一、看拼音，写词语。
luò yáng
()
fú róng
()
yù hú
()
dà yàn
()
yàn tái
()
qián kūn
()

一、洛阳 芙蓉 玉壶 大雁 砚台 乾坤

【分析】
这是一道基础的看拼音写词语题目，解题时首先逐个准确拼读给出的拼音，再结合课内所学的对应词语，尤其关联小学古诗单元的重点字词积累，逐一匹配对应的汉字，书写时注意区分同音字、牢记易错字的字形，避免写错别字，就能得出正确结果。
【解析】
1. 拼读拼音luò yáng，对应指代历史古都的常用词语：洛阳；
2. 拼读拼音fú róng，对应指代花卉的常见词语：芙蓉；
3. 拼读拼音yù hú，对应古诗经典意象的词语：玉壶；
4. 拼读拼音dà yàn，对应候鸟名称的词语：大雁；
5. 拼读拼音yàn tái，对应传统文房用具的词语：砚台；
6. 拼读拼音qián kūn，对应指代天地的传统词语：乾坤。
【答案】
洛阳 芙蓉 玉壶 大雁 砚台 乾坤
【知识点】
看拼音写词语；常用字词识记；古诗重点词积累
【点评】
本题选取的词语全部出自小学语文古诗单元的必学篇目，都是课标要求学生掌握的必会基础词语，仅需注意规避同音字错误，牢记“芙蓉”“乾坤”等字的偏旁写法，不要写错别字即可拿到满分。
【难度系数】
0.9

二、给下面的字加偏旁，组成新字，再组词。
各$\{\begin{array}{l}\_\_\_\_\_\_(\quad \quad )\\ \_\_\_\_\_\_(\quad \quad )\end{array} $
夫$\{\begin{array}{l}\_\_\_\_\_\_(\quad \quad )$ ______ $\_\_\_\_\_\_(\quad \quad )\end{array} $
见$\{\begin{array}{l}\_\_\_\_\_\_(\quad \quad )\\ \_\_\_\_\_\_(\quad \quad )\end{array} $
申$\{\begin{array}{l}\_\_\_\_\_\_(\quad$ ______ $\quad )$ ______ $\_\_\_\_\_\_(\quad \quad )\end{array} $ ______

二、示例：$\begin{cases} \mathrm{洛} \quad \mathrm{洛阳} \\ \mathrm{格} \quad \mathrm{方格} \end{cases}$ $\begin{cases} \mathrm{扶} \quad \mathrm{扶起} \\ \mathrm{芙} \quad \mathrm{芙蓉} \end{cases}$
$\begin{cases} \mathrm{现} \quad \mathrm{现在} \\ \mathrm{砚} \quad \mathrm{砚台} \end{cases}$ $\begin{cases} \mathrm{伸} \quad \mathrm{伸手} \\ \mathrm{坤} \quad \mathrm{乾坤} \end{cases}$

【分析】
这道题核心考察汉字字形积累与组词能力，解题时可以逐个针对给出的基础字，联想可搭配的常用偏旁部首，组合成已经学过的规范汉字，再为新字搭配通顺合理的常用词语即可。本题答案不唯一，只要组出的新字正确、组词合规都符合要求，我们可以先处理“各”，回忆学过的带“各”的字，选出两个不同偏旁的再组词，之后依次完成“夫”“见”“申”的组字组词即可。
【解析】
我们逐个对基础字添加不同偏旁完成组字组词：
1. 给“各”添加三点水偏旁，得到新字“洛”，组词洛阳；添加木字旁偏旁，得到新字“格”，组词方格。
2. 给“夫”添加提手旁偏旁，得到新字“扶”，组词扶起；添加草字头偏旁，得到新字“芙”，组词芙蓉。
3. 给“见”添加王字旁偏旁，得到新字“现”，组词现在；添加石字旁偏旁，得到新字“砚”，组词砚台。
4. 给“申”添加单人旁偏旁，得到新字“伸”，组词伸手；添加提土旁偏旁，得到新字“坤”，组词乾坤。
【答案】
各$\begin{cases} 洛（洛阳）\\ 格（方格）\end{cases}$
夫$\begin{cases} 扶（扶起）\\ 芙（芙蓉）\end{cases}$
见$\begin{cases} 现（现在）\\ 砚（砚台）\end{cases}$
申$\begin{cases} 伸（伸手）\\ 坤（乾坤）\end{cases}$
【知识点】
1. 偏旁组新字
2. 汉字组词
3. 汉字积累
【点评】
本题属于小学语文基础题型，主要检验学生对常用汉字字形的掌握程度和日常词语储备，答案并不唯一，例如“各”还可组“骆（骆驼）”、“夫”还可组“肤（皮肤）”，只要组出的新字规范、组词通顺合理都为正确答案。
【难度系数】
0.8

