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[例1] 下列关于声音的说法中正确的是 （
A.声音只能在空气中传播
B.声音在真空中的传播速度是 $3×10^8$ m/s
C.声音是由物体振动产生的
D.只要物体振动，我们就能听到声音
C
）A.声音只能在空气中传播
B.声音在真空中的传播速度是 $3×10^8$ m/s
C.声音是由物体振动产生的
D.只要物体振动，我们就能听到声音
答案
C
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合声音的产生、传播以及人耳听到声音的条件等声学基础知识逐一分析：先回忆声音的核心概念，声音由物体振动产生，传播需要介质（固体、液体、气体均可），真空不能传声，人耳听到声音还需满足有介质、频率在20Hz~20000Hz、响度足够等条件，据此逐一判断选项对错。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，并非只能在空气中传播，因此A错误；
B选项：真空不能传声，不存在声音在真空中的传播速度，因此B错误；
C选项：声音是由物体的振动产生的，振动停止则发声停止，该说法正确，因此C正确；
D选项：物体振动会产生声音，但人耳听到声音还需要满足有传播介质、声音频率在听觉范围、响度足够等条件，并非只要振动就能听到声音，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声音的传播、人耳听到声音的条件
【点评】
本题考查声学基础概念辨析，属于初中物理声学部分的常规基础题，核心是掌握声音的产生与传播规律、人耳听到声音的必要条件，难度较低，用于巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.7
要判断各选项的正误，需结合声音的产生、传播以及人耳听到声音的条件等声学基础知识逐一分析：先回忆声音的核心概念，声音由物体振动产生，传播需要介质（固体、液体、气体均可），真空不能传声，人耳听到声音还需满足有介质、频率在20Hz~20000Hz、响度足够等条件，据此逐一判断选项对错。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，并非只能在空气中传播，因此A错误；
B选项：真空不能传声，不存在声音在真空中的传播速度，因此B错误；
C选项：声音是由物体的振动产生的，振动停止则发声停止，该说法正确，因此C正确；
D选项：物体振动会产生声音，但人耳听到声音还需要满足有传播介质、声音频率在听觉范围、响度足够等条件，并非只要振动就能听到声音，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声音的传播、人耳听到声音的条件
【点评】
本题考查声学基础概念辨析，属于初中物理声学部分的常规基础题，核心是掌握声音的产生与传播规律、人耳听到声音的必要条件，难度较低，用于巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.7
1. 教材素材改编 凝结着中国古人智慧的双鱼洗盆
所示，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，同时盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是 （
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
所示，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，同时盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是 （A
）A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
答案
1. A
解析
【分析】
本题考查声音的产生与传播的相关知识，解题时需明确：声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质；声音的传播速度仅与介质的种类和温度有关，与声音的多少无关。接下来逐一分析选项，判断每个选项的正误。
【解析】
首先明确声音的产生和传播规律：
1. 声音由物体振动产生，一切发声的物体都在振动；
2. 声音传播需要介质，空气、水、固体都能传声；
3. 声速由介质种类和温度决定，与声音的响度、数量无关。
对各选项分析如下：
A选项：“水花四溅”是因为发声的“鱼洗”在振动，振动带动盆内的水溅起，说明发声体在振动，该选项正确；
B选项：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”的嗡嗡声也不例外，该选项错误；
C选项：“鱼洗”的声音可以通过空气、水等多种介质传入人耳，并非只能依靠水传播，该选项错误；
D选项：声音的传播速度只和介质种类、温度有关，众多“鱼洗”声汇集只是增大了声音的响度，不会改变声音的传播速度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声速的影响因素
