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7.(盐城中考)在如图所示的电路中,闭合开关,灯泡都不发光。为了寻找灯泡不亮的原因,将一根完好的导线一端固定在电源正极,另一端依次接触a、b、c、d四个接线柱,发现只有与d接线柱接触时灯泡$\mathrm{L}_1$才发光。若电路中只有一处断路,位置可能是 (
A.导线①
B.开关
C.导线②
D.灯泡$\mathrm{L}_2$
D
)A.导线①
B.开关
C.导线②
D.灯泡$\mathrm{L}_2$
答案
7.D
解析
【分析】
本题是串联电路的断路故障分析题，串联电路中仅一处断路时，整个电路无电流，灯泡都不发光。我们用完好导线一端接电源正极，依次接触a、b、c、d接线柱，相当于给接触点与电源正极间的电路“搭桥”，若接触某点时灯泡发光，说明电流可经导线、该点形成通路，断路位置在该点之后的电路，据此逐一分析选项。
【解析】
1. 串联电路断路特点：仅一处断路时，电路无电流，所有灯泡都不发光。
2. 导线接触接线柱的作用：相当于将导线接触点与电源正极间的电路连通，若接触某点时灯泡发光，说明电流能从电源正极经导线、该点流向电路后续部分回到负极，断路位置在该点之后的电路。
3. 选项分析：
A. 若导线①断路：导线接触a时，电流路径为电源正极→导线→a→开关→导线②→L₂→L₁→负极，灯泡应发光，与“只有接触d时L₁才发光”矛盾，排除。
B. 若开关断路：导线接触b时，电流路径为电源正极→导线→b→导线②→L₂→L₁→负极，灯泡应发光，不符合题意，排除。
C. 若导线②断路：导线接触c时，电流路径为电源正极→导线→c→L₂→L₁→负极，灯泡应发光，不符合题意，排除。
D. 若灯泡L₂断路：原电路中L₂断开，电流无法通过，灯泡都不发光；导线接触d时，电流路径为电源正极→导线→d→L₁→负极，L₁发光；接触a、b、c时，因L₂断路，电流无法形成通路，灯泡不发光，符合题目描述。
【答案】
D
【知识点】
串联电路故障分析、电路通路判断
【点评】
本题考查串联电路断路故障的排查方法，利用“导线搭桥法”判断断路位置，需结合串联电路特点分析，是中考常见的电路故障题型。
【难度系数】
0.3
本题是串联电路的断路故障分析题，串联电路中仅一处断路时，整个电路无电流，灯泡都不发光。我们用完好导线一端接电源正极，依次接触a、b、c、d接线柱，相当于给接触点与电源正极间的电路“搭桥”，若接触某点时灯泡发光，说明电流可经导线、该点形成通路，断路位置在该点之后的电路，据此逐一分析选项。
【解析】
1. 串联电路断路特点：仅一处断路时，电路无电流，所有灯泡都不发光。
2. 导线接触接线柱的作用：相当于将导线接触点与电源正极间的电路连通，若接触某点时灯泡发光，说明电流能从电源正极经导线、该点流向电路后续部分回到负极，断路位置在该点之后的电路。
3. 选项分析：
A. 若导线①断路：导线接触a时，电流路径为电源正极→导线→a→开关→导线②→L₂→L₁→负极，灯泡应发光，与“只有接触d时L₁才发光”矛盾，排除。
B. 若开关断路：导线接触b时，电流路径为电源正极→导线→b→导线②→L₂→L₁→负极，灯泡应发光，不符合题意，排除。
C. 若导线②断路：导线接触c时，电流路径为电源正极→导线→c→L₂→L₁→负极，灯泡应发光，不符合题意，排除。
D. 若灯泡L₂断路：原电路中L₂断开，电流无法通过，灯泡都不发光；导线接触d时，电流路径为电源正极→导线→d→L₁→负极，L₁发光；接触a、b、c时，因L₂断路，电流无法形成通路，灯泡不发光，符合题目描述。
【答案】
D
【知识点】
串联电路故障分析、电路通路判断
【点评】
本题考查串联电路断路故障的排查方法，利用“导线搭桥法”判断断路位置，需结合串联电路特点分析，是中考常见的电路故障题型。
【难度系数】
0.3
8.(重庆中考)家用电动窗帘的电路主要由电源指示灯L和电动机M组成。先闭合开关S₁，电源指示灯L亮；再闭合开关S₂，电动机M工作拉动窗帘。当S₁断开时，电动机M不能工作。下列电路图中符合要求的是（
B
）答案
8.B
解析
【分析】首先明确题目要求：开关S₁闭合时，指示灯L亮；再闭合S₂，电动机M工作；S₁断开时，M不能工作。由此可知，S₁需在干路控制整个电路，S₂需在电动机M的支路控制M，指示灯L与M应并联。接下来逐一分析各选项是否满足该控制逻辑。
