(二)齐人学弹瑟(14分)
①古时候,有一种乐器叫作瑟,发出的声音非常悦耳动听。赵国有很多人都精通
弹瑟,使得别的国家的人羡慕不已。
②有一个齐国人也非常欣赏赵国人弹瑟的技艺,特别希望自己也能有这样的好本
领,于是就决心到赵国去拜师学弹瑟。
③这个齐国人拜了一位赵国的弹瑟能手为师,开始跟他学习。可是这个齐国人没
学几天就厌烦了,上课的时候经常开小差,不是找借口迟到早退,就是偷偷琢磨自己的
事情,不专心听讲,平时也总不愿意好好练习。
④学了一年多,这个齐国人仍弹不了成调的曲子,老师责备他,他自己也有点儿慌
了,心里想:我到赵国来学了这么久的弹瑟,如果什么都没学到,就这样回去,哪里有什
么脸面见人呢?想虽这样想,可他还是不抓紧时间认真研习弹瑟的基本要领和技巧,
一天到晚都只想着投机取巧。
⑤他注意到师父每次弹瑟之前都要先调音,然后才能演奏出好听的曲子。于是他
琢磨开了:看来只要调好了音,就能弹好瑟了。如果我把调音用的琴瑟上的那些小柱
子在调好音后都用胶粘牢,固定起来,不就能一劳永逸了吗?想到这里,他不禁为自己
的"聪明"而暗自得意。于是,他请师父为他调好了音,然后真的用胶把那些调好的小
柱子都粘了起来,带着瑟高高兴兴地回家了。
⑥回家后,他逢人就夸耀说:"我学成回来了,现在已经是弹瑟的高手了!"大家信
以为真,纷纷请求他弹一首曲子来听听,这个齐国人欣然答应,可是他哪里知道,他的
瑟再也无法调音,是弹不出完整的曲子来的。于是他在家乡父老面前出了个大洋相。
⑦这个齐国人奇怪极了:明明固定好了音,怎么就是弹不好呢?他不知道,音即使
能调好,也只是弹好瑟的条件之一。
⑧学习是一个循序渐进的过程,没有捷径可走。我们只有
,才不会重蹈这个齐国人的覆辙。
1. 根据句子意思从文中找出相应的词语,填在括号中。(2分)
(1)不愿下苦功夫,凭小聪明侥幸取得成功。 ()
(2)劳苦一次,把事情办好,以后就不再费事了。 ()
2. 齐国人在学习过程中是如何做的呢?请根据文章内容完成表格。(2分)＞举一反三

3. 齐国人用胶粘牢琴瑟上的小柱子,是因为(2分) ()
A. 他发现师父是这样做的。 B. 他觉得每天都要调音太麻烦了。
C. 这样做能让琴声更悦耳。 D. 他认为调好音并固定好后就能弹好曲子。
4. "出洋相"在文中是指,齐国人"出洋相"的根本原因
是()。(4分)
A. 他的瑟无法调音,弹不出曲子 B. 他虽然善于思考,但不付诸实践
C. 他自作聪明、不肯踏实学习 D. 他的学习时间短,还没学会弹瑟
5. 这个故事给了我们怎样的启示?请你填写在文中的横线上。(2分)
6. 妹妹学钢琴总想弹流行曲,不愿练基本指法,导致一直弹不出完整的曲子。你会怎
样劝说她呢?请你借助这个故事的道理把你想说的话写下来。(2分)

1. (1)投机取巧 (2)一劳永逸
2. 经常开小差,找借口迟到早退,不专心听讲,不愿好好练习 请师父调好音,用胶把调好的小柱子都粘起来
3. D
4. 齐国人弹不出完整的曲子,当众丢脸 C
5. 示例:脚踏实地,遵循事物规律,循序渐进地学习和做事
6. 示例:妹妹,学习没有捷径可走。如果只想着弹好听的曲子,却不认真练习基本指法,就像那个齐国人用胶粘住琴柱一样,最终是弹不出完整的曲子的。只有踏踏实实地练好基本功,才能真正弹出优美的乐曲。

