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6. 下图是某兴趣小组对“可燃物燃烧的条件”进行探究活动的装置,你认为既能达到目的又有利于环保的最佳装置是（
C
）答案
6. C 解析:A实验在敞口的试管中进行,生成有毒的五氧化二磷会扩散到空气中造成污染,故A不合题意;B实验铜片上的白磷燃烧,生成有毒的五氧化二磷会扩散到空气中造成污染,故B不合题意;C实验中,试管中的白磷燃烧,另一试管中的红磷没有燃烧,热水中的白磷没有燃烧,可以通过对比得到燃烧的条件,且反应是在密闭容器内进行的,不会对环境造成污染,故C符合题意;D实验中,试管中的白磷燃烧放出热量,会造成试管内的气体体积膨胀,橡皮塞会弹出,有毒的五氧化二磷会扩散到空气中造成污染,故D不合题意。
解析
【分析】
要选出既能探究可燃物燃烧条件又环保的装置，需先明确燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。同时，实验要环保，即避免生成的有毒五氧化二磷扩散到空气中。需逐一分析各装置的特点，判断是否满足这两个要求。
【解析】
可燃物燃烧需同时满足三个条件，探究实验需通过对比实验验证条件，且要防止有毒的五氧化二磷污染空气：
1. 装置A：在敞口试管中进行，白磷燃烧生成的五氧化二磷会扩散到空气中，造成污染，不符合环保要求，排除；
2. 装置B：铜片上的白磷燃烧，生成的五氧化二磷会扩散到空气中，造成污染，不符合环保要求，排除；
3. 装置C：试管为密闭结构，白磷（温度60℃，达到着火点，且与氧气接触）燃烧，红磷（温度60℃，但着火点高，未达到）不燃烧，热水中的白磷（温度达到着火点，但未与氧气接触）不燃烧，通过对比可验证燃烧的条件；同时反应在密闭容器中进行，不会造成空气污染，符合要求；
4. 装置D：试管为密闭结构，但白磷燃烧放热，会使试管内气体体积膨胀，橡皮塞易弹出，导致有毒的五氧化二磷逸散到空气中，造成污染，不符合要求，排除。
综上，最佳装置是C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、实验装置的环保性
【点评】
本题考查可燃物燃烧条件的探究实验，需结合燃烧条件和环保要求分析各装置的优缺点，重点考查实验设计的合理性与环保意识，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6
要选出既能探究可燃物燃烧条件又环保的装置，需先明确燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。同时，实验要环保，即避免生成的有毒五氧化二磷扩散到空气中。需逐一分析各装置的特点，判断是否满足这两个要求。
【解析】
可燃物燃烧需同时满足三个条件，探究实验需通过对比实验验证条件，且要防止有毒的五氧化二磷污染空气：
1. 装置A：在敞口试管中进行，白磷燃烧生成的五氧化二磷会扩散到空气中，造成污染，不符合环保要求，排除；
2. 装置B：铜片上的白磷燃烧，生成的五氧化二磷会扩散到空气中，造成污染，不符合环保要求，排除；
3. 装置C：试管为密闭结构，白磷（温度60℃，达到着火点，且与氧气接触）燃烧，红磷（温度60℃，但着火点高，未达到）不燃烧，热水中的白磷（温度达到着火点，但未与氧气接触）不燃烧，通过对比可验证燃烧的条件；同时反应在密闭容器中进行，不会造成空气污染，符合要求；
4. 装置D：试管为密闭结构，但白磷燃烧放热，会使试管内气体体积膨胀，橡皮塞易弹出，导致有毒的五氧化二磷逸散到空气中，造成污染，不符合要求，排除。
综上，最佳装置是C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、实验装置的环保性
【点评】
本题考查可燃物燃烧条件的探究实验，需结合燃烧条件和环保要求分析各装置的优缺点，重点考查实验设计的合理性与环保意识，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6
7. 如图所示,加热烧瓶中的水使之沸腾,水蒸气从铜管喷出,此时将火柴靠近管口处,再迅速移开火柴,火柴立即燃烧。下列说法错误的是
（
A.水沸腾时,水分子质量和体积都增大
B.管口处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点
