(二)塞下曲
，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
。
1. 解释下列字的意思。
(1)遁：
(2)逐：
2. 用自己的话说说前两句诗的意思。


3. 《塞下曲》是一首诗，前两句写了的情景，后两句写了的场面，赞扬了戍边将士的品质。

六、(二)月黑雁飞高 大雪满弓刀
1. (1)逃跑 (2)追逐
2. 在一个月黑之夜,大雁高飞,游牧民族的首领趁着黑夜悄悄地逃跑。
3. 边塞 敌军首领在月黑风高夜逃跑 将军准备追敌 英勇无畏

【分析】
这道题是古诗《塞下曲》的综合考察题，解题时首先要回忆这首古诗的完整内容，先把诗中空缺的两句补写出来；接下来做字词解释时，要结合整句诗的含义推导字义，比如“单于夜遁逃”描述的是敌军首领夜里逃窜的场景，就能对应出“遁”的意思，“欲将轻骑逐”是要带着骑兵去追赶敌军，就能推出“逐”的含义；翻译前两句诗的时候，要把“月黑”“雁飞高”这些意象的含义串联起来，用通顺的现代汉语表述；最后结合边塞诗的文体常识，梳理诗句对应的场景和主旨情感，就能填出后面的空。
【解析】
1. 补全古诗空缺：本题考察的是唐代诗人卢纶的经典《塞下曲》，结合记忆可直接补出首尾空缺的两句诗。
2. 字词释义推导：
（1）结合“单于夜遁逃”的语境，敌军首领在夜间想要脱离战场逃走，可直接得出“遁”的含义。
（2）结合“欲将轻骑逐”的语境，将军要带领轻骑兵追上逃窜的敌军，可直接得出“逐”的含义。
3. 诗意转述：把前两句的核心意象“月黑（无月的漆黑夜晚）”“雁飞高（受惊大雁高飞）”“单于（敌军首领）”串联，调整为符合现代汉语表达习惯的通顺语句即可。
4. 内容主旨梳理：《塞下曲》是典型的边塞题材诗歌，前两句交代了敌军夜逃的背景，后两句刻画了将士准备追敌的画面，最终落脚到对戍边将士英勇特质的赞扬上，对应填空即可。
【答案】
月黑雁飞高；大雪满弓刀
1. (1) 逃跑 (2) 追逐
2. 在一个月黑之夜，大雁高飞，游牧民族的首领趁着黑夜悄悄地逃跑。
3. 边塞；敌军首领在月黑风高夜逃跑；将军准备追敌；英勇无畏
【知识点】
古诗名句默写，文言字词释义，边塞诗赏析
【点评】
本题是课内古诗的经典常考题，从诗句默写、字词释义、诗意理解到主旨赏析逐层设题，难度梯度平缓，只要学生熟练背诵课内古诗、结合注释梳理过诗歌内容就可以顺利作答，能够有效考察学生对课内边塞古诗的掌握程度。
【难度系数】
0.8

(三)墨梅
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
，
。
1. 诗人运用了(A. 咏物言志 B. 借景抒情)的写作手法，借自喻，表达了诗人的高尚情操。
2. 诗的前两句运用白描的手法表现了墨梅的，一个“”字写出了梅花的水素淡雅；表现诗人自我志向的诗句是：，。

六、(三)不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
1. A 墨梅 不媚俗,坚守内心追求
2. 生长环境 淡 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤

