2. 联系课文内容和生活实际，为老人代言。
当地广播站要根据老人的事迹制作一期《新时代的“愚公”》节目，在采访村民时，听到了两种截然不同的声音：
赞同派:这是伟大的牺牲,绿洲造福子孙,精神万古流芳。
反对派:这太不值得。为了种树忽略家庭,晚年孤独。如果重来,应该先顾好小家。
你更赞同哪一种观点呢?分小组进行讨论。讨论时,小组成员分别选择一个角色,推想这个角色可能的想法,从角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见,要换位思考,积极沟通。

不同角色的代言发言示例如下：
1. 老人的孙子：我看着爷爷一辈子扑在山上种树，手上脚上全是老茧和伤口，很少能在家安稳休息，我心里特别心疼他，总希望他晚年能多在家陪陪家人，享点清福。但我也特别敬佩爷爷做的事，以前村子周围全是黄沙，出门连眼睛都睁不开，现在漫山都是绿树，风沙再也吹不到村子里，他用一辈子的付出给全村人造了福，我以后也会接过爷爷的锄头，把这片林子守好。
2. 林业局工作人员：生态环境是民生的根本，过去黄沙肆虐，庄稼绝收，村民连正常生活都难保障，老人种下的这片绿洲锁住了风沙，给当地百姓带来了安稳的生活，也给子孙后代留下了宝贵的生态财富，他的奉献非常有价值。我们也清楚现在基层护林岗位待遇不高、人手不足，后续我们也会出台相关保障政策，给护林员更多支持，让这些默默奉献的人能得到更多关怀。
3. 村民：我是亲眼看着村子变样的，小时候一刮大风，黄沙能把半人高的庄稼全埋了，家里的米缸里都能落满沙子，年年收不上粮。多亏了这位老人拼着命种树，现在风沙小了，我们的庄稼年年都有好收成，夏天还能去林子里乘凉，他是实实在在给我们全村人造福的大好人，我们都记着他的恩情。

这是六年级语文的口语交际角色扮演讨论题，要求我们代入指定角色的身份立场，结合人物的真实经历和想法阐述对老人种树事迹的看法，表达时要贴合角色设定，有理有据，同时做到尊重不同观点，态度平和、以理服人。