提高稳定性，起作用；
3. 选项C：装水容器的大小仅影响小船所处的水环境，与小船自身的重心、支撑面等影响稳定性的因素无关，因此不起作用；
4. 选项D：增加铝箔小船的底面积，增大了小船的支撑面，可提高稳定性，起作用。
综上，不起作用的是选项C。
【答案】C
【知识点】影响物体稳定性的因素、物体的稳定性
【点评】本题结合生活中的小船稳定性问题，考查对稳定性影响因素的基础理解，需结合物理知识和生活经验分析选项，难度适中。
【难度系数】0.6
8.(嘉兴市)利用塑料大棚种植反季节蔬菜是发展现代农业的重要途径之一。塑料大棚的主要作用是()。A.提供氧气B.保持水分C.提高温度
答案
C
解析
【分析】本题考查塑料大棚在反季节蔬菜种植中的主要作用，解题时需结合反季节种植的核心需求，逐一分析选项。反季节蔬菜种植需解决温度不足的问题，塑料大棚利用温室效应调节棚内环境。选项A提供氧气是大棚内植物光合作用的附带结果，并非大棚的设计目的；选项B保持水分是大棚的次要作用；选项C提高温度是反季节种植时大棚的核心作用，据此可得出答案。
【解析】塑料大棚的主要原理是温室效应，能阻挡棚内热量向外散失，从而提高棚内温度，满足反季节蔬菜生长对适宜温度的要求。对各选项分析：A选项，大棚内植物光合作用产生氧气，但这不是塑料大棚的主要作用；B选项，保持水分是大棚的附带作用，并非核心目的；C选项，提高温度是塑料大棚用于反季节种植的主要作用，因此选C。
【答案】C
【知识点】植物生长的环境条件；温室效应应用
【点评】本题结合农业生产实际考查基础常识，难度较低，学生结合生活经验与生物知识即可解答，体现了生物知识在实际生产中的应用。
【难度系数】0.8
【解析】塑料大棚的主要原理是温室效应，能阻挡棚内热量向外散失，从而提高棚内温度，满足反季节蔬菜生长对适宜温度的要求。对各选项分析：A选项，大棚内植物光合作用产生氧气，但这不是塑料大棚的主要作用；B选项，保持水分是大棚的附带作用，并非核心目的；C选项，提高温度是塑料大棚用于反季节种植的主要作用，因此选C。
【答案】C
【知识点】植物生长的环境条件；温室效应应用
【点评】本题结合农业生产实际考查基础常识，难度较低，学生结合生活经验与生物知识即可解答，体现了生物知识在实际生产中的应用。
【难度系数】0.8
9.(湖州市南浔区)在某生态系统中,蛇和狐狸捕食田鼠和鼹鼠,若鹰(以蛇为食)突然出现在这个生态系统中,则短期内会出现的情况是()。A.狐狸大量繁殖B.狐狸灭绝C.鼹鼠大量死亡D.蛇大量繁殖
答案
q
10.(永康市)同学们用橡皮泥做成相同形状、相同厚度的船，比较哪组的船装的重物多。甲组同学把一块橡皮泥做成一艘船；乙组同学把一块橡皮泥分成四份，每一份各做成一艘小船。结果应该是()装得多。A.甲组的小船B.乙组的小船C.无法判断哪个组的小船
答案
A
解析
【分析】
要判断哪组船装的重物多，需明确船装重物的多少由浮力大小决定，而浮力大小与排开液体的体积直接相关。甲组用整块橡皮泥做一艘船，乙组将同一块橡皮泥分成四份做四艘小船，相同橡皮泥总质量不变，但甲组船排开水的体积远大于乙组四艘小船排开的总体积，结合阿基米德原理即可得出结论。
【解析】
船漂浮在水面时，满足浮力等于总重力（船自身重力+重物重力），即$F_{浮}=G_{船}+G_{物}$；根据阿基米德原理，浮力公式为$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$，变形可得$G_{物}=\rho_{水}gV_{排}-G_{船}$。
甲组将整块橡皮泥做成一艘船，其排开水的体积$V_{排甲}$较大；乙组将同一块橡皮泥分成四份，每一份做小船，四艘小船排开的总体积$V_{排乙总}$远小于$V_{排甲}$。由于$\rho_{水}$、$g$相同，两组船自身重力$G_{船}$相同，因此$V_{排}$越大，能承载的重物重力$G_{物}$越大，即甲组的船装得多。
