三、联系实际、应用科学(共24分)20.生活垃圾的研究。(16分)小科收集了家里一天的垃圾,发现有土豆皮、苋菜叶、茄子蒂、鱼骨头、啤酒瓶、易拉罐、烟头、纸巾、塑料袋、一节电池、一盒过期感冒药。(1)在家里收集整理垃圾时不可以()。A.直接用手分拣 B.使用镊子夹C.戴手套分拣(2)这一天的垃圾中,有些是可以重新利用的,比如,请说出它的一种用法:。(3)小科将土豆皮、苋菜叶、茄子蒂、鱼骨头分为一类,它们属于垃圾,可以通过的方法,分解成有用的有机肥料。(4)下列不可以减少垃圾的做法是()。A.用布袋取代塑料袋B.少买不必要的衣物C.多使用一次性餐具(5)废电池属于垃圾,因为电池中的汞、铅、镉等重金属物质渗透出来会造成()。A.大气污染B.土壤污染 C.生物污染

A
易拉罐
装垃圾(合理即可)
厨余
堆肥
C
有害
B

【分析】
本题围绕生活垃圾的分类与处理设置题目，需结合日常环保常识逐一分析各小题：
(1) 分拣垃圾时，直接用手可能接触到不洁或有害垃圾，存在卫生风险，因此不能直接用手分拣，据此判断选项；
(2) 需从垃圾中找出可回收利用的物品，结合生活实际举例其用法即可；
(3) 土豆皮、苋菜叶等属于易腐烂的垃圾类别，对应可分解为有机肥的处理方法；
(4) 减少垃圾的做法需减少废弃物产生，分析各选项对垃圾量的影响；
(5) 废电池含重金属，属于特定垃圾类别，分析重金属造成的污染类型。
【解析】
(1) 分拣垃圾时，为避免接触有害或不洁垃圾，应使用镊子或戴手套，不可直接用手，故选A；
(2) 垃圾中的易拉罐属于可回收物，可用来装垃圾（或制作手工制品等，合理即可）；
(3) 土豆皮、苋菜叶、茄子蒂、鱼骨头均为易腐烂的厨余垃圾，可通过堆肥的方法分解成有机肥料；
(4) 用布袋取代塑料袋、少买不必要的衣物均能减少垃圾产生，多使用一次性餐具会增加垃圾量，故选C；
(5) 废电池含有汞、铅、镉等重金属，属于有害垃圾，重金属渗透后会造成土壤污染，故选B。
【答案】
A；易拉罐；装垃圾（合理即可）；厨余；堆肥；C；有害；B
【知识点】
垃圾分类、垃圾处理、环境保护
【点评】
本题结合生活实际考查生活垃圾相关的环保常识，题目贴近日常，难度适中，有助于学生巩固环保知识，树立垃圾分类与资源利用的意识。
【难度系数】
0.7

21.端午节赛龙舟是一项重要活动,已流传两千多年。某学校要举行龙舟比赛,要求学生用科学课中自制的独木舟参赛。(8分)(1)你在课堂中是用(材料)制作独木舟的。(2)在设计制作独木舟的过程中,绘制独木舟的设计图是其基本步骤中的()。A.明确问题 B.制订方案C.实施方案(3)独木舟一般为流线型设计,船首的形状很有特点,这是为了()。A.加工方便 B.减小水的阻力 C.承重更多的货物(4)赛龙舟时,龙舟往右偏离航线,为了保持正向航行,舵手要使船舵()。A.向左偏转 B.向右偏转 C.保持正向

泡沫(合理即可)
B
B
A

【分析】
本题围绕自制独木舟的相关知识展开，需结合科学课中技术与工程领域的基础内容逐一分析：
1. 第(1)题：课堂制作独木舟需选轻质、防水的材料，常见的是泡沫，合理即可；
2. 第(2)题：设计制作的基本步骤中，绘制设计图属于制订方案环节，明确问题是确定制作目标，实施方案是动手制作，据此判断；
3. 第(3)题：流线型设计的作用是减小运动时的阻力，船首流线型是为了减小水的阻力；
4. 第(4)题：龙舟往右偏时，舵手需让船舵向左偏转，通过水流压力差调整船的方向，回到正向。
【解析】
(1) 课堂中制作独木舟常用轻质、防水的材料，泡沫是典型材料，合理即可；
(2) 设计制作的基本步骤：明确问题（确定制作需求）→制订方案（含绘制设计图、规划材料等）→实施方案（动手制作），因此绘制设计图属于制订方案，选B；
(3) 流线型结构可减小物体在流体中运动的阻力，独木舟船首流线型设计是为了减小水的阻力，选B；
(4) 龙舟往右偏离航线时，舵手将船舵向左偏转，船舵左侧水流压力大于右侧，会推动船向左调整，从而保持正向航行，选A。
【答案】
泡沫（合理即可）；B；B；A
【知识点】
制作材料选择、设计制作步骤、船的结构与功能
【点评】
本题结合生活中的赛龙舟活动，考查科学课中自制工具的基础知识点，贴近实际，难度适中，能引导学生将课堂知识与生活应用结合。
【难度系数】
0.6