1. 下列物体不是声源的是（）。

A.放在桌上的鼓
B.飞行的蜜蜂
C.呱呱叫的青蛙
D.扇动翅膀飞舞的蝴蝶

1.A

【分析】首先明确声源的定义：正在振动发声的物体叫做声源，判断物体是否为声源的关键是看它是否正在发声，与声音是否能被人耳听到无关。接下来分析各选项：A选项放在桌上的鼓，没有振动发声，不属于声源；B选项飞行的蜜蜂，翅膀振动发声，属于声源；C选项呱呱叫的青蛙，正在发声，属于声源；D选项扇动翅膀飞舞的蝴蝶，翅膀振动产生声音（频率低人耳听不到），属于声源。综上，不是声源的是A选项。
【解析】根据声源的定义，正在发声的物体称为声源，判断依据是物体是否正在发声，与声音是否能被人耳感知无关。逐一分析选项：A.放在桌上的鼓未振动发声，不是声源；B.飞行的蜜蜂翅膀振动发声，是声源；C.呱呱叫的青蛙正在发声，是声源；D.扇动翅膀的蝴蝶翅膀振动发声（人耳听不到但确实存在），是声源。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】声源的概念
【点评】本题考查声学中声源的基本概念，属于基础识记类题目，核心是理解“正在发声”这一判断标准，易错点在于误将人耳听不到的声音对应的物体判定为非声源，需明确声音的感知与声源的判断无关。
【难度系数】0.7

2. 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。下列关于该实验的说法正确的是()。

A.空气可以传播声音
B.闹铃不振动，也能发出铃声
C.若多抽一段时间，则可以完全抽成真空
D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了

2.A

【分析】
要解决这道题，需结合“真空铃实验”的原理分析：实验中，逐渐抽出玻璃罩内空气，铃声变小，说明传声介质减少；空气重新进入玻璃罩，铃声变大，说明传声介质增多。据此分析各选项的正误，明确声音的产生和传播条件。
【解析】
A选项：实验中，抽出空气时铃声变小，空气进入时铃声变大，说明空气可以传播声音，该选项正确。
B选项：声音是由物体振动产生的，闹铃不振动无法发出声音，该选项错误。
C选项：现有技术无法将玻璃罩内完全抽成真空，只能接近真空，该选项错误。
D选项：空气逐渐进入时铃声变大，是因为传声介质（空气）增多，而非闹铃振动变剧烈，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播需要介质；真空不能传声
【点评】
本题通过真空铃实验探究声音的传播条件，属于初中物理声学基础题，需掌握声音产生和传播的基本原理，理解实验现象对应的物理规律。
【难度系数】
0.6

3. 一款智能盲杖通过超声波传感器和蜂鸣器实现障碍物检测和预警，帮助盲人出行。下列说法正确的是()。

A.利用超声波测距说明声音能够传递能量
B.发出超声波的物体振动特别快
C.人耳不能听到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
D.蜂鸣器的报警声比较尖锐，指的是声音的响度

3.B

【分析】本题考查声现象中超声波的相关知识，需结合声音的利用、超声波的定义、人耳听觉范围、声音的特性等知识点，逐一分析每个选项的对错，最终选出正确答案。
【解析】A选项：超声波测距是利用声音能够传递信息，而非传递能量，故A错误；B选项：超声波是频率高于20000Hz的声波，频率越高物体振动越快，因此发出超声波的物体振动特别快，故B正确；C选项：人耳听觉范围为20Hz~20000Hz，超声波频率超出该范围，所以人耳听不到，且超声波能在空气中传播，故C错误；D选项：声音的尖锐程度指音调高低，响度是声音的大小，报警声尖锐指音调高，故D错误。
【答案】B
【知识点】超声波的特点、声音的利用、声音的特性
【点评】本题为声现象的基础题，主要考查对超声波、声音特性等基础概念的理解，需准确区分易混淆的知识点，难度适中。
【难度系数】0.8