三、给下列诗句中的加点词选择正确的解释。
1. 送客楚山孤()。
A. 平平常常
B. 天刚亮
2. 欲将轻逐()。
A. 骑兵
B. 骑马
3. 只留清气满()。
A. 人间
B. 天地间

三、1. B 2. A 3. B

【分析】
这道题考查课内经典古诗中重点字词的释义，解题时可以先回忆每句诗的完整出处和全诗语境，把选项的释义代入诗句中验证语义是否通顺，再结合古汉语中该字词的常用释义判断即可：首先第一句出自《芙蓉楼送辛渐》，送别友人的时间是雨夜过后的清晨，对应“平明”的含义；第二句“轻骑”是边塞古诗的常见表述，“骑”在这里作名词；第三句“乾坤”是古典诗文的常见代称，结合诗句里清气弥漫的范围判断即可选出正确选项。
【解析】
1. 该句出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，整句含义为天刚亮时送别友人，只剩楚山孤寂伫立，“平明”指天刚亮，因此选B。
2. 该句出自唐代诗人卢纶的《塞下曲》，整句含义为将军正想要率领轻装的骑兵追赶逃敌，这里“骑”是名词，释义为骑兵，因此选A。
3. 该句出自元代王冕的《墨梅》，整句含义为只愿将清雅的香气弥漫在整个天地之间，“乾坤”指代天地间，因此选B。
【答案】
1. B 2. A 3. B
【知识点】
古诗字词释义，文言实词辨析，课内古诗积累
【点评】
本题选取的都是中小学语文必背经典古诗里的核心重点字词，属于课内基础考点，同学们在背诵古诗时不要机械记忆，结合整首诗的诗意理解重点字词的含义，就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8

四、下列诗句的停顿不正确的一项是()。

A.单于/夜遁/逃
B.寒雨连江/夜/入吴
C.不要/人夸/好颜色
D.大雪/满/弓刀

四、A

【分析】
这道题考查古诗词的朗读节奏划分，解题核心思路是遵循“不割裂完整语义单元、符合古诗诵读习惯”的规则，先回忆每句诗的含义，逐个比对选项的停顿是否合理：首先排查有没有把表意完整的固定词语强行拆分的情况，验证所有选项后就能找出停顿错误的项。
【解析】
我们逐一验证每个选项的停顿合理性：
1. 选项A：该句出自卢纶《塞下曲》，语义为“单于趁着夜色偷偷逃跑”，其中“遁逃”是表“逃跑”含义的同义复合动词，属于不可拆分的完整语义单元，正确停顿应为“单于/夜遁逃”，题干将其拆为“夜遁/逃”，割裂了完整词语，停顿错误。
2. 选项B：该句出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，语义为“寒雨铺满江面的夜晚，我抵达吴地”，“寒雨连江”交代场景、“夜”点明时间、“入吴”点明动作，停顿“寒雨连江/夜/入吴”完全符合语义和诵读节奏，表述正确。
3. 选项C：该句出自王冕《墨梅》，语义为“不需要旁人夸赞它的颜色艳丽”，停顿“不要/人夸/好颜色”符合语义拆分逻辑，诵读节奏通顺，表述正确。
4. 选项D：该句出自卢纶《塞下曲》，语义为“大雪落满了随身的弓与刀”，停顿“大雪/满/弓刀”符合节奏习惯，语义连贯，表述正确。
综上，停顿不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【点评】本题是古诗诵读类基础考点，易错点是学生容易凭模糊语感错误拆分双音节固定词语，解题时优先结合诗句语义判断停顿，比单纯靠语感划分的准确率高很多。
【难度系数】0.6

☆五、判断正误。(用“√”或“×”表示)
1. “单”是个多音字，在“单独”一词中读 dān，在“单于”一词中读 chán。
()
2. “乾”用音序查字法，应先查大写字母 Q，再查音节 qian；用部首查字法，应先查“乞”，再查八画。
()
3. 《古诗三首》中所选的三首诗都是唐代诗人的作品。
()
4. 《芙蓉楼送辛渐》一诗的作者是唐代诗人王昌龄，他是边塞诗人的代表。
()

