18.由于受到温室效应的影响,全球气候变暖,为了探究造成这一现象的原因,某科学小组设计了如图所示的实验装置来进行温室效应的模拟实验。(1)在这个实验中,甲瓶中盛放的是气体,乙瓶中盛放的是空气。(2)该实验属于实验,通过比较相同时间、相同条件下,两支温度计的温度变化情况来得出结论。此时甲瓶中温度计的读数为,乙瓶中温度计的读数为,说明二氧化碳含量增加会使气温升高。(3)“碳中和”指的是通过节能减排等减少或去除二氧化碳的手段,抵消掉二氧化碳的排放。下列能控制碳排放的是()。A.植物的光合作用 B.汽车尾气排放 C.化石燃料的使用(4)低碳生活,人人有责。请你举两个例子:、。

二氧化碳
对比
光照
20℃
10℃
A
乘坐公共交通出行
多植树造林(合理即可)

【分析】
这道题是温室效应的模拟探究实验，解题思路如下：1. 明确实验目的：探究二氧化碳对气温的影响，因此甲瓶盛放二氧化碳，乙瓶为空气，形成对照；2. 确定实验类型：属于对比实验，需控制光照等其他条件相同，通过温度计读数变化判断气体的温室效应；3. 读取温度计示数：根据刻度确定甲、乙瓶温度计的读数；4. 分析控制碳排放的选项：结合光合作用、碳排放的相关知识判断；5. 列举低碳生活实例：结合生活实际举例。
【解析】
(1) 温室效应主要由二氧化碳等气体引起，实验中甲瓶盛放二氧化碳，乙瓶为空气，形成对照实验，故甲瓶气体为二氧化碳；
(2) 该实验是对比实验，需控制相同的光照条件，观察温度计的温度变化；读取温度计：甲瓶温度计示数为20℃，乙瓶温度计示数为10℃，说明二氧化碳含量增加会使气温升高；
(3) 选项分析：A.植物的光合作用吸收二氧化碳，可减少碳排放；B.汽车尾气排放会增加二氧化碳；C.化石燃料的使用会排放二氧化碳，因此选A；
(4) 低碳生活实例：乘坐公共交通出行、多植树造林（合理即可）。
【答案】
(1)二氧化碳；
(2)对比；光照；20℃；10℃；
(3)A；
(4)乘坐公共交通出行；多植树造林（合理即可）
【知识点】
温室效应、对比实验、低碳生活
【点评】
本题通过模拟实验考查温室效应的相关知识，要求学生理解对比实验的设计逻辑，掌握控制碳排放的方法和低碳生活的实例，难度适中，注重知识与实际应用的结合。
【难度系数】
0.6

19.用沉的材料造船。(1)将实心橡皮泥团放入水中会(填“浮在水面上”或“沉到水底”)。(2)橡皮泥小船浮在水面上，它受到一个(填“向上”或“向下”)的浮力，此时浮力(填“大于“等于”或“小于”)重力。(3)如图所示为用相同质量的橡皮泥制作的两艘形状大小完全相同的橡皮泥小船，放入相同数量的玻璃球，更加稳定不易侧翻的是(填“甲”或“乙”)船，理由是()。A.船的质量更大B.船的体积更大C.船舱内货物摆放得更均匀(4)对比甲船和乙船，我们发现()会影响橡皮泥小船的稳定性。A.船的底面积大小 B.船舷的高度 C.船的内部结构(5)在这个实验中必须保持相同的条件是()。A.弹珠的颜色 B.船的底面积大小 C.船舱的数量(6)测试小船的载重量时，当放到第20个垫圈时小船下沉了，则该小船的载重量为个垫圈的质量。

沉到水底
向上
等于
甲
C
C
B
19

【分析】
本题围绕沉的材料造船的实验展开，需结合浮力、物体稳定性及对比实验的控制变量等知识解题：
1. 实心橡皮泥密度大于水，放入水中会下沉；
2. 漂浮的物体受向上的浮力，静止时浮力与重力平衡；
3. 稳定性与货物摆放均匀度相关，均匀摆放重心低更稳定；
4. 对比实验需控制变量，分析影响稳定性的因素；
5. 载重量为刚好不下沉时的最大承载量。
【解析】
(1) 实心橡皮泥密度大于水，放入水中会沉到水底；
(2) 漂浮的物体受到向上的浮力，静止时浮力等于重力；
(3) 甲船更稳定，因为船舱内货物摆放均匀，重心低不易侧翻，选C；
(4) 对比甲、乙船，影响稳定性的是船的内部结构（货物摆放），选C；
(5) 对比实验需控制变量，船的底面积大小是必须保持相同的条件，选B；
(6) 放到第20个垫圈时小船下沉，说明第19个垫圈时小船仍漂浮，故载重量为19个垫圈的质量。
【答案】
沉到水底；向上；等于；甲；C；C；B；19
【知识点】
沉的材料造船、浮力与重力、物体稳定性、对比实验控制变量
【点评】
本题考查沉材料造船的核心知识点，涵盖漂浮条件、稳定性影响因素及对比实验的变量控制，题型基础，需学生理解实验原理并掌握变量控制方法。
【难度系数】
0.7