【解析】
选项A：S₁、S₂分别在两条支路，S₁断开时，闭合S₂仍能使M工作，不符合“S₁断开时M不能工作”的要求，排除。
选项B：S₁在干路，闭合S₁时，L所在支路接通，L亮；再闭合S₂，M所在支路接通，M工作；S₁断开时，整个电路断路，M无法工作，完全符合题目要求。
选项C：S₂在干路，闭合S₁时，若S₂断开，L不亮，不符合“先闭合S₁，L亮”的要求，排除。
选项D：M与L串联，需两个开关都闭合才能工作，仅闭合S₁时电路不通，L不亮，不符合要求，排除。
【答案】B
【知识点】电路设计、串并联电路
【点评】本题结合家用电动窗帘的实际场景考查电路设计，核心是根据开关的控制作用判断电路结构，需明确干路开关和支路开关的功能，属于中等难度的电路分析题。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：S₁、S₂分别在两条支路，S₁断开时，闭合S₂仍能使M工作，不符合“S₁断开时M不能工作”的要求，排除。
选项B：S₁在干路，闭合S₁时，L所在支路接通，L亮；再闭合S₂，M所在支路接通，M工作；S₁断开时，整个电路断路，M无法工作，完全符合题目要求。
选项C：S₂在干路，闭合S₁时，若S₂断开，L不亮，不符合“先闭合S₁，L亮”的要求，排除。
选项D：M与L串联，需两个开关都闭合才能工作，仅闭合S₁时电路不通，L不亮，不符合要求，排除。
【答案】B
【知识点】电路设计、串并联电路
【点评】本题结合家用电动窗帘的实际场景考查电路设计，核心是根据开关的控制作用判断电路结构，需明确干路开关和支路开关的功能，属于中等难度的电路分析题。
【难度系数】0.5
二、填空题(每空2分,共34分)
9.N95口罩的中间层为多孔结构的熔喷布,熔喷布能过滤比自身空隙小得多、直径仅为0.3 μm即
9.N95口罩的中间层为多孔结构的熔喷布,熔喷布能过滤比自身空隙小得多、直径仅为0.3 μm即
$3×10^{-7}$
m的颗粒物。原因是在生产过程中通过处理,使熔喷布得到大量电子而带负
(选填“正”或“负”)电,具有吸引轻小物体
的作用。由于熔喷布有很好的绝缘
性,所以能长时间保留静电,但用水冲洗晾干后,熔喷布对细微颗粒物的过滤效果会严重下降。答案
9.$3×10^{-7}$ 负 吸引轻小物体 绝缘
解析
【分析】
首先进行长度单位换算，明确微米与米的进率关系；再根据电荷的正负判断规则，结合带电体的性质和绝缘性的特点，依次推导各空的答案。
【解析】
1. 单位换算：因为$1\ μ m = 10^{-6}\ m$，所以$0.3\ μ m = 0.3×10^{-6}\ m = 3×10^{-7}\ m$；
2. 电荷判断：电子带负电，熔喷布得到大量电子，因此带负电；
3. 带电体性质：带电体具有吸引轻小物体的作用，所以能过滤颗粒物；
4. 静电保留原因：绝缘性好的材料不易导电，电荷不易流失，因此能长时间保留静电。
【答案】
$3×10^{-7}$ 负 吸引轻小物体 绝缘
【知识点】
长度单位换算、电荷的性质、绝缘性
【点评】
本题结合生活中的N95口罩考查基础物理知识，贴近实际，难度适中，需要掌握单位换算和静电的基本性质。
【难度系数】
0.6
首先进行长度单位换算，明确微米与米的进率关系；再根据电荷的正负判断规则，结合带电体的性质和绝缘性的特点，依次推导各空的答案。
【解析】
1. 单位换算：因为$1\ μ m = 10^{-6}\ m$，所以$0.3\ μ m = 0.3×10^{-6}\ m = 3×10^{-7}\ m$；
2. 电荷判断：电子带负电，熔喷布得到大量电子，因此带负电；
3. 带电体性质：带电体具有吸引轻小物体的作用，所以能过滤颗粒物；
4. 静电保留原因：绝缘性好的材料不易导电，电荷不易流失，因此能长时间保留静电。
【答案】
$3×10^{-7}$ 负 吸引轻小物体 绝缘
【知识点】
长度单位换算、电荷的性质、绝缘性
【点评】
本题结合生活中的N95口罩考查基础物理知识，贴近实际，难度适中，需要掌握单位换算和静电的基本性质。
【难度系数】
0.6
10.(物理学与日常生活)如图是一种用于装饰玻璃的静电窗花，它采用塑料静电膜材质，材料本身不带胶，将窗花在玻璃上轻轻摩擦后便可以贴上，静电窗花在摩擦的过程中由于
得到
（选填“失去”或“得到”）电子而带负电荷，此时玻璃带正
（选填“正”或“负”）电荷。所以原子核束缚电子能力较强的是静电窗花
