4. 下列说法不正确的一项是()

A.《观沧海》开头两句写登临的地点(碣石山)和目的(观沧海)，“观沧海”是全诗的诗眼，“观”字统领全篇，后面六句，皆为观海所见。
B.《次北固山下》以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句。
D.《天净沙·秋思》写景由近及远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

4. D 【解析】D项，诗眼应是“断肠人在天涯”。

【分析】这是一道古诗词文学常识类选择题，需逐一分析各选项对应的作品知识，判断表述正误。解题思路为：回忆每篇作品的结构、主旨、创作背景等要点，重点关注诗眼这类核心概念，区分写景句与主旨句，从而找出错误选项。
【解析】A选项：《观沧海》开头“东临碣石，以观沧海”点明登临地点与目的，“观”字统领全篇，后续景物描写均为“观”之内容，表述正确。B选项：《次北固山下》开头“客路青山外，行舟绿水前”是工整对偶句，“青山”“绿水”意象明丽，表述正确。C选项：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官所作的寄赠慰藉的七言绝句，表述正确。D选项：《天净沙·秋思》的主旨是抒发游子思乡之愁，诗眼应为点明主旨的“断肠人在天涯”，而非写景句“枯藤老树昏鸦”，表述错误。
【答案】D
【知识点】古诗词文学常识、诗眼概念、元曲常识
【点评】本题考查初中必背古诗词及元曲的核心知识，涉及作品结构、创作背景、主旨句等内容，需学生准确记忆各篇关键要点，区分写景句与主旨句，难度适中。
【难度系数】0.5

二、综合表达
5. 七年级(1)班正在分小组开展“古诗苑漫步”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)在“分门别类辑古诗”活动中，小青组准备的诗集收录了下面四首古代诗歌，请你为诗集命名。
诗集名：《》
①《春夜喜雨》杜甫
②《天净沙·秋思》马致远
③《江雪》柳宗元
④《晓出净慈寺送林子方》杨万里
(2)小青组准备把以上几首诗按照一定的顺序排列，你会怎样排列？请说明理由。
我会按照（填序号）的顺序排列，理由：。
(3)在“声情并茂诵古诗”活动中，为了烘托气氛，小文组想齐诵一句口号。请你从下列词语中选出六个，组成对偶句，帮小文组造势。
传承 培养 精神 诗词 历史 彰显 触摸 华彩 尘埃 美德

5.【示例】(1)古诗中的季节
(2)①④②③ 这样排列符合春夏秋冬的时间顺序
(3)触摸历史尘埃，彰显诗词华彩。

【分析】
本题围绕“古诗苑漫步”专题活动设置三个任务，解题时需结合诗歌内容特点、时间顺序及对偶修辞要求思考：1. 诗集命名要抓住四首诗的共同主题，四首诗均为古诗且对应不同季节；2. 诗歌排序需先明确每首诗对应的季节，再按时间逻辑排列；3. 对偶句组成要从给定词语中选六个，满足结构对称、意义相关的对偶要求。
【解析】
(1) 四首诗歌均为古诗，且分别对应春、夏、秋、冬四个季节，因此诗集可命名为《古诗中的季节》；
(2) 先判断每首诗的季节：①《春夜喜雨》写春季，④《晓出净慈寺送林子方》写夏季，②《天净沙·秋思》写秋季，③《江雪》写冬季，按春夏秋冬的时间顺序排列，故顺序为①④②③；
(3) 从给定词语中选取“触摸、历史、尘埃、彰显、诗词、华彩”，组成对偶句“触摸历史尘埃，彰显诗词华彩”，符合对偶的结构对称、意义相关要求。
【答案】
(1) 古诗中的季节
(2) ①④②③；这样排列符合春夏秋冬的时间顺序
(3) 触摸历史尘埃，彰显诗词华彩
【知识点】
古诗分类、对偶修辞、古诗常识
【点评】
本题是综合性语文实践题，结合古诗专题活动考察学生对古诗内容的理解、时间顺序梳理及对偶修辞运用，贴近学生学习实际，注重知识的综合运用。
【难度系数】
0.7

