4. 三年级(1)班将在3月25日上午9时,前往植物园春游。下列选项是班长写的春游
通知,表述有误的一项是 ()

A."通知"二字写在第一行中间。
B.通知正文写清楚出发的具体时间和地点。
C.通知落款时间写的是3月25日。
D.署名和日期分两行写在了正文右下角。

C

【分析】
这道题考查通知的规范写作要求，解题时我们可以先回忆通知的标准格式和实际使用逻辑，再逐一比对每个选项：首先明确通知的两类核心要求，一是格式上标题、正文、落款的排布规则，二是落款的发布时间必须早于通知安排的活动时间，确保相关人员能提前收到通知做好准备。我们逐个验证选项：A项回忆通知标题要求，“通知”二字写在第一行居中位置是标准格式，表述正确；B项通知正文必须明确告知活动的时间、地点、事由等关键信息，方便大家知晓安排，表述正确；C项本次春游活动的时间是3月25日上午9时，如果通知落款时间写3月25日，相当于活动当天才发通知，师生根本来不及提前获知安排做准备，不符合通知的发布逻辑，存在错误；D项通知的署名和发布日期要求分两行排布在正文的右下角位置，符合格式规范，表述正确。最终就能选出表述有误的选项。
【解析】
结合通知的写作规范逐一分析选项：
1. 选项A：通知的标题“通知”二字常规要求写在第一行居中位置，符合格式规范，表述正确。
2. 选项B：通知正文需要明确交代活动的出发时间、集合地点、活动事由等关键信息，保障通知对象能清晰知晓安排，表述正确。
3. 选项C：本次春游的开展时间是3月25日上午9时，通知的落款发布时间必须早于活动时间，才能让班级同学提前收到通知做好准备，落款写3月25日不符合通知的实际发布逻辑，表述有误。
4. 选项D：通知的署名（发布人/发布单位）和发布日期，要求分两行书写在正文的右下角位置，符合格式规范，表述正确。
综上，表述有误的是C选项。
【答案】C
【知识点】通知格式规范
【点评】这道题结合校园春游的真实场景考查小学阶段应用文通知的基础写作常识，贴近学生日常学习生活，易错点是容易只机械记忆格式规则，忽略通知落款时间必须早于活动时间的实际使用逻辑，同学们学习应用文写作时要结合使用场景理解规则的合理性。
【难度系数】0.7

5. 小东喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天,下列劝告最合适的是 ()

A.难怪你成绩一般,总是玩电脑游戏,能学好才怪呢!
B.电脑游戏有什么好玩的?你有空应该多看看书呀。
C.长时间对着电脑会伤害你的眼睛,还会影响学习,你快休息一下吧!
D.你不要再玩电脑游戏了,看看你的眼睛,都红成什么样了!

C

【分析】
这道题考查日常劝告的恰当表达方式，解题时首先要明确合适劝告的核心原则：要态度友善、有理有据，避免指责、命令式的生硬表达，让对方更容易接纳。我们可以逐个比对四个选项：首先排除带有讽刺挖苦的选项，再排除直接否定他人爱好的生硬说教选项，接着排除没有讲清道理的强硬命令选项，最后剩下的既点明危害又给出合理引导的选项就是最优答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：表述充满讽刺指责的意味，语气刻薄，很容易引发小东的抵触情绪，劝告效果极差，不合适。
2. 选项B：直接否定电脑游戏的趣味性，强行说教要求小东去看书，没有站在小东的角度沟通，接受度很低，不合适。
3. 选项C：清晰点明长时间玩电脑的两个核心危害：伤害视力、影响学习，语气平和诚恳，还给出了休息的合理建议，劝告方式非常得体，很容易被小东接纳，是最合适的劝告。
4. 选项D：属于强硬的命令式劝阻，没有讲明道理，很容易激发小东的逆反心理，达不到好的劝告效果，不合适。
综上，最合适的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
口语交际 劝告技巧 文明沟通
【点评】
本题结合生活实际场景考察人际沟通的恰当表达，引导学生掌握正确的劝说方法：劝说他人时要换位思考，语气友善，有理有据，避免生硬指责和命令，才能实现更好的沟通效果。
【难度系数】
0.9

