5.成长榜样人物展板上,小语写的人物评论有几处错误,下列修改不正确的一项是(2分)
()

A.成长的道路是的。读着车胤和李白的故事,
B.我明白成功取决于勤奋。读着青铜的故事,我
C.忍不住情不自禁地流泪,懂得苦难也是成长。王冕
的故事,教会了我要坚守内心追求的志向和品格。读
D.了课本中的成长故事,我了很多成长的力量。

5.C

【分析】
本题考查病句辨析，解题思路是：逐一分析每个选项的句子，找出其中存在的语病，判断语病类型，进而确定修改不正确的选项，最终选出答案。
【解析】
A选项句子无明显语病；B选项“成功取决于勤奋”表述正确；C选项中“忍不住”与“情不自禁”语义重复，属于成分赘余的语病，该项本身存在错误，因此是修改不正确的一项；D选项句子表述通顺。综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
病句辨析（语义重复）
【点评】
本题考查常见语病类型，重点考查语义重复的语病，需学生掌握常见语病的判断方法，提升语言运用的准确性。
【难度系数】
0.7

6.小文想结合课外书籍在展板上分享自己的阅读收获。请你帮忙完成展板设计及相关任务。(8分)

(1)根据书目,①号展板的主题可能是(2分) ()
A.过去、现在、未来,述说着科技的精彩
B.妙笔写美景,巧手著奇观
C.诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界
D.一道独特的风景,一幅和谐的画卷
(2)结合②号展板的主题,下列不适合在这块展板上分享的书籍是(2分) ()
A.《宝葫芦的秘密》 B.《海的女儿》
C.《小英雄雨来》 D.《巨人的花园》
(3)请你帮小文补充两块展板上的阅读收获。(4分)
①号展板:()() ②号展板:()()
A.这些书籍为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识,我明白了在阅读中遇到自己不理解的科学知识时,要善于提出问题并尝试解决。
B.这些书中写了很多像魔法一样奇妙的情节,在这些情节里,我看到了主人公的成长,我们不仅要读故事情节,还要感受人物的真善美。
C.读完这些书,我被书中的情节和人物深深地打动了,又接着看了很多类似的故事,还根据自己的想法进行了故事新编,真是太有趣了。
D.我们要关注书中提到的科学知识,把书中的内容和自己从课外查找到的资料结合起来与大家交流。

6.(1)A (2)C (3)①号展板:A D ②号展板:B C

【分析】
首先明确两块展板的主题及对应书籍类型：①号展板的书目均为科普类书籍，②号展板主题是“童话之海，情感之岸”，对应童话类书籍。解题时需先判断书籍类型，再匹配主题与选项：
1. 第(1)题需选出符合科普类书籍主题的选项；
2. 第(2)题需选出不属于童话类的书籍；
3. 第(3)题需根据书籍类型匹配对应的阅读收获。
【解析】
(1) ①号展板的《人类起源的演化过程》《灰尘的旅行》《看看我们的地球》均为科普类书籍，核心是传递科学知识，A选项“过去、现在、未来，述说着科技的精彩”符合科普主题；B侧重写景奇观、C侧重诗歌、D侧重风景画卷，均不符合，故选A。
(2) ②号展板主题是童话，A《宝葫芦的秘密》、B《海的女儿》、D《巨人的花园》都是经典童话，C《小英雄雨来》是革命题材小说，不属于童话，故选C。
(3) ①号是科普类书籍，阅读收获需围绕科学知识，A（揭示科学知识，善于提问）、D（结合资料交流科学内容）符合；②号是童话类书籍，阅读收获需围绕童话的情节与情感，B（奇妙情节，人物成长）、C（被打动，故事新编）符合，故①选A、D，②选B、C。
【答案】
6.(1)A (2)C (3)①号展板:A D ②号展板:B C
【知识点】
课外阅读分类、阅读收获梳理
【点评】
本题结合阅读展板设计，贴近学生课外阅读实际，考查对不同类型书籍的认知及阅读收获的提炼，引导学生区分科普类与童话类书籍，培养良好的阅读习惯。
【难度系数】
0.3