2. 下列句子中关联词语使用不恰当的一项是 ()

A.我们留心观察,会发现大自然中有趣的现象。
B.蚂蚁的身躯很弱小,它能搬起比自己重几倍的食物。
C.我不想参加这次活动,抽不出时间。
D.《昆虫记》语言优美生动,具有科学性。

A

【分析】
这道题考查关联词语的正确使用，解题时我们可以先梳理不同逻辑关系下关联词的固定搭配规则，再逐个核对每个选项的关联词和句子逻辑是否匹配：首先回忆条件关系的关联词配对，“只要”对应的搭配是“就”，“只有”对应的搭配才是“才”，先排查明显搭配错误的选项，再逐一验证其余选项的转折、并列、递进关系的关联词使用是否符合句意，最终找出使用不恰当的一项。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：“只要”是引导充分条件的关联词，固定搭配为“只要……就……”，而“才”是和引导必要条件的“只有”搭配组成“只有……才……”，该选项将两组条件关联词混用，关联词语使用错误。
2. 选项B：“尽管……但……”是转折关系的关联词，符合“蚂蚁身躯弱小，却能搬起远超自身重量食物”的转折逻辑，使用恰当。
3. 选项C：“不是……而是……”是并列关系的关联词，用于否定前者、肯定后者，符合“我不是不想参加活动，是没时间”的句意，使用恰当。
4. 选项D：“不仅……而且……”是递进关系的关联词，体现出《昆虫记》“语言优美”到“兼具科学性”的语义递进，使用恰当。
综上，关联词语使用不恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
关联词使用规范
复句逻辑辨析
【点评】
本题属于语文基础类题型，核心考察学生对常见关联词语固定搭配的掌握程度，易错点是容易混淆充分条件、必要条件的关联词配对，日常学习中可以按转折、递进、条件、并列等逻辑类别整理关联词语组合，结合语境判断就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

3. 下列对下面这段话概括最恰当的一项是 ()
蚂蚁可以根据气味认路,有些蚂蚁会在爬过的地方留下一种气味,只要它们闻
到这种气味,就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线,或者用有
怪味的东西将蚂蚁要走的路切断,蚂蚁就迷路了。

A.蚂蚁容易迷路。
B.蚂蚁靠怪味认路。
C.蚂蚁很少迷路。
D.蚂蚁根据气味认路。

D

【分析】
做这道文段概括题，首先第一步要通读整段文字，优先找文段的核心总起句，再判断后文内容的作用：文段第一句就直接抛出了核心表述，后面半部分先是解释蚂蚁靠气味认路的原理，又用人为干扰气味蚂蚁就迷路的实验反向佐证核心观点，所有内容都是围绕“蚂蚁靠气味认路”展开。接下来再逐一比对选项排除错误项：先排除完全无中生有的选项，再排除以偏概全、偷换概念的错误表述，最后就能锁定最贴合核心的答案。
【解析】
文段属于说明类语段，开篇直接点明核心主旨：蚂蚁可以根据气味认路。后文先是补充说明蚂蚁认路的机制是在爬行路径上留下自身的气味，后续又通过“用异物切断原有气味路径后蚂蚁就会迷路”的反向实验，进一步验证核心观点，所有内容都围绕“蚂蚁根据气味认路”展开。
对各选项逐一分析：
A选项：蚂蚁迷路只是人为干扰气味后的特殊现象，只是用来佐证核心观点的实验结果，并非文段要说明的核心内容，概括错误。
B选项：表述偷换概念，蚂蚁认路依靠的是自己爬行时留下的专属气味，怪味是用来干扰蚂蚁认路的事物，并非蚂蚁认路的依据，表述本身错误。
C选项：文段全程没有提及“蚂蚁很少迷路”的相关内容，属于无中生有，排除。
D选项：精准对应文段开篇的核心主旨，完整概括了整段话的核心内容，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
主旨概括 信息辨析
【点评】
本题是非常基础的说明类文段主旨概括题，难度较低，解题的核心技巧是优先定位文段的总起中心句，避免被后文的举例、实验类的辅助论证内容误导，同时要能快速识别错误选项里偷换概念、以偏概全、无中生有的常见陷阱，就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9