【分析】
首先第一步先回忆王冕《墨梅》的完整篇目，先补全诗歌空缺的后两句。接下来逐个拆解题目设问：第1题先区分咏物言志和借景抒情的差异，咏物言志是通过描摹特定事物的特征寄托自身志向，借景抒情是依托景物描写抒发情绪，本诗全程围绕墨梅的形象展开，借墨梅的特质传递自身人生追求，因此对应选A，再结合诗歌主旨明确诗人的自喻对象和对应的高尚情操。第2题分析前两句白描的内容，第一句点明墨梅的生长位置，第二句里的关键字直接体现梅花素雅的特点，最后定位全诗表达诗人志向的主旨句，依次完成填空即可。
【解析】
1. 先补全诗歌空缺的后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2. 第1小题：本诗以墨梅为核心描摹对象，依托墨梅不求旁人夸赞、只愿留存清香的特点寄托自身人生追求，属于咏物言志的写作手法，选A；诗人借墨梅的形象自喻，表达了不媚俗、坚守内心高洁追求的高尚情操。
3. 第2小题：诗的前两句“我家洗砚池头树”交代了墨梅生长在洗砚池边的特殊生长环境，用白描手法凸显墨梅的生长特质；其中“淡”字直接点出梅花花色是淡墨晕染的痕迹，素净淡雅；全诗直接表现诗人自我志向的就是后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。
【答案】
不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
1. A 墨梅 不媚俗,坚守内心追求
2. 生长环境 淡 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
【知识点】
古诗名句默写 咏物言志手法 古诗主旨理解
【点评】
本题是小学古诗经典基础考题，既考查学生对必背古诗的背诵默写熟练度，也考查对诗歌写作手法、意象内涵的理解，整体偏向基础，提醒学生在背诵古诗的同时，要同步关联作者的生平背景和诗歌寄托的情志，避免混淆同类抒情手法。
【难度系数】
0.8

七、阅读古诗，回答问题。
病 牛
[宋]李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸$^{①}$病卧残阳。
【注】①羸(léi)：瘦，弱。
1. 根据诗意写出诗句。
(1)病牛耕耘千亩，换来了装满千座粮仓的劳动成果。

(2)但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？

☆☆2. 在这首诗中，前两句诗是写病牛，后两句诗是抒情。诗人托物言志，表达了自己的志向。

七、1. (1)耕犁千亩实千箱。 (2)力尽筋疲谁复伤?
☆☆2. 无私奉献、甘愿牺牲自我

【分析】
这道题是咏物古诗的基础阅读题，解题思路很清晰：首先完成第一类诗句匹配题，我们只需要把题干给出的释义里的核心关键词，和原诗的字词逐一对应，就能快速定位到完全匹配的原句；之后解答主旨类题目，要抓住“托物言志”的提示，把病牛的行为选择对应的品格，迁移到诗人想要表达的个人志向上，结合后两句“只求众生吃饱，哪怕自己病弱卧在残阳也不推辞”的表意，就能提炼出对应的情感主旨。
【解析】
1. (1) 题干给出的释义核心是病牛耕耘千亩，换来的粮食装满了千座粮仓，和原诗第一句“耕犁千亩实千箱”表意完全吻合，其中“实千箱”就是指收获的粮食装满了大量粮仓，因此对应这句诗。
(2) 题干释义的核心是病牛力气耗尽、疲惫不堪，却没有谁来怜惜它的劳苦，和原诗第二句“力尽筋疲谁复伤？”完全匹配，“力尽筋疲”对应疲惫耗尽力气，“谁复伤”就是“谁还会怜惜”的含义，因此对应这句诗。
2. 后两句诗中，病牛的诉求是让天下所有人都能吃饱饭，哪怕自己瘦弱多病、卧在残阳之下也心甘情愿，诗人以病牛自喻，托物言志，借此表达自己愿意为苍生付出、不计较个人境遇的志向。
【答案】
1. (1) 耕犁千亩实千箱。 (2) 力尽筋疲谁复伤?
2. 无私奉献、甘愿牺牲自我
【知识点】
诗句释义匹配，托物言志，古诗主旨把握
【点评】
本题难度设置梯度合理，先从浅层次的诗句对应考察入手，再深入到诗歌情感主旨的提炼，符合小学阶段古诗学习的认知规律，能帮助学生掌握咏物诗“物志合一”的核心特点，作答时注意不要脱离原诗内容凭空总结主旨即可。
【难度系数】
0.7