登录
二、非选择题(共55分)
16. (2025·山东济南长清区期末)【参与生命教育，守护身心健康】某校开展“生命的思考”主题论坛活动，请你参与其中并完成下列任务。
【论坛一 敬畏生命】2024年11月9日是第33个全国消防日，11月为全国消防宣传月。国务院安委会办公室、应急管理部、国家消防救援局于11月8日在北京举行2024年全国消防宣传月活动启动仪式。2024年的活动主题为“全民消防、生命至上”。每个人的生命都是宝贵的。敬畏生命，需要避免鲁莽行事和不负责任的决策；也需要用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。
(1)运用所学知识，结合新闻内容谈谈你对“敬畏生命”的理解。(10分)
【论坛二 守护生命】同学们发现了校园内的一些安全隐患，值得大家关注。
隐患一 午饭时间，同学们快速奔跑，冲向教学楼楼道，造成拥堵。
隐患二 在校住宿的学生违规使用电器“热得快”。
续表
隐患三 化学实验结束后，有同学将剩下的白磷倒入就近的垃圾桶。
注:白磷与空气中的氧气接触会自燃。
(2)请你任选其一，对他们的行为进行劝导。
(6分)
16. (2025·山东济南长清区期末)【参与生命教育，守护身心健康】某校开展“生命的思考”主题论坛活动，请你参与其中并完成下列任务。
【论坛一 敬畏生命】2024年11月9日是第33个全国消防日，11月为全国消防宣传月。国务院安委会办公室、应急管理部、国家消防救援局于11月8日在北京举行2024年全国消防宣传月活动启动仪式。2024年的活动主题为“全民消防、生命至上”。每个人的生命都是宝贵的。敬畏生命，需要避免鲁莽行事和不负责任的决策；也需要用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。
(1)运用所学知识，结合新闻内容谈谈你对“敬畏生命”的理解。(10分)
【论坛二 守护生命】同学们发现了校园内的一些安全隐患，值得大家关注。
隐患一 午饭时间，同学们快速奔跑，冲向教学楼楼道，造成拥堵。
隐患二 在校住宿的学生违规使用电器“热得快”。
续表
隐患三 化学实验结束后，有同学将剩下的白磷倒入就近的垃圾桶。
注:白磷与空气中的氧气接触会自燃。
(2)请你任选其一，对他们的行为进行劝导。
(6分)
答案
(1)①生命是脆弱与艰难的，生命是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏之情。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。④敬畏生命，就要关爱他人的生命。⑤敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
(2)示例：选择隐患一。同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全。在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。
选择隐患二。同学，你好！违规使用电器“热得快”的做法不可取。“热得快”耗电量过高，可能会引发火灾。要正确使用电器，不超负荷用电。
选择隐患三。同学，你好！将白磷倒入垃圾桶的做法不可取。白磷与空气中的氧气接触时会自燃，可能会引发火灾等安全隐患。正确的做法是将白磷保存在水中，以备下次再使用，这样也能实现对资源的充分利用。
[解析]第(1)问需要运用敬畏生命的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。“每个人的生命都是宝贵的”，可链接生命是脆弱与艰难的；生命是坚强、崇高和神圣的；当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它；我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。“敬畏生命，需要避免鲁莽行事和不负责任的决策；也需要用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值”，可链接敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律；敬畏生命，就要关爱他人的生命；敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。第(2)问需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。“午饭时间，同学们快速奔跑，冲向教学楼楼道，造成拥堵”，可链接快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全；在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。“在校住宿的学生违规使用电器‘热得快’”，可链接违规使用电器“热得快”可能会引发火灾，要正确使用电器，不超负荷用电。“化学实验结束后，有同学将剩下的白磷倒入就近的垃圾桶”，可链接将白磷倒入垃圾桶的做法不可取，白磷与空气中的氧气接触时会自燃，可能会引发火灾等安全隐患，正确的做法是将白磷保存在水中，以备下次再使用，这样也能实现对资源的充分利用。