（选填“静电窗花”或“玻璃”）。答案
10.得到 正 静电窗花
解析
【分析】
本题考查摩擦起电的原理，解题思路是：摩擦起电的本质是电子的转移，物体带负电是因为得到电子，带正电是因为失去电子；相互摩擦的两个物体，一个得电子带负电，另一个失电子带正电；原子核束缚电子能力强的物体，摩擦时会得到电子带负电，束缚能力弱的会失去电子带正电。据此分析各空即可。
【解析】
摩擦起电的实质是电子的转移，不是创造电荷。当两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子能力强的物体容易得到电子，带负电；原子核束缚电子能力弱的物体容易失去电子，带正电。
1. 静电窗花摩擦后带负电荷，说明它在摩擦过程中得到了电子；
2. 相互摩擦的两个物体，一个得到电子带负电，另一个失去电子带正电，因此玻璃失去电子，带正电荷；
3. 静电窗花能得到电子，说明它的原子核束缚电子的能力比玻璃强，即原子核束缚电子能力较强的是静电窗花。
【答案】
得到 正 静电窗花
【知识点】
摩擦起电、电荷
【点评】
本题结合生活中的静电窗花实例，将物理知识与日常生活结合，考查摩擦起电的本质，体现了物理的实用性，需要理解电子转移与带电的关系，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查摩擦起电的原理，解题思路是：摩擦起电的本质是电子的转移，物体带负电是因为得到电子，带正电是因为失去电子；相互摩擦的两个物体，一个得电子带负电，另一个失电子带正电；原子核束缚电子能力强的物体，摩擦时会得到电子带负电，束缚能力弱的会失去电子带正电。据此分析各空即可。
【解析】
摩擦起电的实质是电子的转移，不是创造电荷。当两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子能力强的物体容易得到电子，带负电；原子核束缚电子能力弱的物体容易失去电子，带正电。
1. 静电窗花摩擦后带负电荷，说明它在摩擦过程中得到了电子；
2. 相互摩擦的两个物体，一个得到电子带负电，另一个失去电子带正电，因此玻璃失去电子，带正电荷；
3. 静电窗花能得到电子，说明它的原子核束缚电子的能力比玻璃强，即原子核束缚电子能力较强的是静电窗花。
【答案】
得到 正 静电窗花
【知识点】
摩擦起电、电荷
【点评】
本题结合生活中的静电窗花实例，将物理知识与日常生活结合，考查摩擦起电的本质，体现了物理的实用性，需要理解电子转移与带电的关系，难度适中。
【难度系数】
0.5
11.a、b、c三个轻质小球，a带正电，相互作用的情况如图所示，则c的带电情况是
带负电
（选填“带负电”“不带电”或“带正电”）；用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近c球，二者将互相吸引
（选填“吸引”或“排斥”）。答案
11.带负电 吸引
解析
【分析】
要判断c的带电情况，需利用电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，且带电体可吸引不带电的轻质物体。首先观察a与b的作用：a带正电，a和b相互吸引，此时b可能带负电或不带电；再观察b与c的作用：b和c相互排斥，根据“排斥则一定是同种电荷”，说明b和c都带电，因此b不可能不带电，故b带负电，进而得出c带负电。丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，异种电荷相互吸引，所以玻璃棒靠近c球时互相吸引。
【解析】
根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；带电体能够吸引不带电的轻质物体。
1. 分析a、b的带电情况：已知a带正电，a与b相互吸引，因此b有两种可能：带负电，或不带电；
2. 分析b、c的带电情况：b与c相互排斥，根据“同种电荷相互排斥”，说明b和c都带电，因此b一定带负电（排除b不带电的可能），故c与b带同种电荷，即c带负电；
3. 判断玻璃棒与c的作用：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，带正电的玻璃棒与带负电的c球是异种电荷，因此二者相互吸引。
【答案】
带负电；吸引
【知识点】
电荷间的相互作用、物体带电情况的判断
