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（二）(4分)
十五夜望月
[唐]王建
中庭①地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
【注释】①中庭:指庭院中。
14. 下列对诗歌的理解和赏析不 正 确 的一项是(2分) ()
A. 首句“地白”二字,从视觉角度生动地写出了月光的皎洁、明亮,营造出空明澄澈的意境。
B. 第二句“冷露无声湿桂花”,既写出了秋夜露水的清冷,也暗写了作者在桂树下徘徊已久的孤寂。
C. 第三句由写景转入抒情,“人尽望”三字,写出了中秋望月是普天之下人们的共同行为,境界阔大。
D. 末句“不知秋思落谁家”采用直抒胸臆的方式,明确表达了诗人对故乡和亲友深切的思念之情。
15. 本诗意境唯美,给人无限遐想。请你发挥想象,把“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花”两句所呈现的画面描绘出来。(2分)
十五夜望月
[唐]王建
中庭①地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
【注释】①中庭:指庭院中。
14. 下列对诗歌的理解和赏析
A. 首句“地白”二字,从视觉角度生动地写出了月光的皎洁、明亮,营造出空明澄澈的意境。
B. 第二句“冷露无声湿桂花”,既写出了秋夜露水的清冷,也暗写了作者在桂树下徘徊已久的孤寂。
C. 第三句由写景转入抒情,“人尽望”三字,写出了中秋望月是普天之下人们的共同行为,境界阔大。
D. 末句“不知秋思落谁家”采用直抒胸臆的方式,明确表达了诗人对故乡和亲友深切的思念之情。
15. 本诗意境唯美,给人无限遐想。请你发挥想象,把“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花”两句所呈现的画面描绘出来。(2分)
答案
14. D 15. 示例：庭院的地面一片雪白，鸦雀静静地栖息在树上，秋露无声无息打湿了庭院中的桂花。
解析
【分析】
14题是古诗理解赏析题，需逐一核对选项表述是否契合诗歌内容与手法：A项“地白”对应月光的视觉描写，符合诗意；B项“冷露”暗示秋夜清冷与作者孤寂，表述合理；C项“人尽望”体现中秋望月的普遍性，境界解读正确；D项需判断抒情方式，末句并非直抒胸臆，故错误。15题是画面描绘题，需抓住诗句核心意象（庭院、月光、栖鸦、冷露、桂花），用连贯语言还原场景。
【解析】
14题：A选项，首句“中庭地白”的“地白”从视觉角度写出月光皎洁明亮，营造空明澄澈的意境，表述正确；B选项，“冷露无声”既点明秋夜露水的清冷，也暗合作者在桂树下久立的孤寂，表述正确；C选项，“人尽望”说明中秋望月是普天之下的共同行为，拓宽了诗歌境界，表述正确；D选项，末句“不知秋思落谁家”采用委婉含蓄的抒情方式，以疑问作结，并非直抒胸臆明确表达思念之情，表述错误，故选D。
15题：描绘画面时，将诗句意象组合，用流畅语言呈现：庭院的地面被月光照得一片雪白，鸦雀静静地栖息在树上，清冷的秋露无声无息地打湿了庭院中的桂花。
【答案】
14. D 15. 庭院的地面一片雪白，鸦雀静静地栖息在树上，秋露无声无息打湿了庭院中的桂花。
【知识点】
古诗词赏析、古诗画面描绘
【点评】
本题考查古诗理解赏析与画面描绘能力，题型基础，注重学生对古诗内容、抒情手法的掌握及语言表达连贯性，难度适中。
【难度系数】
0.6
14题是古诗理解赏析题，需逐一核对选项表述是否契合诗歌内容与手法：A项“地白”对应月光的视觉描写，符合诗意；B项“冷露”暗示秋夜清冷与作者孤寂，表述合理；C项“人尽望”体现中秋望月的普遍性，境界解读正确；D项需判断抒情方式，末句并非直抒胸臆，故错误。15题是画面描绘题，需抓住诗句核心意象（庭院、月光、栖鸦、冷露、桂花），用连贯语言还原场景。
【解析】
14题：A选项，首句“中庭地白”的“地白”从视觉角度写出月光皎洁明亮，营造空明澄澈的意境，表述正确；B选项，“冷露无声”既点明秋夜露水的清冷，也暗合作者在桂树下久立的孤寂，表述正确；C选项，“人尽望”说明中秋望月是普天之下的共同行为，拓宽了诗歌境界，表述正确；D选项，末句“不知秋思落谁家”采用委婉含蓄的抒情方式，以疑问作结，并非直抒胸臆明确表达思念之情，表述错误，故选D。
15题：描绘画面时，将诗句意象组合，用流畅语言呈现：庭院的地面被月光照得一片雪白，鸦雀静静地栖息在树上，清冷的秋露无声无息地打湿了庭院中的桂花。
【答案】
14. D 15. 庭院的地面一片雪白，鸦雀静静地栖息在树上，秋露无声无息打湿了庭院中的桂花。
【知识点】
古诗词赏析、古诗画面描绘
【点评】
本题考查古诗理解赏析与画面描绘能力，题型基础，注重学生对古诗内容、抒情手法的掌握及语言表达连贯性，难度适中。
【难度系数】
0.6
16.班级开展《朝花夕拾》阅读研讨活动,请你参与并完成以下任务。
【任务一:发一条“朋友圈”】
小语以“迅哥儿”为网名,为童年鲁迅做了一个朋友圈。
评论:
①:哥儿,有画儿的“三哼经”给你买来了,还不错吧!