(2)示例：选择隐患一。同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全。在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。
选择隐患二。同学，你好！违规使用电器“热得快”的做法不可取。“热得快”耗电量过高，可能会引发火灾。要正确使用电器，不超负荷用电。
选择隐患三。同学，你好！将白磷倒入垃圾桶的做法不可取。白磷与空气中的氧气接触时会自燃，可能会引发火灾等安全隐患。正确的做法是将白磷保存在水中，以备下次再使用，这样也能实现对资源的充分利用。
[解析]第(1)问需要运用敬畏生命的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。“每个人的生命都是宝贵的”，可链接生命是脆弱与艰难的；生命是坚强、崇高和神圣的；当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它；我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。“敬畏生命，需要避免鲁莽行事和不负责任的决策；也需要用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值”，可链接敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律；敬畏生命，就要关爱他人的生命；敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。第(2)问需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。“午饭时间，同学们快速奔跑，冲向教学楼楼道，造成拥堵”，可链接快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全；在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。“在校住宿的学生违规使用电器‘热得快’”，可链接违规使用电器“热得快”可能会引发火灾，要正确使用电器，不超负荷用电。“化学实验结束后，有同学将剩下的白磷倒入就近的垃圾桶”，可链接将白磷倒入垃圾桶的做法不可取，白磷与空气中的氧气接触时会自燃，可能会引发火灾等安全隐患，正确的做法是将白磷保存在水中，以备下次再使用，这样也能实现对资源的充分利用。
解析
【分析】
本题分为两小问，第(1)问为理解类主观题，需围绕“敬畏生命”的核心知识点，结合材料中“全民消防、生命至上”“每个人的生命都是宝贵的”等关键信息，从生命的特性、生命价值的地位、敬畏生命的具体要求三个维度组织答案，确保知识点与材料紧密结合；第(2)问为劝导类主观题，需任选一个校园安全隐患，先明确该行为的具体危害，再给出文明友善、切实可行的正确做法，结合隐患的风险点（如踩踏、火灾、白磷自燃）展开，符合校园沟通的场景要求。
【解析】
第(1)问：①生命是脆弱、艰难的，同时也是坚强、崇高和神圣的，因此我们要对生命怀有敬畏之情；②生命价值高于一切，当我们对生命怀有敬畏之心时，会珍视生命，材料中“生命至上”的主题正体现了这一观点；③敬畏生命需要遵循生命存在和发展的规律，要关爱他人的生命，坚持生命至上，避免鲁莽行事，追求更高的生命价值。
第(2)问：示例选择隐患一：同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全。在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。
【答案】
(1)①生命是脆弱与艰难的，生命是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏之情。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。④敬畏生命，就要关爱他人的生命。⑤敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
(2)示例：选择隐患一。同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全。在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。
【知识点】
敬畏生命、守护生命
【点评】
本题结合消防宣传月热点与校园安全隐患，以主题论坛的形式考查学生对敬畏生命、守护生命相关知识的理解与运用，引导学生树立生命至上的观念，增强安全防范意识，体现了生命教育的育人导向。
【难度系数】
0.3
本题分为两小问，第(1)问为理解类主观题，需围绕“敬畏生命”的核心知识点，结合材料中“全民消防、生命至上”“每个人的生命都是宝贵的”等关键信息，从生命的特性、生命价值的地位、敬畏生命的具体要求三个维度组织答案，确保知识点与材料紧密结合；第(2)问为劝导类主观题，需任选一个校园安全隐患，先明确该行为的具体危害，再给出文明友善、切实可行的正确做法，结合隐患的风险点（如踩踏、火灾、白磷自燃）展开，符合校园沟通的场景要求。
