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16.(2025·余姚)2025年5月22日16时49分,神州二十号乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同,圆满完成第一次出舱活动,这是进入空间站应用与发展阶段以来,航天员首次实现出舱与货物出舱的关联耦合。小余在观看新闻后,由此产生的情感是 (
A.安全感
B.道德感
C.恐惧感
D.自豪感
D
)A.安全感
B.道德感
C.恐惧感
D.自豪感
答案
16.D
解析
【分析】首先明确不同情感类型的内涵，再结合题目中我国航天员圆满完成出舱活动的情境，逐一分析选项对应的情感，匹配情境得出答案。
【解析】A选项安全感是对潜在危险的预感及应对时的感受，与题目情境不符；B选项道德感是依据道德标准评价言行产生的情感，本题未涉及道德评价；C选项恐惧感是对危险的害怕情绪，不符合题意；D选项自豪感是因个人或集体取得成就而产生的骄傲、自豪的情感，我国航天员圆满完成出舱任务，小余作为中国人会产生自豪感，因此选D。
【答案】D
【知识点】情感的分类
【点评】本题结合航天热点素材，考查学生对不同情感类型的理解，贴近生活，侧重基础知识点的应用，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】A选项安全感是对潜在危险的预感及应对时的感受，与题目情境不符；B选项道德感是依据道德标准评价言行产生的情感，本题未涉及道德评价；C选项恐惧感是对危险的害怕情绪，不符合题意；D选项自豪感是因个人或集体取得成就而产生的骄傲、自豪的情感，我国航天员圆满完成出舱任务，小余作为中国人会产生自豪感，因此选D。
【答案】D
【知识点】情感的分类
【点评】本题结合航天热点素材，考查学生对不同情感类型的理解，贴近生活，侧重基础知识点的应用，难度不大。
【难度系数】0.7
17.(2025·余姚)小英为某事心情苦闷时,就去找一些自己感兴趣的事情做,如练练书法、听听音乐……小英调节情绪的方法是 (
A.认知调节法
B.注意转移法
C.放松训练法
D.合理宣泄法
B
)A.认知调节法
B.注意转移法
C.放松训练法
D.合理宣泄法
答案
17.B
解析
【分析】本题考查情绪调节的方法，解题思路是先明确各选项对应情绪调节方法的核心内涵，再结合题干中小英的行为进行判断。需区分认知调节、注意转移、放松训练、合理宣泄四种方法的不同，找到与题干行为匹配的选项。
【解析】逐一分析选项：A.认知调节法是通过改变对引发情绪事件的认知评价来调节情绪，题干中小英未改变对苦闷事件的看法，而是转移注意力，故A错误；B.注意转移法是将注意力从引发不良情绪的情境转移到其他事物或活动上，小英苦闷时做练书法、听音乐等感兴趣的事，是转移了注意力，符合该方法，故B正确；C.放松训练法是通过身体放松（如深呼吸）缓解情绪，题干未涉及身体放松操作，故C错误；D.合理宣泄法是通过合理方式宣泄情绪（如倾诉），题干并非宣泄情绪，故D错误。
【答案】B
【知识点】情绪调节的方法
【点评】本题为基础题，考查常见情绪调节方法的区分，难度较低，准确掌握各方法的核心特征即可作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A.认知调节法是通过改变对引发情绪事件的认知评价来调节情绪，题干中小英未改变对苦闷事件的看法，而是转移注意力，故A错误；B.注意转移法是将注意力从引发不良情绪的情境转移到其他事物或活动上，小英苦闷时做练书法、听音乐等感兴趣的事，是转移了注意力，符合该方法，故B正确；C.放松训练法是通过身体放松（如深呼吸）缓解情绪，题干未涉及身体放松操作，故C错误；D.合理宣泄法是通过合理方式宣泄情绪（如倾诉），题干并非宣泄情绪，故D错误。
【答案】B
【知识点】情绪调节的方法
【点评】本题为基础题，考查常见情绪调节方法的区分，难度较低，准确掌握各方法的核心特征即可作答。
【难度系数】0.8
18.(2025·温州永康)某地区调研发现,部分青少年在性知识获取上存在误区。以下途径中科学可靠的是（
①认真学习学校开设的性教育课程
②阅读正规出版社出版的科普读物
③随意在社交平台搜索性知识信息
④向专业心理教师或医生咨询困惑
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
D
）①认真学习学校开设的性教育课程
②阅读正规出版社出版的科普读物
③随意在社交平台搜索性知识信息
④向专业心理教师或医生咨询困惑
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案