【点评】
本题考查电荷间的相互作用规律，核心是区分“吸引”的两种情况（异种电荷吸引、带电体吸引不带电体），利用“排斥必为同种电荷”的关键结论推导，是初中电学基础题型，需注意细节避免出错。
【难度系数】
0.6
要判断c的带电情况，需利用电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，且带电体可吸引不带电的轻质物体。首先观察a与b的作用：a带正电，a和b相互吸引，此时b可能带负电或不带电；再观察b与c的作用：b和c相互排斥，根据“排斥则一定是同种电荷”，说明b和c都带电，因此b不可能不带电，故b带负电，进而得出c带负电。丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，异种电荷相互吸引，所以玻璃棒靠近c球时互相吸引。
【解析】
根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；带电体能够吸引不带电的轻质物体。
1. 分析a、b的带电情况：已知a带正电，a与b相互吸引，因此b有两种可能：带负电，或不带电；
2. 分析b、c的带电情况：b与c相互排斥，根据“同种电荷相互排斥”，说明b和c都带电，因此b一定带负电（排除b不带电的可能），故c与b带同种电荷，即c带负电；
3. 判断玻璃棒与c的作用：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，带正电的玻璃棒与带负电的c球是异种电荷，因此二者相互吸引。
【答案】
带负电；吸引
【知识点】
电荷间的相互作用、物体带电情况的判断
【点评】
本题考查电荷间的相互作用规律，核心是区分“吸引”的两种情况（异种电荷吸引、带电体吸引不带电体），利用“排斥必为同种电荷”的关键结论推导，是初中电学基础题型，需注意细节避免出错。
【难度系数】
0.6
12.(白水县期末)如图所示是一款风扇照明灯，照明灯和风扇可以单独工作也可以同时工作，照明灯与风扇是
并联
（选填“串联”或“并联”）的。风扇的扇叶容易粘上灰尘，是因为风扇工作时，扇叶与空气之间发生了摩擦起电
现象带上了电荷，从而具有吸引轻小物体
的性质。答案
12.并联 摩擦起电 吸引轻小物体
解析
【分析】
要判断照明灯和风扇的连接方式，需依据串并联电路的特点：串联电路中各用电器工作时相互影响，一处故障会影响整个电路；并联电路中各用电器独立工作、互不影响。题目明确照明灯和风扇可单独工作，据此判断连接方式。对于扇叶粘灰尘的问题，需结合静电知识：扇叶转动时与空气摩擦会产生带电现象，带电体具有吸引轻小物体的性质，这是扇叶粘灰尘的原因。
【解析】
1. 电路连接判断：串联电路用电器相互影响，并联电路用电器互不影响，本题中照明灯和风扇能单独工作，说明二者是并联的。
2. 扇叶粘灰尘的原因：风扇工作时，扇叶与空气摩擦，发生摩擦起电现象，使扇叶带上电荷；而带电体具有吸引轻小物体的性质，因此扇叶容易吸附灰尘。
【答案】
并联 摩擦起电 吸引轻小物体
【知识点】
并联电路、摩擦起电、带电体的性质
【点评】
本题考查串并联电路的判断和静电现象的基础知识点，属于初中物理的基础题型，侧重对核心概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断照明灯和风扇的连接方式，需依据串并联电路的特点：串联电路中各用电器工作时相互影响，一处故障会影响整个电路；并联电路中各用电器独立工作、互不影响。题目明确照明灯和风扇可单独工作，据此判断连接方式。对于扇叶粘灰尘的问题，需结合静电知识：扇叶转动时与空气摩擦会产生带电现象，带电体具有吸引轻小物体的性质，这是扇叶粘灰尘的原因。
【解析】
1. 电路连接判断：串联电路用电器相互影响，并联电路用电器互不影响，本题中照明灯和风扇能单独工作，说明二者是并联的。
2. 扇叶粘灰尘的原因：风扇工作时，扇叶与空气摩擦，发生摩擦起电现象，使扇叶带上电荷；而带电体具有吸引轻小物体的性质，因此扇叶容易吸附灰尘。
【答案】
并联 摩擦起电 吸引轻小物体
【知识点】
并联电路、摩擦起电、带电体的性质
【点评】
本题考查串并联电路的判断和静电现象的基础知识点，属于初中物理的基础题型，侧重对核心概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