五、根据课文内容完成练习。(6分)
1. "宋人有耕者,。,折颈而死。"故事中,农夫最后的结局
是","。(4分)
2. 《会摇尾巴的狼》中,狼装出可怜又老实的模样欺骗老山羊,还试图通过证
明自己是狗。但的老山羊没有上当。(2分)

1. 田中有株 兔走触株 兔不可复得 而身为宋国笑 2. 摇尾巴 谨慎、机智

【分析】
这是一道课内课文内容识记理解类题目，解题时首先要回忆对应篇目的原文内容：第一题出自寓言《守株待兔》，按照课文的叙事顺序，先回忆开篇交代的耕者所处的环境，再回忆兔子撞死的情节，最后回忆农夫死守树桩后的最终结局；第二题回忆《会摇尾巴的狼》的核心情节，梳理狼伪装自己的手段，以及老山羊的人物特点，对照课文原文准确填写即可，注意不要写错别字。
【解析】
1. 本题出自文言文寓言《守株待兔》的原文，按照原文内容依次补全空缺：开篇介绍“宋人有耕者，田中有株”，后续发生兔子撞树桩的事件“兔走触株，折颈而死”，农夫放弃耕作守在树桩旁，最终的结局是“兔不可复得，而身为宋国笑”。
2. 本题出自课内童话《会摇尾巴的狼》，狼为了伪装成狗欺骗老山羊，特意通过摇尾巴来证明自己的身份，但是谨慎、机智的老山羊识破了狼的伪装，没有上当。
【答案】
1. 田中有株 兔走触株 兔不可复得 而身为宋国笑 2. 摇尾巴 谨慎、机智
【知识点】
课文内容默写，寓言内容识记，课内文本理解
【点评】
本题属于语文基础识记类题型，难度较低，主要考查学生对课内要求掌握的古文寓言、指定童话篇目的熟悉程度，答题时要注意易错字的书写，比如“株”不要误写为同音字“珠”，日常学习中要重视对要求背诵、重点讲解的课内篇目的内容巩固。
【难度系数】
0.9

六、按要求完成句子练习。(6分)
1. 这个自然规律,难道你已经忘掉?(换一种说法,意思不变)(2分)

2. 例:"可是,后天就要举行婚礼了呀!"蜗牛。＞举一反三
"太棒了!这简直就是为我量身定做的舞台,终于能畅所欲言了!"奇奇
。(照样子把句子补充完整)(2分)
3. 例:我的身段匀称,我的角精美别致。(用加点词仿写句子)(2分)

1. 这个自然规律,你不应该忘掉。
2. 示例:兴奋地欢呼起来
3. 示例:她的笑容多么灿烂,她的眼睛多么明亮有神。

【分析】
这道题是小学语文句子运用类基础题，我们可以分三个小题逐个梳理思路：第1题要求反问句换说法且不改变原意，首先回忆反问句转陈述句的规则，先去掉反问词“难道”，调整句中逻辑让语义和原反问句完全对等，最后把问号改为陈述句的句号即可；第2题要仿照例句补写人物说话的提示语，先分析例句：前面是带强烈情绪的人物语言，后半部分补充人物说话时对应的动作、神态，这里奇奇说的话是极度喜悦兴奋的，我们只要匹配符合兴奋情绪的状态描写即可；第3题要用上两个“多么”仿写句子，参照例句结构，选取合适的描写对象，用两个“多么”分别突出对象的两个鲜明特点，保证句式结构一致即可。
【解析】
1. 进行反问句转陈述句改写：删去原句的反问语气词“难道”，将原句暗含的反问语义“你没有理由忘掉这个自然规律”转化为通顺的陈述表述，全程不改变原句要表达的核心意思，调整后得到符合要求的句子。
2. 补写提示语：结合奇奇所说的充满喜悦激动情绪的话语，补充符合该情绪的动作、神态类表述，体现人物当下的状态，让人物形象更鲜活，符合例句的表达逻辑。
3. 仿写句子：严格沿用“……多么……，……多么……”的句式，选取合适的描写主体，分别用两个“多么”夸赞主体的两个不同优点，保证语句通顺、逻辑合理即可。
【答案】
1. 这个自然规律,你不应该忘掉。
2. 示例:兴奋地欢呼起来
3. 示例:她的笑容多么灿烂,她的眼睛多么明亮有神。
【知识点】
反问句改陈述句；补写提示语；指定句式仿写
【点评】
本题属于小学语文句子运用的基础考点，三道小题分别从句式转换、语境补写、仿写三个维度考察学生的句子运用能力，整体灵活性较强但规则清晰，只要紧扣题干要求、贴合语境逻辑就可以顺利完成，注意改写类题目不能改动原句核心含义，补写仿写要匹配给出的参考示例的结构特点。
【难度系数】
0.8