【点评】
本题结合古代“双鱼洗”的素材考查声学基础知识点，贴近实际，侧重对核心概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查声音的产生与传播的相关知识，解题时需明确：声音是由物体振动产生的，振动停止则发声停止；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质；声音的传播速度仅与介质的种类和温度有关，与声音的多少无关。接下来逐一分析选项，判断每个选项的正误。
【解析】
首先明确声音的产生和传播规律：
1. 声音由物体振动产生，一切发声的物体都在振动；
2. 声音传播需要介质，空气、水、固体都能传声；
3. 声速由介质种类和温度决定，与声音的响度、数量无关。
对各选项分析如下：
A选项：“水花四溅”是因为发声的“鱼洗”在振动，振动带动盆内的水溅起，说明发声体在振动，该选项正确；
B选项：所有声音都是由物体振动产生的，“鱼洗”的嗡嗡声也不例外，该选项错误；
C选项：“鱼洗”的声音可以通过空气、水等多种介质传入人耳，并非只能依靠水传播，该选项错误；
D选项：声音的传播速度只和介质种类、温度有关，众多“鱼洗”声汇集只是增大了声音的响度，不会改变声音的传播速度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声速的影响因素
【点评】
本题结合古代“双鱼洗”的素材考查声学基础知识点，贴近实际，侧重对核心概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 五千年的华夏文明，创造了无数的诗词，我们在欣赏这些诗词时，不仅可以挖掘其思想内涵，还可以探究其所描述的自然现象与物理规律。下列说法正确的是 （
A.“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”中的“笛声”由笛管的振动产生
B.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中“乡音无改”指音调不变
C.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”的传播速度为 $3×10^8\ \mathrm{m/s}$
D.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”中“鱼惊”说明声音可以在水中传播
D
）A.“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”中的“笛声”由笛管的振动产生
B.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中“乡音无改”指音调不变
C.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”的传播速度为 $3×10^8\ \mathrm{m/s}$
D.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”中“鱼惊”说明声音可以在水中传播
答案
2. D
解析
【分析】
本题结合诗词考查声学相关基础知识点，需逐一分析每个选项对应的物理原理，判断说法是否正确。解题思路为：回忆声音的产生、特性、传播速度、传播介质等声学概念，再对应各选项内容排查正误。
【解析】
A选项：声音由物体振动产生，笛声是笛内空气柱振动产生，而非笛管振动，故A错误；
B选项：“乡音无改”指的是声音的音色未发生变化，音色是区别不同发声体的特征，并非音调，故B错误；
C选项：钟声在空气中的传播速度约为340m/s，$3×10^8\ \mathrm{m/s}$是光在真空中的传播速度，故C错误；
D选项：“鱼惊”说明声音可通过空气、水传播到鱼，即声音能在水中传播，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题结合古诗词考查声学基础知识点，需准确区分声音的产生、特性、传播等概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.8
本题结合诗词考查声学相关基础知识点，需逐一分析每个选项对应的物理原理，判断说法是否正确。解题思路为：回忆声音的产生、特性、传播速度、传播介质等声学概念，再对应各选项内容排查正误。
【解析】
A选项：声音由物体振动产生，笛声是笛内空气柱振动产生，而非笛管振动，故A错误；
B选项：“乡音无改”指的是声音的音色未发生变化，音色是区别不同发声体的特征，并非音调，故B错误；
C选项：钟声在空气中的传播速度约为340m/s，$3×10^8\ \mathrm{m/s}$是光在真空中的传播速度，故C错误；
D选项：“鱼惊”说明声音可通过空气、水传播到鱼，即声音能在水中传播，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声音的传播
【点评】
本题结合古诗词考查声学基础知识点，需准确区分声音的产生、特性、传播等概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.8
