1 新考法[2026陕西咸阳质检]小明同学按如图装置进行实验,不能得出的结论是 ()


A.分子在不断运动
B.$\ce{CO_{2}}$可溶于水
C.$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧
D.$\ce{CO_{2}}$的密度大于空气

B
【解析】二氧化碳能溶于水,但该实验不能证明该性质,B 错误。

2[2026山东德州质检]图示体现了自然界存在的三大重要循环——水循环、氧循环和碳循环的部分过程。用学科观点分析碳循环和氧循环,其中正确的是 ()


A.变化观:每个人都在参与碳、氧循环,碳循环中的“碳”是指二氧化碳
B.守恒观:碳、氧循环过程中各元素守恒
C.平衡观:碳、氧循环使得大气中氧气增加、二氧化碳减少
D.微粒观:绿色植物的光合作用会使自然界中的氧原子总数增加

B
【解析】碳循环中的“碳”指的是碳元素,A 错误;由质量守恒定律可知,碳、氧循环过程中各元素守恒,B 正确;碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定,C 错误;由质量守恒定律可知,化学反应的过程中,原子的种类与数目均保持不变,所以自然界中的氧原子总数不变,D 错误。故选 B。

3[中]下图表示五种物质间的关系(图中“→”表示一种物质能转化成另一种物质,部分反应条件、反应物及生成物已略去)。下列分析错误的是 ()


A.反应①一定有元素化合价发生改变
B.反应②一定吸收热量
C.物质X一定为$\ce{H_{2}CO_{3}}$
D.反应③可能出现浑浊现象

C
【解析】由题图可知,反应①是碳转化为二氧化碳,单质碳中碳元素化合价为 0,二氧化碳中碳元素化合价为+4,则反应①一定有元素化合价发生改变,A 正确;反应②是二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳,该反应吸收热量,B 正确;物质 X 不一定为 $\ce{H_{2}CO_{3}}$,也可能是 $\ce{CaCO_{3}}$ 等,C 错误;反应③可能是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,反应③可能出现浑浊现象,D 正确。

4[中]同学们为验证二氧化碳的有关性质设计了如图所示实验。请回答下列问题。

(1)实验甲中湿润的紫色石蕊纸花变为红色，是因为；
(2)实验乙是在实验甲的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到棉球D先变色，棉球A后变色，通过此现象可验证二氧化碳的物理性质是。
刷素养 走向重高

(1)二氧化碳与水反应生成了碳酸,碳酸使紫色石蕊变为红色
(2)密度比空气大
【解析】(1)干燥的紫色石蕊纸花不变色,说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红;湿润的紫色石蕊纸花通二氧化碳前不变色,说明水不能使紫色石蕊变红;通二氧化碳后湿润的紫色石蕊纸花变红,是因为二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊变为红色。(2)将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,观察到棉球 D 先变色,棉球 A 后变色,说明二氧化碳具有密度比空气大的物理性质。

5 核心素养科学探究与实践 [2026 福建泉州质检，中]$\ce{CO_{2}}$性质探究:用图甲装置进行实验,测得三颈烧瓶内压强变化情况如图乙所示。

(1)首先注入瓶中的试剂是（填“水”或“氢氧化钙溶液”）。
(2)$ab$段压强变大，原因是。
(3)对比曲线中段和段，可证明二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应。
(4)小组同学仅将实验中的三颈烧瓶换成软塑料瓶，试剂及操作均不变，推测出现的现象是。

(1)水
(2)注入水速度过快,二氧化碳未充分溶解,造成气体体积变小,压强增大
(3)bc de
(4)软塑料瓶刚开始变鼓,后来逐渐变瘪,最后大幅度变瘪
【解析】(1)由图乙可知,在开始,压强未发生较大变化,说明先注入的试剂是水。(2)$ab$ 段压强增大,原因是注水速度过快,二氧化碳未充分溶解于水中,水占据了一部分容积,气体体积变小,压强变大。(3)若要证明二氧化碳与氢氧化钙溶液发生反应,对比加入试剂后的现象不同即可,$bc$ 段时二氧化碳溶于水并少量与水反应,$de$ 段时二氧化碳与氢氧化钙溶液发生反应,因此根据此两段的压强变化就可以得出结论。(4)刚开始注入水,速度过快导致二氧化碳未充分溶解,造成气体体积变小,压强增大,软塑料瓶变鼓。后来随着二氧化碳逐渐溶解在水中并少量与水反应,软塑料瓶逐渐变瘪,最后加入氢氧化钙溶液,二氧化碳大量减少,压强大量减小,软塑料瓶最后大幅度变瘪。