C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧
D.火柴完全燃烧的产物中含有二氧化碳和水等
（
A
）A.水沸腾时,水分子质量和体积都增大
B.管口处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点
C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧
D.火柴完全燃烧的产物中含有二氧化碳和水等
答案
7. A 解析:分子间有一定的间隔,物质分子间的间隔受热时增大,物质的体积就变大,遇冷时缩小,物质的体积就变小,所以水沸腾时温度升高,分子间的间隔增大,在这一变化中,分子的体积、质量、分子本身都没有变化,故A说法错误。
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合分子的性质、燃烧的条件等知识点分析：水沸腾属于物理变化，分子本身不变，变化的是分子间的间隔；燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：水沸腾时，温度升高，水分子间的间隔增大，但水分子的质量和体积均不发生改变，该选项说法错误；
B选项：管口处喷出的水蒸气温度较高，能使火柴的温度达到其着火点，故火柴能被点燃，该选项说法正确；
C选项：火柴属于可燃物，移离水蒸气后，与空气中的氧气充分接触，满足燃烧的条件，从而发生燃烧，该选项说法正确；
D选项：火柴中含有碳、氢等元素，完全燃烧时会生成二氧化碳和水等产物，该选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
分子的性质、燃烧的条件、物质的变化
【点评】
本题结合实验场景考查基础化学知识，难度较低，只要掌握分子的基本性质和燃烧的条件即可轻松解答。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需结合分子的性质、燃烧的条件等知识点分析：水沸腾属于物理变化，分子本身不变，变化的是分子间的间隔；燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：水沸腾时，温度升高，水分子间的间隔增大，但水分子的质量和体积均不发生改变，该选项说法错误；
B选项：管口处喷出的水蒸气温度较高，能使火柴的温度达到其着火点，故火柴能被点燃，该选项说法正确；
C选项：火柴属于可燃物，移离水蒸气后，与空气中的氧气充分接触，满足燃烧的条件，从而发生燃烧，该选项说法正确；
D选项：火柴中含有碳、氢等元素，完全燃烧时会生成二氧化碳和水等产物，该选项说法正确。
【答案】
A
【知识点】
分子的性质、燃烧的条件、物质的变化
【点评】
本题结合实验场景考查基础化学知识，难度较低，只要掌握分子的基本性质和燃烧的条件即可轻松解答。
【难度系数】
0.6
8. 新趋势 数字化实验 (2026·深圳期中)某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5 g白磷(着火点为$40\ °\mathrm{C}$)放入试管中并将试管放入$60\ °\mathrm{C}$热水中,$t_{3}$时打开弹簧夹,并推入过氧化氢溶液。实验装置及数据曲线如图。下列说法正确的是（
A.实验过程中气球逐渐变瘪
B.$t_{1}～t_{2}$时间段,两支试管中压强相等
C.$t_{3}$后,温度再次升高是因为过氧化氢分解放热
D.$t_{3}～t_{4}$比$t_{1}～t_{2}$温度变化更快,说明氧气浓度越大,燃烧越剧烈
D
）A.实验过程中气球逐渐变瘪
B.$t_{1}～t_{2}$时间段,两支试管中压强相等
C.$t_{3}$后,温度再次升高是因为过氧化氢分解放热
D.$t_{3}～t_{4}$比$t_{1}～t_{2}$温度变化更快,说明氧气浓度越大,燃烧越剧烈
答案
