1.下列是日常生活中的常见现象，其中属于化学变化的是()

A.蔗糖溶于水
B.铁生锈
C.冰融化
D.气球充气变大

1.B

【分析】
要判断属于化学变化的选项，核心是明确化学变化与物理变化的本质区别：是否有新物质生成。化学变化会产生新物质，物理变化仅改变物质的状态、形状等，无新物质生成。接下来逐一分析各选项，对比是否有新物质产生即可得出答案。
【解析】
根据化学变化和物理变化的定义：
选项A：蔗糖溶于水，是蔗糖分子分散到水中，没有新物质生成，属于物理变化；
选项B：铁生锈是铁与氧气、水反应生成铁锈（主要成分为氧化铁），有新物质生成，属于化学变化；
选项C：冰融化是水由固态变为液态，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
选项D：气球充气变大是气球体积、形状改变，无新物质生成，属于物理变化。
因此符合化学变化的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判别
【点评】
本题考查化学变化和物理变化的核心概念，是初中化学的基础知识点，需要学生准确掌握两种变化的本质差异，难度较低。
【难度系数】
0.9

2.下列物质的用途,只与对应物质的物理性质相关的是()

A.用氮气制炸药
B.用石墨作电极
C.用镁制照明弹
D.用酒精作燃料

2.B

【分析】首先明确物理性质和化学性质的定义：物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，如导电性、状态等；化学性质是在化学变化中表现出来的性质，如可燃性等。接下来逐一分析选项：A选项氮气制炸药，炸药爆炸是化学变化，利用氮气的化学性质；B选项石墨作电极，利用石墨的导电性，属于物理性质；C选项镁制照明弹，利用镁燃烧发光，燃烧是化学变化，属于化学性质；D选项酒精作燃料，利用酒精的可燃性，属于化学性质。据此可确定答案。
【解析】判断物质用途对应的性质，关键看该用途是否需要通过化学变化实现：A项，氮气制炸药过程中发生化学变化（爆炸），利用的是氮气的化学性质，不符合题意；B项，石墨作电极是利用石墨的导电性，导电性无需化学变化即可体现，属于物理性质，符合题意；C项，镁制照明弹利用镁燃烧产生白光，燃烧是化学变化，利用镁的化学性质，不符合；D项，酒精作燃料利用酒精的可燃性，可燃性属于化学性质，不符合。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查物理性质和化学性质的核心概念，属于化学入门基础题，难度较小，学生需掌握两种性质的判断方法即可解答。
【难度系数】0.8

3.化学实验课上，吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。有同学说“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”，于是有同学用燃着的木条去点燃白烟。对于“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的()

A.设计实验方案
B.明确探究目的
C.实施实验
D.得出结论

3.C

【分析】首先需明确科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、设计实验方案、实施实验、收集证据、得出结论等。本题中，“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”属于猜想与假设，而“用燃着的木条去点燃白烟”是实际执行实验操作的过程，需区分各环节的核心特征：设计实验方案是规划实验步骤，实施实验是实际开展实验操作，明确探究目的是确定探究方向，得出结论是根据实验结果总结结论，据此判断该操作所属环节。
【解析】科学探究各环节的含义：A选项“设计实验方案”是预先规划实验步骤，题目中“用燃着的木条点燃白烟”是实际操作，并非设计方案；B选项“明确探究目的”是确定探究方向，与具体实验操作无关；C选项“实施实验”是实际执行实验操作，点燃白烟的行为属于实施实验；D选项“得出结论”是根据实验结果总结结论，该操作未到结论环节。因此选C。
【答案】C
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的核心特征，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7

4.下列错误的实验操作与“可能产生的后果”不一致的是()

4.C

【分析】
本题需逐一分析各选项的错误操作与对应后果是否一致，结合常见实验操作的规范，判断操作错误引发的实际结果，找出不一致的选项。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：倾倒液体时标签未朝向手心，残留的液体流下会腐蚀标签，后果“标签受损”与操作一致，不符合题意。
2. 选项B：加热高锰酸钾时试管口向上倾斜，加热产生的冷凝水倒流回热的试管底部，会导致试管受热不均而破裂，后果“受热仪器破裂”与操作一致，不符合题意。
3. 选项C：托盘天平的正确使用为“左物右码”，图中左盘放砝码、右盘放NaCl，根据天平平衡原理：左盘质量=右盘质量+游码质量，即砝码质量=药品质量+游码质量，因此药品实际质量=砝码质量-游码质量，实际质量偏小，与“实际质量偏大”的后果不一致，符合题意。
4. 选项D：量筒读数时俯视，视线高于凹液面最低处，读取的数值会比实际体积大，后果“读数偏大”与操作一致，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
实验基本操作
【点评】
本题考查常见实验操作的规范及错误操作的后果，需掌握各基本操作的要点，分析错误操作的影响，属于基础实验知识的考查。
【难度系数】
0.4

5.防风蜡烛的烛芯是由棉线、固体粉末、石蜡组成的。当蜡烛燃烧时，火焰焰心充满石蜡蒸气，焰心温度约为$150°\mathrm{C}$，此时固体粉末不燃烧。吹灭瞬间，固体粉末燃烧，蜡烛重燃。下列符合固体粉末性质的描述是()

A.不可燃烧
B.能够支持燃烧
C.着火点高于$150°\mathrm{C}$
D.熔点比石蜡熔点低

5.C

【分析】
要判断固体粉末的性质，需结合燃烧的三个条件（物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）分析题目信息：蜡烛燃烧时焰心温度约为150℃，此时固体粉末不燃烧；吹灭瞬间固体粉末燃烧。核心是利用“温度未达着火点时可燃物不燃烧，温度达着火点时可燃物可燃烧”的规律，结合温度差异推导粉末的性质，再逐一排除错误选项。
【解析】
根据燃烧的条件对各选项分析：
1. 选项A：吹灭瞬间固体粉末能燃烧，说明该粉末是可燃物，具有可燃性，A错误；
2. 选项B：固体粉末是可燃物，本身不能支持燃烧，支持燃烧的是氧气等助燃物，B错误；
3. 选项C：蜡烛燃烧时焰心温度为150℃，此时粉末不燃烧，说明温度未达到粉末的着火点，因此粉末的着火点高于150℃，C正确；
4. 选项D：题目未提及固体粉末的熔点相关信息，且该性质与题目描述的燃烧现象无关，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，物质的性质
【点评】
本题结合蜡烛燃烧的实际场景考查燃烧条件的应用，解题关键是抓住“焰心温度150℃时粉末不燃烧”这一信息，推导粉末的着火点范围，难度适中，需要学生掌握燃烧三要素的核心逻辑。
【难度系数】
0.4