②:这书可不好,什么“刑天”“帝江”,不就是“怪哉”之流么?!
③:还是回去背《鉴略》吧!
阅读《朝花夕拾》后,你对书中人物的语言特点有所了解。请你根据上述回复的语言,分别写出①②③处在书中对应的人物。(3分)
① ② ③
【任务二:参与一次跟帖】
主帖:戏剧作家易卜生说,真正的强者都善于“从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的,他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒,最终弃医从文,以笔为枪,追求真理,疗愈国人。
跟帖:我认为,鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
结合阅读体会,仿照主帖内容,请你完善“跟帖”。(3分)
【任务一:发一条“朋友圈”】
小语以“迅哥儿”为网名,为童年鲁迅做了一个朋友圈。
评论:
①:哥儿,有画儿的“三哼经”给你买来了,还不错吧!
②:这书可不好,什么“刑天”“帝江”,不就是“怪哉”之流么?!
③:还是回去背《鉴略》吧!
阅读《朝花夕拾》后,你对书中人物的语言特点有所了解。请你根据上述回复的语言,分别写出①②③处在书中对应的人物。(3分)
① ② ③
【任务二:参与一次跟帖】
主帖:戏剧作家易卜生说,真正的强者都善于“从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的,他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒,最终弃医从文,以笔为枪,追求真理,疗愈国人。
跟帖:我认为,鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
结合阅读体会,仿照主帖内容,请你完善“跟帖”。(3分)
答案
16. 任务一：①长妈妈 ②寿镜吾 ③父亲 任务二：示例：年幼时，长妈妈关爱他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》；在日本求学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
解析
【分析】
首先分析任务一：需根据评论内容对应《朝花夕拾》中的人物。①中“三哼经”是长妈妈对《山海经》的误称，对应《阿长与＜山海经＞》中为鲁迅买来《山海经》的长妈妈；②中提到“刑天”“帝江”这类神话人物，对应《从百草园到三味书屋》中三味书屋的塾师寿镜吾先生；③中“回去背《鉴略》”对应《五猖会》中在鲁迅要去看五猖会时要求他背《鉴略》的父亲。任务二：需结合《朝花夕拾》中鲁迅获得关爱的典型事例，仿照主帖句式，围绕“充满爱的顺境”展开，选取书中体现他人对鲁迅的关爱、帮助的情节，组织语言完成跟帖。
【解析】
任务一：
① 评论中“三哼经”是长妈妈对《山海经》的误读，《阿长与＜山海经＞》里长妈妈不识字，却记住了鲁迅想要《山海经》的心愿，为他买来此书，故对应人物为长妈妈；
② 寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的塾师，其书房有含神话人物的书籍，“刑天”“帝江”属于神话人物，故对应寿镜吾先生；
③ 《五猖会》中，鲁迅准备去看五猖会时，父亲要求他背完《鉴略》才能去，故对应人物为父亲。
任务二：
结合《朝花夕拾》中鲁迅获得关爱的事例，如长妈妈的关爱、藤野先生的帮助，仿照主帖句式组织语言：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。年幼时，长妈妈关爱他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》；在日本求学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
【答案】
任务一：①长妈妈 ②寿镜吾 ③父亲；任务二：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。年幼时，长妈妈关爱他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》；在日本求学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
【知识点】
《朝花夕拾》人物形象；《朝花夕拾》内容理解；仿写句子
【点评】
本题围绕《朝花夕拾》展开，既考查对书中人物、情节的识记，又考查仿写能力，需要学生熟悉名著细节，结合内容分析作答，能有效检测学生的名著阅读掌握情况，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先分析任务一：需根据评论内容对应《朝花夕拾》中的人物。①中“三哼经”是长妈妈对《山海经》的误称，对应《阿长与＜山海经＞》中为鲁迅买来《山海经》的长妈妈；②中提到“刑天”“帝江”这类神话人物，对应《从百草园到三味书屋》中三味书屋的塾师寿镜吾先生；③中“回去背《鉴略》”对应《五猖会》中在鲁迅要去看五猖会时要求他背《鉴略》的父亲。任务二：需结合《朝花夕拾》中鲁迅获得关爱的典型事例，仿照主帖句式，围绕“充满爱的顺境”展开，选取书中体现他人对鲁迅的关爱、帮助的情节，组织语言完成跟帖。
【解析】
任务一：
① 评论中“三哼经”是长妈妈对《山海经》的误读，《阿长与＜山海经＞》里长妈妈不识字，却记住了鲁迅想要《山海经》的心愿，为他买来此书，故对应人物为长妈妈；
② 寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的塾师，其书房有含神话人物的书籍，“刑天”“帝江”属于神话人物，故对应寿镜吾先生；
③ 《五猖会》中，鲁迅准备去看五猖会时，父亲要求他背完《鉴略》才能去，故对应人物为父亲。
任务二：
结合《朝花夕拾》中鲁迅获得关爱的事例，如长妈妈的关爱、藤野先生的帮助，仿照主帖句式组织语言：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。年幼时，长妈妈关爱他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》；在日本求学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
【答案】
任务一：①长妈妈 ②寿镜吾 ③父亲；任务二：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。年幼时，长妈妈关爱他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》；在日本求学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
【知识点】
《朝花夕拾》人物形象；《朝花夕拾》内容理解；仿写句子
【点评】
本题围绕《朝花夕拾》展开，既考查对书中人物、情节的识记，又考查仿写能力，需要学生熟悉名著细节，结合内容分析作答，能有效检测学生的名著阅读掌握情况，难度适中。
【难度系数】
0.5
