1一起来欣赏妙妙的装饰图，说一说。

(1)仔细观察，妙妙的装饰图运用了哪些规律？说一说，圈一圈。
(2)你对妙妙的装饰图有什么建议吗？与同伴说一说。
(3)你对自己的装饰图有什么新的想法？想怎样改进？与同伴说一说。

1. (1)妙妙的彩旗用了√××√√××√√×
×√……的重复规律;花朵用了
ABABAB……的重复规律。圈一圈略。
(说法合理即可)
(2)装饰图再丰富一些。(说法合理即可)
(3)说法结合前一页的第2题即可。

【分析】
我们可以将装饰图拆分为上方的彩旗、下方的花朵两个部分分别观察：首先逐个标记每面彩旗的样式，将同类型彩旗归类，找到不断重复出现的元素组合，就能得到彩旗的排列规律；再用同样的方法观察花朵的分组样式，找到重复单元就能得到花朵的排列规律。第(2)(3)问为开放性问题，结合装饰的美观性、丰富性说出合理想法即可。
【解析】
(1) 先对彩旗分类：将橙条纹彩旗标记为√，浅蓝色空白彩旗标记为×，按顺序排列后可发现，彩旗的排列以“××√√”为核心单元循环重复，整体呈现√××√√××√√××√……的重复规律。
再对花朵分类：将单朵橙色花标记为A，两朵浅黄色花标记为B，排列顺序为A、B、A、B、A、B、A，呈现ABABAB……的周期重复排列规律。按照找到的重复单元，将每一组重复的部分圈出即可。
(2) 从提升装饰效果的角度给出合理建议即可，比如补充更多样式的装饰元素、调整色彩搭配等。
(3) 结合自身对排列规律的理解，说出自己设计装饰图的改进思路即可，表述合理就符合要求。
【答案】
(1) 妙妙的彩旗用了√××√√××√√××√……的重复规律;花朵用了ABABAB……的重复规律。圈一圈略。(说法合理即可)
(2) 装饰图再丰富一些。(说法合理即可)
(3) 结合相关内容表述合理即可。
【知识点】
图形排列规律，周期重复排列
【点评】
这是小学低年级的实践类找规律题目，既考察学生观察图形、识别周期排列规律的基础能力，又通过开放性设问引导学生发挥审美创意，鼓励学生主动表达自己的想法，兼顾知识性和趣味性。
【难度系数】
0.8

2生活中有很多“重复”的现象，你能举一些例子说一说吗？

我发现的“重复”现象：

自我评价

2. 庭院里挂的灯笼:

马路边的树和路灯:

(答案不唯一)

【分析】
首先我们要先明确“重复现象”的核心含义：就是事物按照固定的顺序、规律，循环往复不断出现的现象。接下来可以从自己熟悉的各类生活场景入手观察思考，比如家居装饰、街道公共设施、自然现象、时间周期相关的内容都可以，只要符合“规律循环重复”的特征就满足要求，这是一道开放题，没有唯一标准答案，举出合理的实例即可。
【解析】
1. 先明确重复现象的判断标准：存在固定的排列/变化规律，会周而复始循环出现。
2. 从身边场景筛选符合特征的实例：比如庭院里按相同样式间隔悬挂的灯笼，属于重复排列的现象；马路边按照固定间距依次栽种的行道树、设置的路灯，也是重复出现的典型实例，除此之外四季交替、一周七天循环、地砖花纹排列等也都是符合要求的重复现象。
【答案】
庭院里挂的灯笼:

马路边的树和路灯:

(答案不唯一)
【知识点】
生活中的重复规律；数学与生活关联
【点评】
这是低学段的开放实践类题目，核心目的是引导学生跳出课本知识，主动观察生活中的规律现象，深化对“重复”这一基础规律概念的理解，充分锻炼学生的生活观察能力，只要举出的实例符合重复的特征就都是正确的。
【难度系数】
0.9