【解析】
第(1)问：①生命是脆弱、艰难的，同时也是坚强、崇高和神圣的，因此我们要对生命怀有敬畏之情；②生命价值高于一切，当我们对生命怀有敬畏之心时，会珍视生命，材料中“生命至上”的主题正体现了这一观点；③敬畏生命需要遵循生命存在和发展的规律，要关爱他人的生命，坚持生命至上，避免鲁莽行事，追求更高的生命价值。
第(2)问：示例选择隐患一：同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全。在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。
【答案】
(1)①生命是脆弱与艰难的，生命是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏之情。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。④敬畏生命，就要关爱他人的生命。⑤敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
(2)示例：选择隐患一。同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人的生命安全。在上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。
【知识点】
敬畏生命、守护生命
【点评】
本题结合消防宣传月热点与校园安全隐患，以主题论坛的形式考查学生对敬畏生命、守护生命相关知识的理解与运用，引导学生树立生命至上的观念，增强安全防范意识，体现了生命教育的育人导向。
【难度系数】
0.3
17. 实验班原创 阅读材料，回答下列问题。
材料一 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确要求：“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于 2 小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。”“普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统，分学段完善服务工作机制2025 年全国两会的“部长通道”集中采访活动中，教育部部长表示，春季学期开学，北京、安徽、甘肃等 20 多个省市开始实践“课间 15 分钟”。他同时说，我们希望学生心里有阳光、身体能出汗，为未来奠定好的基础。
(1)看了这两则材料，小南认为，只要中小学生“能出汗”，爱护身体，就能保证他们的身心健康。请运用所学知识对小南的观点进行评析。（10 分）
(2)身心健康不仅是个人的财富，也是家庭幸福的支撑。保持身心健康，需要科学的方法，也需要持之以恒的行动。请你运用所学知识，与同学们分享保持身心健康的方法。（8 分）
材料一 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》明确要求：“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于 2 小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。”“普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统，分学段完善服务工作机制2025 年全国两会的“部长通道”集中采访活动中，教育部部长表示，春季学期开学，北京、安徽、甘肃等 20 多个省市开始实践“课间 15 分钟”。他同时说，我们希望学生心里有阳光、身体能出汗，为未来奠定好的基础。
(1)看了这两则材料，小南认为，只要中小学生“能出汗”，爱护身体，就能保证他们的身心健康。请运用所学知识对小南的观点进行评析。（10 分）
(2)身心健康不仅是个人的财富，也是家庭幸福的支撑。保持身心健康，需要科学的方法，也需要持之以恒的行动。请你运用所学知识，与同学们分享保持身心健康的方法。（8 分）
答案
(1)小南的观点是片面的。①保证中小学生身心健康需要做到爱护身体，身体是生命存在的根本；身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展；爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。②保证中小学生身心健康不仅需要爱护身体，还需要我们保持心理健康；我们要磨炼意志，增强生命韧性；我们要不断丰富自己的精神世界。
(2)①爱护身体方面：合理饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品；适量运动，如每天坚持晨跑、跳绳等，增强体质；规律作息，保证充足的睡眠，养成良好的生活习惯。②养护精神方面：培养兴趣爱好，如绘画、音乐、阅读等，丰富精神生活；积极参加社交活动，与朋友、家人交流沟通，保持良好的人际关系；学习心理健康知识，学会调节情绪，保持积极乐观的心态。