3. 在成都地铁3号线磨子桥站出口，行人走上“琴键”台阶（如图），台阶亮灯并响起音乐。关于上述情景，下列说法正确的是 （
A.该音乐声由行人振动产生
B.该音乐声不能在真空中传播
C.乐曲的音色与行人的心情有关
D.乐曲的音调越高响度一定越大
B
）A.该音乐声由行人振动产生
B.该音乐声不能在真空中传播
C.乐曲的音色与行人的心情有关
D.乐曲的音调越高响度一定越大
答案
3. B
解析
【分析】本题考查声现象的相关基础知识，需结合声音的产生、传播条件及声音的特性，逐一分析各选项的正误：明确声音由物体振动产生，传播需要介质，真空不能传声；音调由频率决定，响度由振幅和距离决定，音色由发声体本身的材料和结构决定，与其他因素无关，以此判断选项对错。
【解析】
A选项：声音是由发声体的振动产生的，该音乐声是由台阶的振动产生，并非行人振动，故A错误；
B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，因此该音乐声不能在真空中传播，故B正确；
C选项：音色由发声体的材料和结构决定，与行人的心情无关，故C错误；
D选项：音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的大小，由振幅和距离发声体的远近决定，二者没有必然联系，音调越高响度不一定越大，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的产生与传播、声音的特性
【点评】本题属于声现象的基础考查题，侧重对核心概念的理解，需准确区分声音的产生、传播条件及音调、响度、音色的影响因素，难度不大，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.7
【解析】
A选项：声音是由发声体的振动产生的，该音乐声是由台阶的振动产生，并非行人振动，故A错误；
B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，因此该音乐声不能在真空中传播，故B正确；
C选项：音色由发声体的材料和结构决定，与行人的心情无关，故C错误；
D选项：音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的大小，由振幅和距离发声体的远近决定，二者没有必然联系，音调越高响度不一定越大，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的产生与传播、声音的特性
【点评】本题属于声现象的基础考查题，侧重对核心概念的理解，需准确区分声音的产生、传播条件及音调、响度、音色的影响因素，难度不大，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.7
4.我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，汽车每经过一次凹槽，就会上下振动一次。凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计，假设某音乐公路规定的行驶速度是54 km/h，设定乐曲为《歌唱祖国》，第一个音符“sol”的频率为400 Hz，汽车发出这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离是
0.037 5
m。答案
4. 0.037 5
解析
【分析】本题需利用匀速运动的速度与频率的关系求解相邻凹槽的距离，解题思路为：①先将汽车行驶速度的单位从km/h换算为m/s，确保单位统一；②明确频率的物理意义（单位时间内振动次数），结合公式$v=λ f$（$λ$为相邻凹槽距离）变形得到$λ=\frac{v}{f}$；③代入数值计算得出结果。
【解析】1. 单位换算：汽车行驶速度$v=54\ \mathrm{km/h}=\frac{54}{3.6}\ \mathrm{m/s}=15\ \mathrm{m/s}$；2. 根据波速公式$v=λ f$（$λ$为相邻凹槽间的距离，$f$为频率），变形得$λ=\frac{v}{f}$；3. 代入$v=15\ \mathrm{m/s}$、$f=400\ \mathrm{Hz}$，计算得$λ=\frac{15}{400}=0.0375\ \mathrm{m}$。
【答案】0.0375
【知识点】速度单位换算、频率与波长的关系
【点评】本题结合实际生活场景考查物理公式的应用，关键在于单位统一和公式变形，属于基础应用题目，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 单位换算：汽车行驶速度$v=54\ \mathrm{km/h}=\frac{54}{3.6}\ \mathrm{m/s}=15\ \mathrm{m/s}$；2. 根据波速公式$v=λ f$（$λ$为相邻凹槽间的距离，$f$为频率），变形得$λ=\frac{v}{f}$；3. 代入$v=15\ \mathrm{m/s}$、$f=400\ \mathrm{Hz}$，计算得$λ=\frac{15}{400}=0.0375\ \mathrm{m}$。