【答案】
A
【知识点】
浮力、阿基米德原理、物体的漂浮条件
【点评】
本题结合生活中的橡皮泥船实验，考查浮力的实际应用，核心是利用阿基米德原理分析排开液体体积对浮力的影响，侧重基础概念的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
要判断哪组船装的重物多，需明确船装重物的多少由浮力大小决定，而浮力大小与排开液体的体积直接相关。甲组用整块橡皮泥做一艘船，乙组将同一块橡皮泥分成四份做四艘小船，相同橡皮泥总质量不变，但甲组船排开水的体积远大于乙组四艘小船排开的总体积，结合阿基米德原理即可得出结论。
【解析】
船漂浮在水面时，满足浮力等于总重力（船自身重力+重物重力），即$F_{浮}=G_{船}+G_{物}$；根据阿基米德原理，浮力公式为$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$，变形可得$G_{物}=\rho_{水}gV_{排}-G_{船}$。
甲组将整块橡皮泥做成一艘船，其排开水的体积$V_{排甲}$较大；乙组将同一块橡皮泥分成四份，每一份做小船，四艘小船排开的总体积$V_{排乙总}$远小于$V_{排甲}$。由于$\rho_{水}$、$g$相同，两组船自身重力$G_{船}$相同，因此$V_{排}$越大，能承载的重物重力$G_{物}$越大，即甲组的船装得多。
【答案】
A
【知识点】
浮力、阿基米德原理、物体的漂浮条件
【点评】
本题结合生活中的橡皮泥船实验，考查浮力的实际应用，核心是利用阿基米德原理分析排开液体体积对浮力的影响，侧重基础概念的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.3
11.(长兴县)设计我们的小船时,需要综合考虑很多因素。下列说法中,不正确的是()。A.为了小船保持一定方向,可以给它装上船舵B.相比风帆,电动风轮或蒸汽装置可以持续提供动力C.制订方案时,需要考虑船的大小、形状、材料、载重量、稳定性等D.设计时只要考虑小船的性能,不用考虑成本因素
答案
D
解析
【分析】
本题考查设计小船时需考虑的综合因素，需逐一分析各选项的合理性：A选项中船舵的作用是控制小船航行方向，B选项中电动风轮或蒸汽装置比风帆更能持续提供动力，C选项中制订小船方案需考虑船的大小、形状等多方面因素，D选项中设计小船不仅要考虑性能，还需考虑成本等实际因素，据此判断错误选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. 选项A：船舵的核心功能是调整和保持小船的航行方向，该说法正确；
2. 选项B：风帆依赖自然风力提供动力，受天气等外界条件限制，而电动风轮或蒸汽装置可稳定持续提供动力，该说法正确；
3. 选项C：制订小船设计方案时，船的大小、形状、材料、载重量、稳定性等均是影响小船性能的关键要素，必须综合考虑，该说法正确；
4. 选项D：设计小船时，除了性能要求，还需考虑制作成本等实际问题，该说法错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
小船的设计、工程设计的综合因素
【点评】
本题围绕小船设计的相关知识展开，考查学生对设计小船时需考虑的多方面因素的理解，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查设计小船时需考虑的综合因素，需逐一分析各选项的合理性：A选项中船舵的作用是控制小船航行方向，B选项中电动风轮或蒸汽装置比风帆更能持续提供动力，C选项中制订小船方案需考虑船的大小、形状等多方面因素，D选项中设计小船不仅要考虑性能，还需考虑成本等实际因素，据此判断错误选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. 选项A：船舵的核心功能是调整和保持小船的航行方向，该说法正确；