18.D
解析
【分析】本题考查青少年获取性知识的科学可靠途径，解题思路是逐一分析每个途径的合理性：学校开设的性教育课程是正规科学的教育内容，正规出版社的科普读物内容严谨，专业人士的咨询具备专业性；而社交平台信息杂乱，随意搜索的内容不科学，属于不可靠途径。据此筛选出正确组合，选出对应选项。
【解析】对各途径分析如下：①学校开设的性教育课程是经过规范设计的科学教育内容，能为青少年提供正确的性知识，属于可靠途径；②正规出版社出版的科普读物，内容经过专业审核，科学严谨，是可靠的获取渠道；③社交平台上的信息良莠不齐，随意搜索的性知识可能存在错误、误导性内容，不属于可靠途径；④专业心理教师或医生具备相关专业资质，向其咨询性知识困惑可获得科学解答，属于可靠途径。因此科学可靠的途径为①②④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】信息辨别、性教育常识
【点评】本题结合青少年性知识获取的现实问题，考查学生对可靠信息途径的辨别能力，贴近生活实际，引导学生树立正确获取科学知识的意识，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】对各途径分析如下：①学校开设的性教育课程是经过规范设计的科学教育内容，能为青少年提供正确的性知识，属于可靠途径；②正规出版社出版的科普读物，内容经过专业审核，科学严谨，是可靠的获取渠道；③社交平台上的信息良莠不齐，随意搜索的性知识可能存在错误、误导性内容，不属于可靠途径；④专业心理教师或医生具备相关专业资质，向其咨询性知识困惑可获得科学解答，属于可靠途径。因此科学可靠的途径为①②④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】信息辨别、性教育常识
【点评】本题结合青少年性知识获取的现实问题，考查学生对可靠信息途径的辨别能力，贴近生活实际，引导学生树立正确获取科学知识的意识，难度不大。
【难度系数】0.7
19.(2025·温州永康)情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验。
以下描述属于情感体验的有 （
①参加学校羽毛球比赛获胜后，激动得睡不着觉
②无论离家多远，每周都雷打不动地打电话问候
③团队获得行业大奖后，半年以后仍然感到自豪
④守护祖国边疆的战士们，几十年如一日的忠诚
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
以下描述属于情感体验的有 （
D
）①参加学校羽毛球比赛获胜后，激动得睡不着觉
②无论离家多远，每周都雷打不动地打电话问候
③团队获得行业大奖后，半年以后仍然感到自豪
④守护祖国边疆的战士们，几十年如一日的忠诚
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
答案
19.D
解析
【分析】首先明确情感与情绪的核心差异：情绪是短暂、不稳定、随情境变化的内心感受；情感是持久、稳定、逐渐积累的深刻内心体验。接下来逐一分析四个描述：①比赛获胜后的激动是短暂的情绪反应，不属于情感；②每周打电话问候是日常行为习惯，未体现深刻稳定的情感；③团队获奖半年后仍感到自豪，是持久稳定的情感；④战士几十年如一日的忠诚，是深厚稳定的爱国情感。由此确定属于情感体验的是③④。
【解析】情感与情绪的区别在于：情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化而改变；情感是持久的、稳定的，是在生活中不断强化、逐渐积累的内心体验。对各描述分析：①比赛获胜后的激动是短暂情绪，不符合情感特征；②每周打电话问候是日常习惯，未体现深刻稳定的情感；③团队获奖半年后仍自豪，是持久稳定的情感；④战士几十年如一日的忠诚，是深厚稳定的爱国情感。因此属于情感体验的是③④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】情感与情绪的区别、情感的内涵
【点评】本题考查情感的内涵及情感与情绪的区分，属于基础概念类题目，需准确把握二者核心特征，通过对比分析选项即可得出答案，侧重对基础知识的理解应用。
【难度系数】0.6
【解析】情感与情绪的区别在于：情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化而改变；情感是持久的、稳定的，是在生活中不断强化、逐渐积累的内心体验。对各描述分析：①比赛获胜后的激动是短暂情绪，不符合情感特征；②每周打电话问候是日常习惯，未体现深刻稳定的情感；③团队获奖半年后仍自豪，是持久稳定的情感；④战士几十年如一日的忠诚，是深厚稳定的爱国情感。因此属于情感体验的是③④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】情感与情绪的区别、情感的内涵
