11. 小宁同学利用如图实验对燃烧条件进行探究，将电炉逐渐升温至 300 ℃时，以下分析错误的是()。



A.②处沙子的作用是隔绝空气
B.观察到①③燃烧，②④不燃烧
C.对比①③的现象，可验证红磷的着火点比白磷的高
D.对比①②的现象，可验证燃烧需可燃物与氧气接触

11. D

【分析】首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足。本题实验升温至300℃时，白磷着火点约40℃，红磷着火点约240℃，故300℃时白磷和红磷的温度均达到各自着火点。逐一分析选项：A选项，②处沙子覆盖可燃物，作用是隔绝空气，正确；B选项，①③处若可燃物与氧气接触，温度达着火点则燃烧，②处被沙子隔绝空气、④处不满足燃烧条件则不燃烧，现象合理；C选项，①为白磷、③为红磷，温度均达300℃，对比现象可验证红磷着火点比白磷高，正确；D选项，①和②的可燃物种类不同，变量不唯一，无法验证燃烧需与氧气接触，错误。
【解析】本题考查燃烧条件的探究，需结合燃烧三要素及对比实验的变量控制分析：
1. 燃烧三要素：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，缺一不可。
2. 选项A：沙子覆盖可燃物，可隔绝空气，满足实验设计，正确。
3. 选项B：升温至300℃，白磷着火点低、红磷着火点高，若①③处可燃物与氧气接触则燃烧，②处被沙子隔绝空气、④处不满足燃烧条件则不燃烧，现象符合，正确。
4. 选项C：①为白磷、③为红磷，温度均达300℃，对比两者的燃烧现象，可验证红磷着火点更高，正确。
5. 选项D：对比①②时，可燃物种类不同，变量不唯一，无法验证“燃烧需可燃物与氧气接触”，错误。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、实验变量控制
【点评】本题通过燃烧条件探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解及对比实验的变量控制原则，需明确对比实验需保证单一变量，易错点在于混淆变量类型。
【难度系数】0.5

12. (2025福建中考改编)兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。
【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查,并对活动提出具体的实施建议。
【展开调查】调查发现:小区配有干粉灭火器;居民主要以天然气为家用燃料,以电动车为出行工具。
【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等。
基于上述实践活动,请回答下列问题。
(1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是
。
(2)使用干粉灭火器灭火时,应对准火焰(填“上”“中”或“根”)部喷射。
(3)火灾隐患及应对措施。
天然气泄漏易引发火灾,若被困在火灾区,可采用的自救措施是(写一条)。
(4)设置宣传语“油锅起火别慌乱,锅盖一盖火自断”蕴含的灭火原理是
。

12. (1) 燃烧的条件和灭火的原理
(2) 根
(3) 用湿毛巾捂住口鼻(合理即可)
(4) 将可燃物与氧气(或空气)隔绝

【分析】本题结合小区火灾隐患调查的实践活动，考查燃烧与灭火的相关化学知识。解题思路：第(1)问，需联系燃烧的条件和灭火的原理，因为调查可燃物对应燃烧的条件，火源控制、消防设施对应灭火的核心原理；第(2)问，干粉灭火器灭火的操作要点是对准火焰根部，这是基础操作常识；第(3)问，火灾自救措施需结合实际安全常识；第(4)问，锅盖灭火的原理对应灭火中隔绝氧气的核心原理。
【解析】(1) 燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点；灭火的原理是破坏燃烧的任一条件（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下）。调查可燃物、火源控制、消防设施均围绕燃烧与灭火的核心逻辑，因此依据的化学原理是燃烧的条件和灭火的原理。
(2) 使用干粉灭火器灭火时，对准火焰根部喷射才能有效阻断燃烧的核心区域，达到灭火效果。
(3) 被困火灾区时，用湿毛巾捂住口鼻可避免吸入有毒烟尘，是合理的自救措施（其他合理答案也可）。
(4) “锅盖一盖火自断”，锅盖能将可燃物（油）与氧气（或空气）隔绝，从而灭火，蕴含的灭火原理是将可燃物与氧气（或空气）隔绝。
【答案】(1) 燃烧的条件和灭火的原理
(2) 根
(3) 用湿毛巾捂住口鼻（合理即可）
(4) 将可燃物与氧气（或空气）隔绝
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题以实践活动为背景，将化学知识与生活实际结合，考查燃烧与灭火的基础知识点，难度较低，体现了化学学科的实用性，要求学生掌握基础的燃烧、灭火原理及常见的火灾自救方法。
【难度系数】0.2