【答案】0.0375
【知识点】速度单位换算、频率与波长的关系
【点评】本题结合实际生活场景考查物理公式的应用，关键在于单位统一和公式变形，属于基础应用题目，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 在探究声音的产生和传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验：
(1)如图(甲)所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此探究中乒乓球的作用是
(2)如图(乙)所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球
(3)如图(丙)所示，用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将
(1)如图(甲)所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此探究中乒乓球的作用是
将音叉微小的振动放大为乒乓球明显的振动
；在物理学中这种方法叫做转换法
（选填“转换法”或“控制变量法”）。(2)如图(乙)所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球
不会
（选填“会”或“不会”）像如图所示那样弹起，这是因为真空不可以传声
。(3)如图(丙)所示，用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将
还能听到微弱的
（选填“不能听到”或“还能听到微弱的”）闹钟声音；由此现象不可以
（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。答案
5. (1) 将音叉微小的振动放大为乒乓球明显的振动 转换法
(2) 不会 真空不可以传声
(3) 还能听到微弱的 不可以
(2) 不会 真空不可以传声
(3) 还能听到微弱的 不可以
解析
【分析】
本题通过三个声学实验探究声音的产生与传播规律，需结合实验现象分析原理：
1. 甲图中，音叉振动不易直接观察，乒乓球可将微小振动放大，便于观察，这种方法是转换法；
2. 乙图中，声音传播需要介质，月球上是真空，无法传声，因此左边音叉不会振动；
3. 丙图中，抽气无法完全抽成真空，仍有少量空气，所以能听到微弱声音，不能直接得出真空不能传声的结论。
【解析】
(1) 发声的音叉在振动，但振动幅度小，肉眼不易观察，乒乓球接触音叉时，会将音叉的微小振动转换为自身明显的振动，从而放大音叉的振动，便于观察；这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法，叫做转换法。
(2) 声音的传播需要介质，真空不能传声。月球表面是真空环境，右边音叉的振动无法通过介质（空气）传递到左边的音叉，左边音叉不会振动，因此泡沫塑料球不会弹起。
(3) 用抽气筒向外抽气时，玻璃罩内无法达到绝对真空，仍残留少量空气，声音可通过残留空气传播，所以还能听到微弱的闹钟声音；由于实验中无法实现完全真空，因此不能直接得出真空不能传声的结论，需在实验基础上推理得出。
【答案】
(1) 将音叉微小的振动放大为乒乓球明显的振动；转换法
(2) 不会；真空不可以传声
(3) 还能听到微弱的；不可以
【知识点】
声音的产生、声音的传播、转换法
【点评】
本题围绕声音的产生与传播设计三个经典实验，考查对实验方法、实验现象及结论的理解，是声学基础知识点的典型考查，需明确实验设计的逻辑和原理。
【难度系数】
0.5
本题通过三个声学实验探究声音的产生与传播规律，需结合实验现象分析原理：
1. 甲图中，音叉振动不易直接观察，乒乓球可将微小振动放大，便于观察，这种方法是转换法；
2. 乙图中，声音传播需要介质，月球上是真空，无法传声，因此左边音叉不会振动；
3. 丙图中，抽气无法完全抽成真空，仍有少量空气，所以能听到微弱声音，不能直接得出真空不能传声的结论。
【解析】
(1) 发声的音叉在振动，但振动幅度小，肉眼不易观察，乒乓球接触音叉时，会将音叉的微小振动转换为自身明显的振动，从而放大音叉的振动，便于观察；这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法，叫做转换法。
(2) 声音的传播需要介质，真空不能传声。月球表面是真空环境，右边音叉的振动无法通过介质（空气）传递到左边的音叉，左边音叉不会振动，因此泡沫塑料球不会弹起。
(3) 用抽气筒向外抽气时，玻璃罩内无法达到绝对真空，仍残留少量空气，声音可通过残留空气传播，所以还能听到微弱的闹钟声音；由于实验中无法实现完全真空，因此不能直接得出真空不能传声的结论，需在实验基础上推理得出。
【答案】
(1) 将音叉微小的振动放大为乒乓球明显的振动；转换法
(2) 不会；真空不可以传声
(3) 还能听到微弱的；不可以
【知识点】
声音的产生、声音的传播、转换法
【点评】
本题围绕声音的产生与传播设计三个经典实验，考查对实验方法、实验现象及结论的理解，是声学基础知识点的典型考查，需明确实验设计的逻辑和原理。
【难度系数】
0.5