4. 若在盛有水的铁质长管的一端敲击一下，则在另一端最多能听到的声音次数及第1次听到的声音传播的介质分别是()。

A.2次；空气
B.3次；空气
C.2次；铁质水管
D.3次；铁质水管

4.D

【分析】首先明确声音的传播需要介质，且声音在不同介质中的传播速度不同，一般规律是固体中声速最快，液体次之，气体最慢。当敲击铁质长管一端时，声音会通过铁管（固体）、管内的水（液体）、空气（气体）三种介质向另一端传播；由于长管足够长，三次声音到达另一端的时间间隔足够大，人耳可以区分这三次声音，且声速最快的是固体铁管，因此第一次听到的声音来自铁管。
【解析】声音的传播速度与介质种类有关，通常情况下，v固体＞v液体＞v气体。在铁质长管一端敲击时，声音会分别通过铁管、管内的水、空气三种介质传播到另一端，因长管足够长，三次声音的时间差足够大，人耳能分辨，故最多听到3次声音；其中铁管中声速最快，因此第1次听到的声音传播介质是铁质水管，对应选项D。
【答案】D
【知识点】声音的传播；声速与介质的关系
【点评】本题考查不同介质中声速的差异，属于声学基础题，需牢记声速的大小规律，难度较低。
【难度系数】0.7

5.（传统文化）甲骨文“聲”如图所示，字同“声”，其字形像“手执槌敲击磬（古代的一种打击乐器），而声音传入人耳”的情景。
这说明我国古人很早就知道声音与敲击有关。磬声是由磬的产生的，它通过传入人耳。

5.振动 空气

【分析】
本题结合甲骨文“聲”的字形考查声音的产生与传播知识，解题思路为：1. 明确声音的产生原因：声音由物体振动产生，敲击磬时，磬振动发出声音；2. 明确声音的传播介质：声音传播需要介质，日常听到的声音多通过空气传入人耳。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，敲击磬时，磬发生振动从而产生磬声；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，磬声是通过空气这种介质传入人耳的。
【答案】振动；空气
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题将传统文化与物理基础知识点结合，考查核心概念，难度较低，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.8

6. 老师用同样的力吹一根细管，并将它不断剪短，他在研究声音的()。

A.响度与细管长短的关系
B.音调与细管材料的关系
C.音调与细管长短的关系
D.响度与细管材料的关系

6.C

【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的影响因素，再结合题目操作逐步分析：首先确定吹细管时的发声体，再根据操作判断改变的物理量，对应研究的声音特性，最终匹配选项。
【解析】
1. 确定发声体：吹细管时，发声体是管内的空气柱，而非细管本身。
2. 分析响度：老师用同样的力吹，空气柱振动的振幅大致相同，响度不会发生明显变化，因此排除涉及响度的A、D选项。
3. 分析音调：不断剪短细管，管内空气柱长度变短，空气柱振动的频率会改变，而音调由振动频率决定；题目中细管材料未变化，排除研究音调与材料关系的B选项，最终确定研究的是音调与细管长短的关系，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率的关系；声音的特性
【点评】
本题考查声学基础知识点，核心是区分声音的三个特性及各自的影响因素，需准确判断发声体和操作改变的物理量，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.6

7. 如图甲所示，将话筒接在计算机的输入端，将3支音叉移到离话筒距离相同的位置，先后用锤子敲击它们，计算机的屏幕上先后出现了如图乙所示的A、B、C三个声音波形。从声音波形可以看出，频率最高的是声音，音调最低的是声音，响度最大的是声音。（均填“A”“B”或“C”）

7.B C C

【分析】
要判断频率和响度，需结合声音波形图的特点分析：频率由单位时间内的振动次数决定，波形越密集，相同时间内振动次数越多，频率越高；音调与频率相关，频率越低音调越低。响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，偏离越大，振幅越大，响度越大。观察三个波形A、B、C，对比振动次数和振幅即可得出结论。
【解析】
1. 频率与音调判断：在相同时间内，B的波形最密集，振动次数最多，因此频率最高；C的波形最稀疏，振动次数最少，频率最低，而音调由频率决定，频率越低音调越低，故音调最低的是C。
2. 响度判断：观察波形的振幅，C的波形偏离平衡位置的距离最大，振幅最大，因此响度最大。
【答案】
B；C；C
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题考查声音特性与波形图的对应关系，是声学基础题，需掌握波形图中频率、振幅的判断方法，难度不大。
【难度系数】
0.6