章末总结(二)
知识整合
声现象
声音的产生与传播
├─ 声音的产生
│ ├─ 声音是由物体的 产生的，其中发声的物体称为
│ ├─ 振动停止， 停止，但声音不一定消失
├─ 声音的传播
│ ├─ 传播形式：以 的形式传播
│ ├─ 传播条件
│ │ ├─ 需要 （固体、液体、气体），通常情况下 $v_{\mathrm{固}} $ $v_{\mathrm{液}} $ $v_{\mathrm{气}} $
│ │ ├─ 真空 传声
│ ├─ 回声测距的公式：$ s = v_{\mathrm{声}} × \frac{1}{2}t $（$ t $ 为从发射至接收到声音所用的时间）
声音的特性
├─ 音调
│ ├─ 声音的高低
│ ├─ 影响因素：声源振动 越高，音调越高
│ ├─ 超声波与次声波
│ │ ├─ 人的听觉频率范围： ~ Hz
│ │ ├─ 超声波：频率高于 Hz 的声波
│ │ ├─ 次声波：频率低于 Hz 的声波
├─ 响度
│ ├─ 声音的强弱
│ ├─ 影响因素
│ │ ├─ 振幅：声源的 越大，响度越大
│ │ ├─ 距离发声体的远近：距离发声体越近，响度越
│ │ ├─ 分散程度
├─ 音色
│ ├─ 声音的品质
│ ├─ 影响因素：发声体本身的材料、结构
声的利用
├─ 声能传递信息：声呐、利用B超检查胎儿的发育情况等
├─ 声能传递能量：利用超声波清洗眼镜、利用超声波击碎人体内的结石等
噪声的危害和控制
├─ 噪声的界定
│ ├─ 物理学角度：杂乱的声音（发声体做 振动）
│ ├─ 环境保护角度：妨碍人们正常 和 的声音
├─ 噪声的强弱：以 为单位划分声音强弱的等级
├─ 噪声的控制
│ ├─ 防止噪声产生：在 减弱
│ ├─ 阻断噪声传播：在 减弱
│ ├─ 防止噪声进入耳朵：在 减弱

振动 发声体 发声 波(或声波) 介质 ＞ ＞ 不能 频率 20 20 000 20 000 20 振幅 大 无规则 工作 生活 分贝(dB) 声源处 传播过程中 人耳处

【分析】本题为声现象章节的基础概念填空题，需结合课本中声的产生与传播、声音的特性、噪声的相关核心定义与规律，逐个对应每个空的知识点，准确回忆各概念的标准表述，无需复杂推导，扎实掌握基础知识点即可完成。
【解析】1. 声音的产生：声音由物体的振动产生，正在发声的物体称为发声体；振动停止，发声停止，但已产生的声音仍可继续传播，故声音不一定消失。2. 声音的传播：声音以波（声波）的形式传播，传播需要介质（固体、液体、气体）；通常声速大小关系为$v_{\mathrm{固}}＞v_{\mathrm{液}}＞v_{\mathrm{气}}$，真空无传声介质，不能传声。3. 声音的特性：音调由声源振动的频率决定，频率越高音调越高；人的听觉频率范围是20~20000Hz，频率高于20000Hz的声波为超声波，低于20Hz的为次声波。响度的影响因素：声源的振幅越大，响度越大；距离发声体越近，响度越大。4. 噪声的相关：物理学角度，噪声是发声体做无规则振动产生的；环境保护角度，噪声是妨碍人们正常工作和生活的声音；噪声强弱以分贝（dB）为单位划分等级；噪声控制的三个途径：在声源处防止噪声产生，在传播过程中阻断噪声传播，在人耳处防止噪声进入耳朵。
【答案】振动 发声体 发声 波(或声波) 介质 ＞ ＞ 不能 频率 20 20000 20000 20 振幅 大 无规则 工作 生活 分贝(dB) 声源处 传播过程中 人耳处
【知识点】声的产生与传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】本题是声现象章节的基础概念整合题，主要考查课本核心知识点的记忆，属于识记类题目，难度较低，需熟练掌握声现象的基础定义与规律。
【难度系数】0.8