【点评】本题考查情感的内涵及情感与情绪的区分，属于基础概念类题目，需准确把握二者核心特征，通过对比分析选项即可得出答案，侧重对基础知识的理解应用。
【难度系数】0.6
20.(2025·慈溪)进入青春期,我们的生理和心理都发生了明显的变化。下列对青春期生理变化的描述,正确的是 (
①身体外形的变化
②体内机能的增强
③自我意识不断增强
④认知能力得到提高
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
)①身体外形的变化
②体内机能的增强
③自我意识不断增强
④认知能力得到提高
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
20.A
解析
【分析】本题考查青春期生理变化的相关知识，解题思路是先明确青春期生理变化与心理变化的范畴，再逐一判断选项中的内容属于生理还是心理变化，从而选出正确答案。
【解析】青春期的生理变化主要包括身体外形的变化（如身高、体重快速增长）、体内机能的增强（如心肺功能、神经系统等机能的健全）、性机能的成熟等；而自我意识不断增强、认知能力得到提高属于青春期的心理变化。因此题目中①②属于生理变化，③④属于心理变化，符合题意的是A选项。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化、青春期心理变化
【点评】本题属于对青春期基础知识点的考查，核心是区分青春期的生理变化与心理变化，难度较低，学生只要准确识记相关内容即可作答。
【难度系数】0.8
【解析】青春期的生理变化主要包括身体外形的变化（如身高、体重快速增长）、体内机能的增强（如心肺功能、神经系统等机能的健全）、性机能的成熟等；而自我意识不断增强、认知能力得到提高属于青春期的心理变化。因此题目中①②属于生理变化，③④属于心理变化，符合题意的是A选项。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化、青春期心理变化
【点评】本题属于对青春期基础知识点的考查，核心是区分青春期的生理变化与心理变化，难度较低，学生只要准确识记相关内容即可作答。
【难度系数】0.8
21.(2025·慈溪)著名心理学家弗洛姆说：“爱情是对生命以及我们所爱之物生长的积极的关心。如果缺乏这种积极的关心，那么这只是一种情绪，而不是爱情。”可见，爱情更需要 （
A.责任和担当
B.两小无猜
C.理智应对
D.相互喜欢
A
）A.责任和担当
B.两小无猜
C.理智应对
D.相互喜欢
答案
21.A
解析
【分析】首先解读题干中弗洛姆的名言，明确其核心观点：爱情的本质是对生命及所爱之物生长的积极关心，缺乏这种关心的仅为情绪而非爱情。接着逐一分析选项：B项“两小无猜”侧重纯真的情感状态，与题干强调的“积极关心”无关；C项“理智应对”题干未提及相关要求；D项“相互喜欢”属于情绪层面，不符合爱情的本质；A项“责任和担当”正是题干中“积极关心”的具体体现，符合爱情的要求。
【解析】题干中弗洛姆的话强调，爱情需要对所爱之物生长的积极关心，若缺乏这种关心则不是爱情。A选项的责任和担当，是对所爱之人及关系的积极关心的体现，符合爱情的本质要求；B选项两小无猜侧重情感的纯真性，与题干核心无关；C选项理智应对在题干中未涉及；D选项相互喜欢属于情绪范畴，并非真正的爱情。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】爱情的内涵、责任与担当
【点评】本题以名人名言为载体考查对爱情本质的理解，需准确把握题干关键词，区分爱情与情绪的差异，属于基础理解类题目。
【难度系数】0.6
【解析】题干中弗洛姆的话强调，爱情需要对所爱之物生长的积极关心，若缺乏这种关心则不是爱情。A选项的责任和担当，是对所爱之人及关系的积极关心的体现，符合爱情的本质要求；B选项两小无猜侧重情感的纯真性，与题干核心无关；C选项理智应对在题干中未涉及；D选项相互喜欢属于情绪范畴，并非真正的爱情。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】爱情的内涵、责任与担当
【点评】本题以名人名言为载体考查对爱情本质的理解，需准确把握题干关键词，区分爱情与情绪的差异，属于基础理解类题目。
【难度系数】0.6
22.(2025·慈溪)常言道“冲动是魔鬼”。冲动状态下,人们常常会丧失权衡利弊和考量后果的能力,贸然作出决定。这提醒我们要
