1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
我爱我的母校。校园里有一个美丽的七星园，我们经常在课间到那里去寻mì①蝉蜕，看轻捷的鸟儿直cuàn②向云霄里；因为在冬天，还可以堆雪人、打雪仗……校园里还有许多学识渊bó③的教师，他们有的和蔼可亲，有的质朴严厉，无论是哪一种，都令我们尊敬！
（1）根据文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）文段中加点词语使用有误的一项是（）
A. 轻捷
B. 因为
C. 和蔼可亲
D. 质朴

（1）①觅 ②窜 ③博
（2）B 【解析】根据语境，“在冬天”和下文是假设关系，应用“倘若”或“如果”。

【分析】
本题包含两小问，第（1）问是根据拼音与语境填写汉字，需结合常用词语的字形匹配拼音；第（2）问是判断加点词语的正误，核心是分析关联词“因为”的逻辑关系，需明确前后分句的逻辑类型，进而找出错误选项。
【解析】
（1）结合文段语境，“寻mì”意为寻找，对应汉字“觅”；“直cuàn”指向高处快速冲，对应汉字“窜”；“渊bó”形容学识深厚，对应汉字“博”。
（2）逐一分析选项：A项“轻捷”形容鸟儿动作轻快，使用恰当；B项“因为”表因果关系，但文段中“在冬天”与前文内容是假设关系（若在冬天），并非因果，因此“因为”使用错误；C项“和蔼可亲”形容教师态度温和，使用恰当；D项“质朴”形容教师性格朴实，使用恰当。故答案为B。
【答案】
（1）①觅 ②窜 ③博；（2）B
【知识点】
汉字字形、词语辨析（关联词运用）
【点评】
本题考查语文基础知识，涵盖汉字书写和词语（关联词）运用，需要学生结合语境判断词语的适配性，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7

2. 下列病句的修改有误的一项是（）

A.有些家长为自己的孩子购买了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。（去掉“有些家长为自己的孩子购买了”）
B.随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断提高，使杭州特有剧种——“杭剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。（去掉“随着”或“使”）
C.我，只是一滴露珠。不管微小但不懦弱，因为我知道世界的纯洁来自心灵的透明。（把“不管”改成“虽然”）
D.游泳是一项能够增强体质、磨炼意志、有益身心健康。（“增强体质”和“有益身心健康”互换位置）

D 【解析】D项语句缺少宾语，应在句末加“的运动”。

【分析】
要选出修改有误的一项，需先逐一分析每个选项的病句类型，再判断其修改方法是否正确：先明确各选项的病句特征，再对应验证修改方式的合理性，最终确定错误的修改项。
【解析】
A项：原句句式杂糅，前半句主语为“有些家长”，后半句主语为“多功能电话手表”，主语混乱。修改时去掉“有些家长为自己的孩子购买了”，使“多功能电话手表”作主语，修改正确。
B项：原句成分残缺，“随着……使……”同时使用，导致句子缺少主语。修改时去掉“随着”或“使”，句子即可明确主语，修改正确。
C项：原句关联词搭配不当，“不管”表条件关系，此处需表达转折关系，将“不管”改为“虽然”，修改正确。
D项：原句成分残缺，句子主干为“游泳是一项……”，缺少宾语中心语，应在句末添加“的运动”。选项中“互换‘增强体质’和‘有益身心健康’位置”的修改方法无法解决成分残缺问题，修改错误。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析与修改
【点评】
本题考查常见病句的辨析与修改，涵盖句式杂糅、成分残缺、关联词误用等基础病句类型，要求学生掌握各类病句的特征及正确修改方法，是夯实语言运用能力的典型题目。
【难度系数】
0.6

3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.“最主要的是，”他说道，“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
B.初夏时节，广安街头到处都摆着水果，枇杷啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味。
C.一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。
D.南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能……等。

A 【解析】B项，两个顿号应改为逗号。C项，问号应改为逗号。D项，应删去省略号或“等”。

【分析】
这道题考查标点符号的正确使用，解题思路是依据各类标点的适用规则，逐一排查每个选项的标点错误：先回忆引号、并列标点、问号、省略号的用法，判断每个选项是否符合规范，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A项：说话人“他说道”位于直接引语中间，前后引语为完整表述，前引语末尾用逗号，后引语末尾用句号，标点使用正确；
B项：“枇杷啊、樱桃啊、桃子啊”是带语气词的并列成分，并列成分后带语气词时，中间应使用逗号，而非顿号，标点错误；
C项：“一个人只有真正明白自己需要什么”是陈述句，并非疑问句，句末应使用逗号，而非问号，标点错误；
D项：省略号和“等”都表示列举未尽，同时使用会造成语义重复，应删去其中一个，标点错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
标点符号规范使用
【点评】
本题考查常用标点符号的基础用法，需学生掌握不同标点的适用场景，区分易混标点的差异，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6

4. 学习完《从百草园到三味书屋》，同学们开展了一次专题学习活动，请你参与并完成后面的任务。
（1）【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。“对课”就是对对子，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷
下联：
（2）【赏美景，仿句子】课文中作者在写百草园时运用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。

（1）三味书屋习字作画读课文，别有情趣
（2）不必说春天里蜂飞蝶舞，花红柳绿，芳香满溢，云淡风轻；也不必说夏日中荷叶田田，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那漫山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！

【分析】
第（1）问需结合课文中三味书屋的内容，遵循对联“字数相等、词性相对、结构相应、内容相关”的规则拟写；第（2）问需运用指定句式，先铺陈大范围景物，再聚焦具体景物，体现景物特点与情感。
【解析】
（1）对联拟写：上联结构为“地点+活动+感受”，对应三味书屋的内容，提取“习字、作画、读课文”等活动，地点为“三味书屋”，感受对应“别有情趣”，符合对联要求；
（2）句式仿写：先确定景物场景，用“不必说”引出两个不同维度的景物，再用“单是”聚焦具体且有感染力的景物，符合句式要求，表达喜爱之情。
【答案】
（1）三味书屋习字作画读课文，别有情趣
（2）不必说春天里蜂飞蝶舞，花红柳绿，芳香满溢，云淡风轻；也不必说夏日中荷叶田田，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那漫山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！
【知识点】
对联拟写、句式仿写
【点评】
本题结合课文内容考查语言运用能力，既巩固了课文知识，又训练了对联拟写和句式仿写的技能，贴近学生学习实际，难度适中。
【难度系数】
0.6