2. 选项B：风帆依赖自然风力提供动力，受天气等外界条件限制，而电动风轮或蒸汽装置可稳定持续提供动力，该说法正确；
3. 选项C：制订小船设计方案时，船的大小、形状、材料、载重量、稳定性等均是影响小船性能的关键要素，必须综合考虑，该说法正确；
4. 选项D：设计小船时，除了性能要求，还需考虑制作成本等实际问题，该说法错误。因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
小船的设计、工程设计的综合因素
【点评】
本题围绕小船设计的相关知识展开，考查学生对设计小船时需考虑的多方面因素的理解，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
12.(杭州市西湖区)潜艇是能够在水下航行的船,种类很多,大小不同,形状各异。下列关于潜艇的说法,不正确的是()。A.许多潜艇设计成鱼类的身体形状,行驶时可以减小受到的水的阻力B.潜艇靠调节自身受到的重力来下潜和上浮C.常规的潜艇一般靠柴油提供动力D.潜艇浮在水面时受到的浮力比潜入水中时受到的浮力大
答案
D
解析
【分析】本题结合潜艇的实际应用，考查初中物理相关知识点，需逐一分析各选项：首先回忆流线型减阻、潜艇浮沉原理、常规潜艇动力、浮力的影响因素等内容，判断每个说法的正误。
【解析】
1. 选项A：潜艇设计成类似鱼类的流线型，是为了减小行驶时水的阻力，该说法正确，不符合题意；
2. 选项B：潜艇浸没在水中时浮力基本不变，通过调节压载水舱的水量改变自身重力，重力大于浮力时下潜，重力小于浮力时上浮，该说法正确，不符合题意；
3. 选项C：常规潜艇在水面航行时依靠柴油发动机提供动力，同时为水下航行的电池充电，因此“一般靠柴油提供动力”的说法正确，不符合题意；
4. 选项D：根据阿基米德原理，浮力大小与排开液体的体积有关。潜艇浮在水面时，排开水的体积小于自身总体积；潜入水中时，排开水的体积等于自身总体积，因此浮在水面时受到的浮力比潜入水中时小，该说法错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】阿基米德原理、物体浮沉条件、流体阻力
【点评】本题以潜艇为载体，考查初中物理基础知识点，需要学生准确掌握浮力的影响因素、潜艇浮沉的原理，区分不同状态下的浮力变化，属于基础应用类题目，易错点在于对潜艇不同状态下排开体积与浮力关系的判断。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 选项A：潜艇设计成类似鱼类的流线型，是为了减小行驶时水的阻力，该说法正确，不符合题意；
2. 选项B：潜艇浸没在水中时浮力基本不变，通过调节压载水舱的水量改变自身重力，重力大于浮力时下潜，重力小于浮力时上浮，该说法正确，不符合题意；
3. 选项C：常规潜艇在水面航行时依靠柴油发动机提供动力，同时为水下航行的电池充电，因此“一般靠柴油提供动力”的说法正确，不符合题意；
4. 选项D：根据阿基米德原理，浮力大小与排开液体的体积有关。潜艇浮在水面时，排开水的体积小于自身总体积；潜入水中时，排开水的体积等于自身总体积，因此浮在水面时受到的浮力比潜入水中时小，该说法错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】阿基米德原理、物体浮沉条件、流体阻力
【点评】本题以潜艇为载体，考查初中物理基础知识点，需要学生准确掌握浮力的影响因素、潜艇浮沉的原理，区分不同状态下的浮力变化，属于基础应用类题目，易错点在于对潜艇不同状态下排开体积与浮力关系的判断。
【难度系数】0.5