☆五、1. √ 2. × 3. × 4. √

【分析】
这是一组小学语文基础类判断题，解题时需要逐个对应考点逐一验证：首先核对多音字在不同语境下的读音规则，再验证音序、部首查字法的操作是否符合规范，之后结合课内所学古诗文的作者朝代、诗人生平流派常识逐一判断，就能得到正确结果。
【解析】
1. “单”是多音字，表“独自、不跟别的合在一起”的含义时读dān，对应“单独”的读音；“单于”是古代匈奴君主的专属称号，此处固定读chán，题干表述完全正确，故判√。
2. 按照通用字典的查字规范，“乾”的部首不属于“乞”，部首为“乙（乚）”或“十”，题干中“先查‘乞’”的描述错误，故判×。
3. 对应单元的《古诗三首》包含《芙蓉楼送辛渐》（唐·王昌龄）、《塞下曲》（唐·卢纶）、《墨梅》（元·王冕），并非全部是唐代诗人的作品，题干表述错误，故判×。
4. 《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐代诗人王昌龄，他是盛唐边塞诗派的代表人物，被称为“诗家夫子”，题干表述正确，故判√。
【答案】
1. √ 2. × 3. × 4. √
【知识点】
多音字辨析，查字法运用，古诗文文学常识
【点评】
本题聚焦小学中高年级语文核心基础考点，覆盖字音、查字法、课内文学常识多个易错细节，能够有效检验学生课内基础知识的记忆扎实度，提醒学生识记知识点时要注意区分易混淆的细节，避免出现常识偏差。
【难度系数】
0.7

六、补全古诗，并回答问题。
(一)芙蓉楼送辛渐
，
平明送客楚山孤。
，
一片冰心在玉壶。
1. 《芙蓉楼送辛渐》是一首诗，事件发生的季节是，时间是，地点是，友人将要去的地方是。
2. “一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是。这句诗表达了诗人

的思想感情。

六、(一)寒雨连江夜入吴 洛阳亲友如相问
1. 送别 秋冬 清晨 芙蓉楼 洛阳
2. 像冰一样晶莹、纯洁的心 永葆高洁品质,不与世俗同流合污

【分析】
这道题的解题思路很清晰：第一步先回忆课内必背古诗《芙蓉楼送辛渐》的完整原文，先把空缺的两句诗准确补写出来；第二步结合诗题、诗句里的关键词，结合课上学到的这首诗的背景常识，逐一提取信息作答：从诗题的“送”字就能判断诗歌体裁，从“寒雨”的“寒”判断气温较低的季节，“平明”对应诗句里的时间提示，诗题直接点明地点，最后一句的“洛阳亲友”对应友人的去向；第三步结合课内注释理解“冰心”的意象含义，再联系诗人的处境，推导这句诗寄托的诗人的思想感情即可。
【解析】
1. 补全古诗空缺部分：
回忆《芙蓉楼送辛渐》完整内容，第一空填写首句，第二空填写第三句，即可完成诗句补写。
2. 解答第1小题：
这首诗题目带有“送”字，是典型的送别诗；从诗句里的“寒雨”可知降雨气温寒冷，对应季节为秋冬；“平明”的古义就是清晨，对应事件发生的时间；诗名《芙蓉楼送辛渐》直接点明事件发生的地点是芙蓉楼；诗句提到“洛阳亲友如相问”，说明友人辛渐将要去往洛阳。
3. 解答第2小题：
“冰心”是古典诗歌的经典意象，指像冰一样晶莹、纯洁的心；诗人以“冰心在玉壶”自比，表明自己的心地纯洁，寄托了自己要永葆高洁品质，不与世俗同流合污的思想感情。
【答案】
寒雨连江夜入吴 洛阳亲友如相问
1. 送别 秋冬 清晨 芙蓉楼 洛阳
2. 像冰一样晶莹、纯洁的心 永葆高洁品质,不与世俗同流合污
【知识点】
古诗背诵默写，古诗常识识记，诗句主旨理解
【点评】
本题属于课内经典古诗的基础考查题型，覆盖了默写、常识提取、意象解读、情感分析多个考点，难度偏低，提醒学生在学习古诗时不能仅停留在背诵诗句的层面，还要同步掌握对应的文学常识、注释释义和作品主旨，做到理解性记忆。
【难度系数】
0.8