4. 新思维 图文转换 给右图这幅画配一句诗,下面最适合的一项是 ()

A.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

B.天门中断楚江开,碧水东流至此回。
C.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
D.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

C

【分析】
解题时首先要提取画面的核心信息：图中正在降雨，郊野河岸边草木丛生，水面的渡口处仅有一艘小船独自横浮，没有乘船的行人。接下来把每个选项的诗句内容和画面元素逐一比对排除：首先排除明显矛盾的选项，比如D选项描述的是连日晴天，和画面的下雨场景完全不符；再排除特征不匹配的选项，A选项同时写晴日光景和雨中山色，对应西湖晴雨皆美的特点，画面没有晴日相关内容也无湖山典型特征；B选项写天门山夹江、长江奔流回旋的雄奇景象，画面没有对应的壮阔江景；最后C选项的诗句刚好覆盖春雨、春潮、郊野渡口无人、小船自横的全部画面元素，是最匹配的。
【解析】
先梳理画面核心元素：降雨环境、郊野水畔、无人独自横放的渡船，再对四个选项逐一分析：
1. 选项A：该句出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，描写西湖初晴后雨、晴雨景致都十分优美的特点，画面没有体现晴日的水光，也无对应湖山的专属特征，不符合画面内容。
2. 选项B：该句出自李白《望天门山》，描写长江冲破天门山、江流回旋的雄奇景观，画面没有两山夹江的壮阔场景，不符合画面内容。
3. 选项C：该句出自韦应物《滁州西涧》，诗句描绘了春潮伴着夜雨来势迅疾，郊野的渡口空无一人，只有渡船独自横浮在水面的场景，和画面所有元素完全吻合。
4. 选项D：该句出自曾几《三衢道中》，描写梅雨时节连日晴朗，诗人乘舟后登山出行的场景，完全没有降雨相关内容，和画面的下雨场景矛盾，不符合。
综上，最适合配这幅画的诗句对应C选项。
【答案】
C
【知识点】
古诗词意象理解，图文信息匹配
【点评】
本题将古诗词鉴赏和图文转换考点结合，解题核心是抓住画面的标志性元素，把诗句描述的场景和画面逐一比对，通过排除不符合核心特征的选项就能快速锁定正确答案，也能帮助学生直观感受古典诗词的画面表现力。
【难度系数】
0.7

五、三年级(1)班举行“荷花”观察活动,请根据要求,完成练习。(7分)
① 6月,玄武湖迎来最美赏荷季。②一枝枝荷花,穿着美丽的裙子,在微风中和荷
叶私语。③在那园园的荷叶上面,也挤满了亮晶晶的小水珠一群,非常可爱极了。
④微风吹来,小水珠在荷叶上滚来滚去,可荷叶却一点儿都没被打湿,这是为什么呢?
1. 仿照句②所用的修辞手法写一句话:(2分)
2. 句③有3处语病,请你用修改符号进行修改。(3分)
在那园园的荷叶上面,也挤满了亮晶晶的小水珠一群,非常可爱极了。
3. 我也能仿照句④,写一写自己在生活中的观察和思考。(2分)

1. 示例:蒲公英撑起白色的小伞,乘着风去远方探险。 2. ①“园园”改为“圆圆”;②将“一群”调到“亮晶晶的”前面;③删除“非常”或者“极了”。(用修改符号修改) 3. 示例:下雨前,小蚂蚁们总是排着长长的队伍急急忙忙地搬家,这是为什么呢?