8. D 解析:实验中白磷燃烧放热,且过氧化氢分解产生氧气,使装置内压强增大,气球应逐渐膨胀,A错误;$t_{1}～t_{2}$时间段,左侧试管中白磷燃烧放热,压强变大,右侧试管还没加入过氧化氢溶液,压强不变,故$t_{1}～t_{2}$时间段,两支试管中压强不相等,B错误;$t_{3}$后温度再次升高是因为打开弹簧夹后,氧气被通入左侧试管,白磷继续燃烧放热,而不是过氧化氢分解放热,C错误;由图可知,$t_{3}～t_{4}$时间段的温度曲线比$t_{1}～t_{2}$时间段更陡峭,说明温度变化更快,反应更剧烈,这是因为$t_{3}$时加入了过氧化氢溶液,产生了浓度更高的氧气,该现象说明氧气浓度越大,燃烧越剧烈,D正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确实验过程：白磷着火点为40℃，初始时在60℃热水中，温度达到着火点但无氧气，不燃烧；t₃时推入过氧化氢溶液，与MnO₂反应生成氧气，打开弹簧夹后氧气进入左侧试管，白磷接触氧气发生燃烧，放热使温度升高。接下来结合燃烧条件、装置特点逐一分析选项：
1. 分析选项A：根据反应产生气体导致压强变化，判断气球变化；
2. 分析选项B：明确t₁～t₂时间段弹簧夹关闭，左右试管独立，压强不同；
3. 分析选项C：判断t₃后温度升高的原因是白磷燃烧，而非过氧化氢分解；
4. 分析选项D：对比温度曲线的陡峭程度，结合氧气浓度对燃烧的影响判断。
【解析】
A选项：实验中，t₃时过氧化氢分解产生氧气，装置内气体增多，压强增大，气球应逐渐膨胀，而非变瘪，故A错误；
B选项：t₁～t₂时间段，弹簧夹关闭，左侧试管中白磷未接触氧气，温度虽达着火点但未燃烧，压强为初始空气压强；右侧试管未加入过氧化氢溶液，压强也为初始压强，但两试管独立，压强并不相等，故B错误；
C选项：t₃后温度再次升高是因为氧气进入左侧试管，白磷燃烧放热，过氧化氢分解发生在右侧试管，不是温度升高的原因，故C错误；
D选项：由温度曲线可知，t₃～t₄时间段温度变化比t₁～t₂时间段更陡峭，说明反应更剧烈，原因是t₃时过氧化氢分解产生了浓度更高的氧气，使白磷燃烧更剧烈，证明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、过氧化氢分解制氧气、实验装置分析
【点评】
本题结合数字化实验图像，考查燃烧条件的应用，需要学生理解实验各阶段的操作与现象，结合图像分析变量对反应的影响，是一道综合性较强的实验题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确实验过程：白磷着火点为40℃，初始时在60℃热水中，温度达到着火点但无氧气，不燃烧；t₃时推入过氧化氢溶液，与MnO₂反应生成氧气，打开弹簧夹后氧气进入左侧试管，白磷接触氧气发生燃烧，放热使温度升高。接下来结合燃烧条件、装置特点逐一分析选项：
1. 分析选项A：根据反应产生气体导致压强变化，判断气球变化；
2. 分析选项B：明确t₁～t₂时间段弹簧夹关闭，左右试管独立，压强不同；
3. 分析选项C：判断t₃后温度升高的原因是白磷燃烧，而非过氧化氢分解；
4. 分析选项D：对比温度曲线的陡峭程度，结合氧气浓度对燃烧的影响判断。
【解析】
A选项：实验中，t₃时过氧化氢分解产生氧气，装置内气体增多，压强增大，气球应逐渐膨胀，而非变瘪，故A错误；
B选项：t₁～t₂时间段，弹簧夹关闭，左侧试管中白磷未接触氧气，温度虽达着火点但未燃烧，压强为初始空气压强；右侧试管未加入过氧化氢溶液，压强也为初始压强，但两试管独立，压强并不相等，故B错误；
C选项：t₃后温度再次升高是因为氧气进入左侧试管，白磷燃烧放热，过氧化氢分解发生在右侧试管，不是温度升高的原因，故C错误；
D选项：由温度曲线可知，t₃～t₄时间段温度变化比t₁～t₂时间段更陡峭，说明反应更剧烈，原因是t₃时过氧化氢分解产生了浓度更高的氧气，使白磷燃烧更剧烈，证明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、过氧化氢分解制氧气、实验装置分析
【点评】
本题结合数字化实验图像，考查燃烧条件的应用，需要学生理解实验各阶段的操作与现象，结合图像分析变量对反应的影响，是一道综合性较强的实验题。
【难度系数】
0.5
9. 新趋势 跨学科融合 用如图装置(装置中夹持仪器已略去)进行实验,将一定量的白磷、红磷分别浸入$80\ °\mathrm{C}$热水中,白磷、红磷均不燃烧。已知:白磷、红磷的着火点分别是$40\ °\mathrm{C}$、$260\ °\mathrm{C}$。下列分析正确的是（
A.此装置既操作简便,又能防止空气污染
B.若升高右侧漏斗至红磷露出水面,可观察到红磷燃烧