(一)鹿角和鹿腿(节选)(9分)
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶
猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂
住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一
扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:"两只美丽
的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!"
1. 请用""画出文中描写鹿腿灵活的句子。(1分)
2. "狮子赶紧抓住这个机会"中的"这个机会"指(2分) ()
A. 鹿的角被树枝挂住了。 B. 狮子绊倒鹿的机会。
C. 鹿停下脚步,一边喘气,一边休息。 D. 鹿在灌木丛中蹦来跳去。
3. 读文章,根据鹿当时的心情,想想他会说什么,写在横线上。(4分)
(1)有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后
面。鹿长长地舒了口气:"
。"(2分)
(2)鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。鹿被吓坏了:
"。"(2分)
4. 新思维 开放探究 读了选文第二自然段,你明白了什么道理?(2分)

1. 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
2. A
3. 示例:(1)我这四条腿虽然长得不好看,但关键时刻还是挺有用的 (2)这美丽的角可真碍事,我要赶快挣脱出去
4. 示例:事物都各有所长,各有所短,不要只看到它的长处而忽略它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。

【分析】
这是一篇课内寓言片段阅读题，我们可以按照题目顺序逐步梳理思路：
1. 第一题要求画出描写鹿腿灵活的句子，核心是筛选出能体现鹿腿行动敏捷、助力鹿逃跑的内容，回到原文第一段定位对应描写鹿长腿动作、甩开狮子的语句即可。
2. 第二题考查代词指代内容，按照指代类题目的解题规律，往前查找紧邻代词的前文事件，就能找到狮子原本追不上鹿，突然遇到的有利变故，对应选项判断即可。
3. 第三题补写鹿的话语，要完全贴合对应场景的人物心情：第一处是鹿刚靠长腿甩开狮子，心情是庆幸，结合鹿之前嫌弃腿难看的设定，写出对鹿腿作用的认可即可；第二处是鹿的角被树枝挂住、狮子猛扑过来，鹿处于恐慌焦急的状态，写出对鹿角碍事的抱怨，符合逻辑就可以。
4. 第四题谈感悟，结合鹿最后说的“美丽的角差点送命，难看的腿却救了自己”的内容，提炼出全面看待事物的核心道理即可。
【解析】
1. 回到原文第一段，直接筛选出描写鹿长腿行动敏捷、快速甩开狮子的语句，就是符合要求的体现鹿腿灵活的句子。
2. 回溯“这个机会”的前文内容：“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”，可知这个机会指鹿的角被树枝挂住，狮子获得了抓捕鹿的契机，对应选项为A。
3. 补写内容匹配对应场景下鹿的情绪，逻辑通顺符合人物设定即可，给出参考示例。
4. 结合鹿最后的感悟，提炼出看待事物不能只看外表、要兼顾优缺点的核心道理，言之有理即可。
【答案】
1. 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
2. A
3. 示例:(1)我这四条腿虽然长得不好看,但关键时刻还是挺有用的 (2)这美丽的角可真碍事,我要赶快挣脱出去
4. 示例:事物都各有所长,各有所短,不要只看到它的长处而忽略它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。
【知识点】
信息提取 代词指代理解 文本主旨感悟
【点评】
本题选取课内经典寓言片段，考察梯度清晰，从基础的信息筛选、内容理解，到情境补写、主旨探究，既落实了课内基础知识点，也引导学生建立全面看待事物的辩证思维，符合小学中段语文阅读的考察要求。
【难度系数】
0.8