(
A.避免负面情绪产生
B.在活动中提升情感境界
C.增强情绪管理能力
D.学会承受和转化负面情感
(
C
)A.避免负面情绪产生
B.在活动中提升情感境界
C.增强情绪管理能力
D.学会承受和转化负面情感
答案
22.C
解析
【分析】首先明确题干主旨：冲动状态（负面情绪）会让人丧失判断能力，强调情绪对行为的影响，解题时需逐一分析选项，排除不符合题干要求的选项，选出与“调控冲动情绪”相关的正确选项。
【解析】题干指出冲动（负面情绪）会导致人无法权衡利弊，说明情绪影响决策，因此需要加强情绪管理。A选项错误，负面情绪是客观存在的，无法完全避免，我们应学会调控而非避免；B选项错误，题干未涉及“提升情感境界”的内容，与题意无关；C选项正确，冲动是情绪管理能力不足的表现，增强情绪管理能力能有效避免冲动决策；D选项错误，题干强调的是冲动时的情绪调控，而非承受和转化负面情感，不符合题意。
【答案】C
【知识点】情绪管理；负面情绪调控
【点评】本题结合生活场景考查情绪管理的核心知识点，难度适中，需学生准确把握题干主旨，区分各选项的侧重点，排除干扰项即可得出答案。
【难度系数】0.7
【解析】题干指出冲动（负面情绪）会导致人无法权衡利弊，说明情绪影响决策，因此需要加强情绪管理。A选项错误，负面情绪是客观存在的，无法完全避免，我们应学会调控而非避免；B选项错误，题干未涉及“提升情感境界”的内容，与题意无关；C选项正确，冲动是情绪管理能力不足的表现，增强情绪管理能力能有效避免冲动决策；D选项错误，题干强调的是冲动时的情绪调控，而非承受和转化负面情感，不符合题意。
【答案】C
【知识点】情绪管理；负面情绪调控
【点评】本题结合生活场景考查情绪管理的核心知识点，难度适中，需学生准确把握题干主旨，区分各选项的侧重点，排除干扰项即可得出答案。
【难度系数】0.7
23.(2025·慈溪)全国第三届家庭教育宣传周期间,某市部分中小学开展“家庭情绪气象站”活动,通过亲子合作游戏、情绪卡片分享等环节,引导家庭成员表达感受。这一活动有利于 （
①促进亲子之间的理解与沟通
②避免学生在青春期出现心理问题
③帮助家庭成员学会管理情绪
④培养青少年独立解决问题的能力
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
）①促进亲子之间的理解与沟通
②避免学生在青春期出现心理问题
③帮助家庭成员学会管理情绪
④培养青少年独立解决问题的能力
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
23.B
解析
【分析】
本题需结合活动内容判断其意义，先明确活动核心是亲子间的情绪表达与互动，再逐一分析四个说法的正误，排除错误表述后选出正确组合。
【解析】
1. 分析题肢①：亲子合作游戏、情绪卡片分享等活动，为亲子提供了表达感受的平台，能促进亲子间的理解与沟通，该说法正确。
2. 分析题肢②：“避免”青春期出现心理问题的表述过于绝对，这类活动可帮助调节情绪，但无法完全避免心理问题，该说法错误。
3. 分析题肢③：活动围绕情绪相关环节展开，能帮助家庭成员学会管理自身情绪，该说法正确。
4. 分析题肢④：活动以亲子合作为主，重点并非培养青少年独立解决问题的能力，该说法错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
情绪管理、亲子交往
【点评】
本题结合实际活动考查情绪与亲子关系的相关知识，解题时需注意排除绝对化表述的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题需结合活动内容判断其意义，先明确活动核心是亲子间的情绪表达与互动，再逐一分析四个说法的正误，排除错误表述后选出正确组合。
【解析】
1. 分析题肢①：亲子合作游戏、情绪卡片分享等活动，为亲子提供了表达感受的平台，能促进亲子间的理解与沟通，该说法正确。
2. 分析题肢②：“避免”青春期出现心理问题的表述过于绝对，这类活动可帮助调节情绪，但无法完全避免心理问题，该说法错误。
3. 分析题肢③：活动围绕情绪相关环节展开，能帮助家庭成员学会管理自身情绪，该说法正确。
4. 分析题肢④：活动以亲子合作为主，重点并非培养青少年独立解决问题的能力，该说法错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
情绪管理、亲子交往
【点评】
本题结合实际活动考查情绪与亲子关系的相关知识，解题时需注意排除绝对化表述的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