C.若升高左侧漏斗至白磷露出水面,可观察到白磷燃烧,对比在水中白磷不燃烧的现象,可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D.水中白磷和红磷均不燃烧,说明白磷、红磷均不是可燃物
C
）A.此装置既操作简便,又能防止空气污染
B.若升高右侧漏斗至红磷露出水面,可观察到红磷燃烧
C.若升高左侧漏斗至白磷露出水面,可观察到白磷燃烧,对比在水中白磷不燃烧的现象,可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D.水中白磷和红磷均不燃烧,说明白磷、红磷均不是可燃物
答案
9. C 解析:此实验装置操作简便,但白磷燃烧生成的五氧化二磷会扩散到空气中,所以该装置不能防止空气污染,A错误;红磷的着火点是260 ℃,而热水的温度是80 ℃,温度没有达到红磷的着火点,所以升高右侧漏斗至红磷露出水面,红磷不会燃烧,B错误;若升高左侧漏斗至白磷露出水面,白磷与氧气接触,温度达到了着火点,可观察到白磷燃烧,水中白磷温度达到了着火点,但是与氧气隔绝,不燃烧,可验证燃烧需可燃物与氧气接触,C正确;白磷和红磷均属于可燃物,水中白磷和红磷均不燃烧是因为没有达到燃烧需要的条件,D错误。
解析
【分析】
要解决本题，需先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。再结合装置特点、白磷和红磷的着火点，逐一分析每个选项，判断其正误，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：该装置操作简便，但白磷燃烧生成的五氧化二磷会扩散到空气中，无法防止空气污染，故A错误；
B选项：红磷的着火点为260℃，实验中热水温度仅为80℃，升高右侧漏斗使红磷露出水面后，温度仍未达到红磷的着火点，因此红磷不会燃烧，故B错误；
C选项：升高左侧漏斗至白磷露出水面时，白磷是可燃物，温度达到其着火点（40℃，80℃热水满足），且与氧气接触，会燃烧；而水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧，对比二者现象可验证燃烧需可燃物与氧气接触，故C正确；
D选项：白磷和红磷均属于可燃物，水中不燃烧是因为未满足燃烧的条件（水中白磷缺氧气，红磷温度未达着火点），并非不是可燃物，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件；实验分析与评价
【点评】本题结合实验装置考查燃烧条件的应用，需要学生掌握燃烧的三个必要条件，同时能分析实验装置的优缺点，属于基础实验分析题，难度适中。
【难度系数】0.6
要解决本题，需先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。再结合装置特点、白磷和红磷的着火点，逐一分析每个选项，判断其正误，最终选出正确答案。
【解析】
A选项：该装置操作简便，但白磷燃烧生成的五氧化二磷会扩散到空气中，无法防止空气污染，故A错误；
B选项：红磷的着火点为260℃，实验中热水温度仅为80℃，升高右侧漏斗使红磷露出水面后，温度仍未达到红磷的着火点，因此红磷不会燃烧，故B错误；
C选项：升高左侧漏斗至白磷露出水面时，白磷是可燃物，温度达到其着火点（40℃，80℃热水满足），且与氧气接触，会燃烧；而水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧，对比二者现象可验证燃烧需可燃物与氧气接触，故C正确；
D选项：白磷和红磷均属于可燃物，水中不燃烧是因为未满足燃烧的条件（水中白磷缺氧气，红磷温度未达着火点），并非不是可燃物，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件；实验分析与评价
【点评】本题结合实验装置考查燃烧条件的应用，需要学生掌握燃烧的三个必要条件，同时能分析实验装置的优缺点，属于基础实验分析题，难度适中。
【难度系数】0.6
10.(2026·黔东南月考)为了探究“烧不坏的手
帕”原理,将滤纸(着火点为$130\ °\mathrm{C}$)浸在不同浓度的酒精溶液中,进行如图甲所示实验,并收集实验过程中滤纸中心温度,绘制曲线如图乙所示,下列说法错误的是（
A.曲线①在20 s时温度突然升高的原因是酒精燃烧
