一、听力。(共5分)
1. 根据听到的内容填空。(2 分)
宋仁宗时,人称"红杏尚书"的宋祁喜欢用,本来很
通俗的文字经他一,变得让人难以看懂了。
2. 判断下列说法是否正确,正确的打"√",错误的打"×"。(3 分)
(1)宋仁宗命欧阳修、宋祁等共同修《新唐书》。 ()
(2)欧阳修发现书中有不少通俗的文字都被宋祁用优美的文字替换了。 ()
(3)故事告诉我们:每个人身上的缺点,只有经别人指出来,我们才会意识到其危害,
才会有意识地改正。 ()

1. 生僻字 替换
2. (1)√ (2)× (3)√

【分析】
这是语文听力类基础题型，解题时首先要提前通读所有题干，预判填空的语境逻辑和判断题的核心考点：第一题结合“通俗文字变得难以看懂”的语境，能预判第一空是和生僻难懂的用字相关，第二空是对文字做修改的动作；听听力材料的过程中，要精准抓取和宋祁写作习惯、《新唐书》修订相关的细节信息，逐一对应题干内容，听完后再核对一遍信息匹配度，避免漏听错判。
【解析】
1. 第一题填空：根据听力材料内容，宋祁喜好使用生僻字，原本通俗的文字经过他替换之后就会变得晦涩难懂，因此两个空依次填入对应内容即可。
2. 判断题：
(1) 对应史实和听力内容，宋仁宗确实下令由欧阳修、宋祁等人共同修撰《新唐书》，表述符合原文，判断为正确。
(2) 听力材料中宋祁是将通俗的文字替换为生僻晦涩的文字，并非题干所说的“优美的文字”，表述和原文不符，判断为错误。
(3) 该故事的核心寓意就是旁人指出自身的缺点后，我们才能意识到缺点的危害、主动改正，表述符合故事主旨，判断为正确。
【答案】
1. 生僻字 替换
2. (1)√ (2)× (3)√
【知识点】
听力信息提取
文史常识判断
文本主旨把握
【点评】
本题属于基础听力考查题，考点覆盖关键信息抓取、文史常识辨析、主旨理解三个维度，难度较低，做题时要注意提前标注题干里的易混淆细节，比如第二小问的“优美的文字”就是典型的偷换概念干扰项，听材料时针对性核对就能避免出错。
【难度系数】
0.8

二、口语交际。(共12分)
1. [语言得体]小明特别讨厌劳动,每次大扫除总是找各种借口逃避。作为组长,你打算
劝说他参加劳动。下列劝说的话中最得体的是哪一项?()(3分)
A. 你太自私自利了,净拖咱们组的后腿。你再这样,我就告诉老师了!
B. 你参加大扫除,我就把游戏机借给你玩。
C. 劳动是我们的义务。来,我陪你一起干!
D. 你看你都胖成什么样儿了,该劳动减减肥啦!
2. [讲解]讲解员晓琳给游客介绍泉州开元寺,下列做法不恰当的是哪一项?()(3分)
A. 介绍时,把开元寺的景点分成几个部分,按一定的顺序讲解。
B. 从室外的东西塔走到泉州佛教博物馆内时,晓琳讲解的声音稍微降低了。
C. 发现游客对某个景物不感兴趣,晓琳依然按照事先准备的讲个不停。
D. 讲到那株有一千多年历史的古桑树的传说时,晓琳自然而然地加上了手势。
3. [分享]老师要求同学们回家了解一下大人们的童年故事,请你了解后和大家交流一
下。(3分)
青青:我妈妈说她小时候最喜欢玩跳房子了,一下课就迫不及待地跑到操场上去玩。
萱萱:我爷爷说他小时候没什么玩具,就用木头做陀螺玩。
我:

4. [言外之意]蒲松龄是清代杰出文学家。据说,他曾给乡绅的儿子当老师,可是这学生
一句也听不进去,乡绅又不愿听别人说儿子不好。蒲松龄教了没多久就要告辞,乡绅
问儿子的情况,蒲松龄说:"你儿子七窍通了六窍。"蒲松龄的回答多风趣!他其实想
说的是:。(3分)

1. C 2. C
3. 示例:我爸爸说他小时候最喜欢下象
棋,放假的时候每天都拉着同学陪他
下,所以他的棋艺才能这么高超。
4. 你儿子一窍不通

【分析】
这是一道综合类小学语文口语交际题，解题时我们可以分小题对应考点逐一突破：第1题劝说他人要遵循尊重对方、态度友善、导向正确的原则，逐一排除不当选项选出最得体的表达；第2题判断讲解员的做法是否恰当，要结合讲解场景的要求，明确讲解需要灵活适配受众反应，不能僵化走流程；第3题要参考前面两位同学的分享句式，讲述自己了解到的长辈童年趣事，表达通顺符合语境即可；第4题理解言外之意，结合字面数字计算推导隐含的含义。
【解析】
1. 逐一分析选项：
A选项用指责、威胁的语气劝说，非常生硬，容易引发对方反感，不得体；
B选项用游戏机作为交换条件，属于利诱，没有传递正确的劳动观念，劝说方式不当；
C选项点明劳动是每个人的义务，还主动提出陪同参与，态度友善，既讲清了道理又照顾到小明的情绪，十分得体；
D选项调侃对方身材，不尊重他人，劝说方式不合适。因此选C。
2. 逐一判断做法：
A选项按分类顺序讲解，逻辑清晰，方便游客接收信息，做法恰当；
B选项进入室内场所后主动降低音量，不会打扰到场馆内的其他人员，做法恰当；
C选项发现游客对景物不感兴趣依然自顾自硬讲，完全没有根据受众反馈调整讲解内容，做法不恰当；
D选项讲解传说时搭配手势，能让表达更生动有感染力，做法恰当。因此选C。
3. 参考前两位同学的表达结构：先点明分享的长辈身份，再讲长辈小时候喜欢的活动，补充对应的相关小细节，表达通顺自然即可，给出的示例完全符合该分享要求。
4. 人共有七窍，七窍里通了六窍，剩下的一窍没有连通，对应俗语“一窍不通”，实际是暗指学生什么知识都没学会。
【答案】
1. C 2. C
3. 示例:我爸爸说他小时候最喜欢下象棋,放假的时候每天都拉着同学陪他下,所以他的棋艺才能这么高超。
4. 你儿子一窍不通
【知识点】
语言得体运用，口语交际规范，言外之意解读
【点评】
本题覆盖了劝说、公众讲解、生活分享、隐含语义理解四个日常高频口语交际场景，考点贴合生活实际，既能考察学生的语言表达能力，也能引导学生掌握不同场景下的交际技巧，实用性很强。
【难度系数】
0.8