【分析】
这是一篇寓言类现代文阅读，我们可以按照从易到难的顺序逐步解题：
1. 第1题是词义匹配类题目，只需要把题干给出的词义定位到原文对应段落，就能直接找到对应的词语。
2. 第2题是表格内容补全，先对应表格给出的两个事件节点：第一个节点是刚拜师后的状态，回到原文第③段提取齐国人拜师后的行为；第二个节点是注意到老师调音之后的做法，回到原文第⑤段提取他后续的行动即可。
3. 第3题是细节选择题，定位齐国人粘琴柱的心理描写，对比选项就能选出正确答案。
4. 第4题先结合上下文解释词语的文中特殊含义，再区分事件的直接表现和根本原因，就能选出正确选项。
5. 第5题结合前文“学习是循序渐进的过程，没有捷径可走”的提示，补写符合故事主旨的通顺表述即可。
6. 第6题是主旨迁移运用，把故事里齐国人投机取巧不学基础的教训，和妹妹不肯练指法的问题结合，组织亲切通顺的劝说语言就可以。
【解析】
1. （1）回到原文第④段“一天到晚都只想着投机取巧”，完全匹配“不愿下苦功夫，凭小聪明侥幸取得成功”的词义，对应词语为投机取巧；
（2）回到原文第⑤段“不就能一劳永逸了吗”，完全匹配“劳苦一次，把事情办好，以后就不再费事了”的词义，对应词语为一劳永逸。
2. 对应“拜师后”的行为：从原文第③段“没学几天就厌烦了，上课的时候经常开小差，不是找借口迟到早退，就是偷偷琢磨自己的事情，不专心听讲，平时也总不愿意好好练习”直接提取内容即可；
对应“注意到老师调音”的后续行为：从原文第⑤段“他请师父为他调好了音，然后真的用胶把那些调好的小柱子都粘了起来”直接提取内容即可。
3. 从原文第⑤段齐国人的心理活动“看来只要调好了音，就能弹好瑟了。如果我把调音用的琴瑟上的那些小柱子在调好音后都用胶粘牢，固定起来，不就能一劳永逸了吗”，可知他粘小柱子的原因是认为调好音固定后就能弹好曲子，对应选项D。
4. 结合上下文，众人请他弹瑟展示技艺，他却弹不出完整的曲子当众丢脸，所以“出洋相”在文中指齐国人弹不出完整的曲子，当众丢脸；A选项是出洋相的直接表现，根本原因是他自作聪明、不肯踏实学习，选C。
5. 结合前文“学习是一个循序渐进的过程，没有捷径可走”的提示，补写的内容要体现脚踏实地、循序渐进、不投机取巧的核心主旨即可。
6. 劝说时先点明学习没有捷径的道理，把齐国人学瑟的教训和妹妹不肯练指法的行为结合，点明练好基本功的重要性，语气符合对晚辈说话的亲切感即可。
【答案】
1. (1)投机取巧 (2)一劳永逸
2. 经常开小差，找借口迟到早退，不专心听讲，不愿好好练习；请师父调好音，用胶把调好的小柱子都粘了起来
3. D
4. 齐国人弹不出完整的曲子，当众丢脸；C
5. 示例：脚踏实地，遵循事物规律，循序渐进地学习和做事
6. 示例：妹妹，学习没有捷径可走。如果只想着弹好听的曲子，却不认真练习基本指法，就像那个齐国人用胶粘住琴柱一样，最终是弹不出完整的曲子的。只有踏踏实实地练好基本功，才能真正弹出优美的乐曲。
【知识点】
词语释义辨析、文章内容梳理、主旨迁移运用
【点评】
本题是非常典型的小学中高学段寓言类阅读题，考点设置层层递进，从基础的信息提取、词语理解，到主旨感悟、生活场景实际运用，既考察学生的文本细读能力，也引导学生把故事道理和现实生活结合，能很好地检验学生的阅读理解综合能力。
【难度系数】
0.7