【分析】
首先我们逐题梳理解题思路：第1题，第一步先判断句②的修辞手法，句②给荷花赋予了“穿裙子”“私语”这类人才有的动作情态，是拟人修辞，接下来只需要选取一个熟悉的事物，给它赋予人的行为、神态，写出通顺的拟人句即可。第2题，逐句排查语病：先看字词，“园园”是错别字，形容荷叶的圆形外形应该用“圆圆”；再看语序，“亮晶晶的小水珠一群”语序颠倒，数量词“一群”修饰小水珠，应该放在形容词“亮晶晶的”前面；最后看语义，“非常”和“极了”都表程度，同时使用语义重复，删掉其中一个就可以，对应用修改符号调整即可。第3题，先分析句④的结构：先描述一个自己观察到的生活/自然现象，末尾跟上“这是为什么呢？”的疑问，结合自己平时的生活观察，按照这个结构写出通顺合理的句子就行。
【解析】
1. 句②运用拟人的修辞手法，将荷花当作人来写，赋予其人的动作与情态。仿写时选取合适的事物，为其添加专属人类的动作、神态，保证语句通顺即可。
2. 三处语病修改操作：
① 用改正符号将“园园”修改为“圆圆”；
② 用对调符号将“一群”调整到“亮晶晶的”前面，变为“一群亮晶晶的小水珠”；
③ 用删除符号删去“非常”或者“极了”，消除语义重复的问题。
3. 句④的结构为“描述观察到的特殊现象+提出疑问‘这是为什么呢？’”，结合自身生活观察仿写即可。
【答案】
1. 示例:蒲公英撑起白色的小伞,乘着风去远方探险。
2. ①“园园”改为“圆圆”;②将“一群”调到“亮晶晶的”前面;③删除“非常”或者“极了”。(用修改符号修改)
3. 示例:下雨前,小蚂蚁们总是排着长长的队伍急急忙忙地搬家,这是为什么呢?
【知识点】
拟人修辞运用，病句修改，句子仿写
【点评】
本题结合“荷花观察”的生活化情境，综合考察小学中段语文的基础语言运用能力，覆盖修辞辨析运用、常见病句修正、观察表达多个考点，难度适中，提醒学生在学习中要准确掌握常见修辞的特点，熟记语序不当、语义重复等典型病句类型，同时多留心观察生活中的小细节，锻炼自己的表达能力。
【难度系数】
0.8

六、根据课文内容完成练习。(8分)
1.《海底世界》描写了海底的、、、矿藏等,说明了海底是个
、的世界。
2.《石蜂》一文选自国著名昆虫学家法布尔的《》,文中,作者做实验
是为了验证石蜂。

1. 声音 动物 植物 景色奇异 物产丰富 2. 法 昆虫记 不是靠记忆力辨认方向

【分析】
这道题属于课内基础知识识记类题目，解题时首先要对应两篇课文的核心内容进行回忆梳理：第一题先回忆《海底世界》的行文结构，逐段对应作者描写的对象，找到除矿藏之外的三类描写对象，再提取课文结尾点明海底世界特点的两个关键词；第二题回忆法布尔的国籍、代表作，以及《石蜂》一课中作者开展实验的核心目的，对照课内要求识记的内容填入空缺即可。
【解析】
1. 《海底世界》一文按照逻辑顺序展开描写，依次介绍了海底的声音、活动方式各异的动物、种类差异巨大的植物，还有储量丰富的矿藏，最终在文末总结点明海底是个景色奇异、物产丰富的世界，依次填入对应内容即可。
2. 法布尔是法国知名昆虫学家，《石蜂》节选自他的科普巨著《昆虫记》，文中作者设计相关实验，最终验证石蜂不是靠记忆力辨认方向的结论，对应填入空缺即可。
【答案】
1. 声音 动物 植物 景色奇异 物产丰富 2. 法 昆虫记 不是靠记忆力辨认方向
【知识点】
课文内容识记，文学常识积累
【点评】
本题完全围绕课内要求掌握的核心内容设置，没有拓展类考点，只要学生平时熟读重点课文、落实要求背诵识记的内容，就可以顺利完成作答，主要用于检验学生对课内基础内容的掌握扎实程度。
【难度系数】
0.9