[解析]第(1)问考查爱好身体、滋养心灵的知识。解答本问，首先需要了解如何解答观点片面型评析题，然后结合所学知识进行有效作答。根据教材知识，保持身心健康不仅需要爱护身体，还需要滋养心灵。第(2)问属于开放性设问，言之有理、符合题意即可，但分享时要从爱好身体和滋养心灵两个角度来作答。
(2)①爱护身体方面：合理饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品；适量运动，如每天坚持晨跑、跳绳等，增强体质；规律作息，保证充足的睡眠，养成良好的生活习惯。②养护精神方面：培养兴趣爱好，如绘画、音乐、阅读等，丰富精神生活；积极参加社交活动，与朋友、家人交流沟通，保持良好的人际关系；学习心理健康知识，学会调节情绪，保持积极乐观的心态。
[解析]第(1)问考查爱好身体、滋养心灵的知识。解答本问，首先需要了解如何解答观点片面型评析题，然后结合所学知识进行有效作答。根据教材知识，保持身心健康不仅需要爱护身体，还需要滋养心灵。第(2)问属于开放性设问，言之有理、符合题意即可，但分享时要从爱好身体和滋养心灵两个角度来作答。
解析
【分析】
第(1)问为观点评析题，需按“判断观点→分析合理之处→分析不足之处→总结结论”的思路解答。小南的观点仅强调爱护身体，忽略了心理健康的重要性，因此是片面的；第(2)问为开放性实践题，需从“爱护身体”“养护精神”两个核心角度，结合生活实际与教材知识分享方法。
【解析】
(1) ①判断：小南的观点是片面的。②合理点分析：保证身心健康需要爱护身体，身体是生命存在的根本，爱护身体是对生命负责的态度，是身心健康的基础。③不足点分析：身心健康不仅需要爱护身体，还需要养护精神（保持心理健康），如磨炼意志、调节情绪等。④总结：实现身心健康需兼顾爱护身体与养护精神两方面。
(2) 从两方面分享方法：①爱护身体：合理饮食、适量运动、规律作息等；②养护精神：培养兴趣爱好、积极社交、调节情绪等，符合要求即可。
【答案】
(1)小南的观点是片面的。①保证中小学生身心健康需要做到爱护身体，身体是生命存在的根本；身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展；爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。②保证中小学生身心健康不仅需要爱护身体，还需要我们保持心理健康；我们要磨炼意志，增强生命韧性；我们要不断丰富自己的精神世界。
(2)①爱护身体方面：合理饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品；适量运动，如每天坚持晨跑、跳绳等，增强体质；规律作息，保证充足的睡眠，养成良好的生活习惯。②养护精神方面：培养兴趣爱好，如绘画、音乐、阅读等，丰富精神生活；积极参加社交活动，与朋友、家人交流沟通，保持良好的人际关系；学习心理健康知识，学会调节情绪，保持积极乐观的心态。
【知识点】
守护生命、评析类题型解法、心理健康养护
【点评】
本题结合教育强国纲要、两会“课间15分钟”等时政热点，考查学生对守护生命相关知识的理解与运用，既注重理论评析能力的考查，又引导学生将知识转化为实际行动，落实健康生活的核心素养，符合初中道德与法治的命题导向。
【难度系数】
0.6
第(1)问为观点评析题，需按“判断观点→分析合理之处→分析不足之处→总结结论”的思路解答。小南的观点仅强调爱护身体，忽略了心理健康的重要性，因此是片面的；第(2)问为开放性实践题，需从“爱护身体”“养护精神”两个核心角度，结合生活实际与教材知识分享方法。
【解析】
(1) ①判断：小南的观点是片面的。②合理点分析：保证身心健康需要爱护身体，身体是生命存在的根本，爱护身体是对生命负责的态度，是身心健康的基础。③不足点分析：身心健康不仅需要爱护身体，还需要养护精神（保持心理健康），如磨炼意志、调节情绪等。④总结：实现身心健康需兼顾爱护身体与养护精神两方面。
(2) 从两方面分享方法：①爱护身体：合理饮食、适量运动、规律作息等；②养护精神：培养兴趣爱好、积极社交、调节情绪等，符合要求即可。
【答案】
(1)小南的观点是片面的。①保证中小学生身心健康需要做到爱护身体，身体是生命存在的根本；身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展；爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。②保证中小学生身心健康不仅需要爱护身体，还需要我们保持心理健康；我们要磨炼意志，增强生命韧性；我们要不断丰富自己的精神世界。
(2)①爱护身体方面：合理饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品；适量运动，如每天坚持晨跑、跳绳等，增强体质；规律作息，保证充足的睡眠，养成良好的生活习惯。②养护精神方面：培养兴趣爱好，如绘画、音乐、阅读等，丰富精神生活；积极参加社交活动，与朋友、家人交流沟通，保持良好的人际关系；学习心理健康知识，学会调节情绪，保持积极乐观的心态。
【知识点】
守护生命、评析类题型解法、心理健康养护
【点评】
本题结合教育强国纲要、两会“课间15分钟”等时政热点，考查学生对守护生命相关知识的理解与运用，既注重理论评析能力的考查，又引导学生将知识转化为实际行动，落实健康生活的核心素养，符合初中道德与法治的命题导向。
【难度系数】
0.6