三、阅读提升
阅读下面的诗歌,完成6～7题。
夜泊钱塘
[明]茅坤
江行日已暮,何处可维舟?
树里孤灯雨,风前一雁秋。
离心迸落叶,乡梦入寒流。
酒市哪从问,微吟寄短愁。
6.下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是()
A. 颔联借用“孤灯”与“一雁”的意象,渲染了孤独凄凉的氛围。
B. 颈联“迸”“入”两字精妙传神,“迸”写出了乡愁之强烈,“入”将乡愁化无形为有形,写出乡愁之绵长。
C. 诗人停舟钱塘,入市沽酒,借酒消愁,思乡之愁终于得以排遣。
D. 这是一首羁旅诗,全诗借景抒情,情景交融,抒发了诗人浓浓的思乡之情。
7.结合全诗分析“微吟寄短愁”中“愁”的内涵。

6. C 【解析】C项，“酒市哪从问，微吟寄短愁”，诗人寻“酒市”，是想借酒消愁，可是“何处可维舟”，诗人没有找到可以靠岸的地方，没有买到酒，无法借酒消愁，只能吟唱思乡曲排遣思乡之情。这首诗主要写诗人夜泊钱塘时对家乡的思念，而这种愁诗人只能期望借助喝酒来排遣，但诗人并未真正进入酒市，也并没有完全排解思乡之愁。
7.一愁羁旅途中，漂泊无依，孤独悲凉，从“日已暮”“何处可维舟”“孤灯”“一雁”可以看出；二愁背井离乡，欲归不得，从“离心”“乡梦”可以看出；三愁各般愁绪萦绕心头，难以驱散，从“问”“微吟”“寄”可以看出。

【分析】
第6题是诗歌理解选择题，需逐一比对选项与诗句内容，判断表述是否正确；第7题要求分析“愁”的内涵，需结合全诗意象、关键词句，从羁旅状态、思乡之情、愁绪难遣三个维度梳理。
【解析】
6. 选项A：颔联“树里孤灯雨，风前一雁秋”以“孤灯”“一雁”的孤寂意象，渲染了孤独凄凉的氛围，表述正确；选项B：颈联“迸”字将乡愁比作迸发的落叶，突出其强烈，“入”字把无形乡愁融入寒流，化抽象为具体，体现绵长，表述正确；选项C：“酒市哪从问”意为诗人找不到酒市，无法借酒消愁，并非思乡之愁得以排遣，表述错误；选项D：全诗借羁旅途中的景物抒发思乡之情，是借景抒情的羁旅诗，表述正确。故第6题选C。
7. “愁”的内涵可从三方面分析：①羁旅漂泊之愁：从“日已暮”“何处可维舟”可见诗人日暮时分仍无停泊之地，漂泊无依；②思乡之愁：从“离心”“乡梦”可见诗人背井离乡，思念家乡，归心似箭；③愁绪难遣之愁：从“酒市哪从问”“微吟寄短愁”可见诗人想借酒消愁却不得，只能以微吟排遣，愁绪难以消解。
【答案】
6. C；7. 一愁羁旅途中漂泊无依、孤独悲凉，从“日已暮”“何处可维舟”“孤灯”“一雁”可看出；二愁背井离乡、欲归不得，从“离心”“乡梦”可看出；三愁愁绪萦绕、难以排遣，从“酒市哪从问”“微吟寄短愁”可看出。
【知识点】
诗歌意象分析；诗歌情感鉴赏；选择题正误辨析
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，第6题侧重诗句内容的准确理解，第7题侧重情感内涵的分层分析，需学生结合诗句细节作答，是古诗学习的典型题型，能有效提升学生的诗歌鉴赏水平。
【难度系数】
0.5