B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点,滤纸不燃烧
C.曲线③所示的温度没有明显变化,是因为酒精溶液的浓度过低
D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点
帕”原理,将滤纸(着火点为$130\ °\mathrm{C}$)浸在不同浓度的酒精溶液中,进行如图甲所示实验,并收集实验过程中滤纸中心温度,绘制曲线如图乙所示,下列说法错误的是（
D
）A.曲线①在20 s时温度突然升高的原因是酒精燃烧
B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点,滤纸不燃烧
C.曲线③所示的温度没有明显变化,是因为酒精溶液的浓度过低
D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点
答案
10. D 解析:“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热,使手帕的温度低于其着火点,而着火点是物质的固有属性,不能被降低,D错误。
解析
【分析】
要解决本题，需结合燃烧的三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析图像中不同浓度酒精溶液对应的温度变化曲线，逐一判断选项：首先明确滤纸着火点为130℃，再结合“烧不坏的手帕”的原理（液体汽化吸热使温度低于可燃物着火点，而非改变着火点），对每个选项的正误进行推导。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 曲线①对应70%的酒精溶液，20s时温度突然升高，是因为酒精燃烧释放大量热量，使滤纸温度快速上升，该说法正确；
B. 滤纸的着火点为130℃，曲线②对应50%的酒精溶液，其最高温度未达到110℃，始终低于滤纸的着火点，因此滤纸不会燃烧，该说法正确；
C. 曲线③对应20%的酒精溶液，酒精浓度过低，酒精量少，燃烧时产生的热量少，且汽化吸热使温度难以升高，因此温度无明显变化，该说法正确；
D. “烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热，使手帕的温度低于其着火点，而着火点是物质的固有属性，一般不会改变，并非降低了手帕的着火点，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、汽化吸热、着火点的概念
【点评】
本题结合实验图像考查燃烧条件的实际应用，需准确理解“烧不坏的手帕”的原理，区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”的差异，易错点在于混淆着火点的固有属性，需结合图像和燃烧条件仔细分析。
【难度系数】
0.4
要解决本题，需结合燃烧的三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析图像中不同浓度酒精溶液对应的温度变化曲线，逐一判断选项：首先明确滤纸着火点为130℃，再结合“烧不坏的手帕”的原理（液体汽化吸热使温度低于可燃物着火点，而非改变着火点），对每个选项的正误进行推导。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 曲线①对应70%的酒精溶液，20s时温度突然升高，是因为酒精燃烧释放大量热量，使滤纸温度快速上升，该说法正确；
B. 滤纸的着火点为130℃，曲线②对应50%的酒精溶液，其最高温度未达到110℃，始终低于滤纸的着火点，因此滤纸不会燃烧，该说法正确；
C. 曲线③对应20%的酒精溶液，酒精浓度过低，酒精量少，燃烧时产生的热量少，且汽化吸热使温度难以升高，因此温度无明显变化，该说法正确；
D. “烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热，使手帕的温度低于其着火点，而着火点是物质的固有属性，一般不会改变，并非降低了手帕的着火点，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、汽化吸热、着火点的概念
【点评】
本题结合实验图像考查燃烧条件的实际应用，需准确理解“烧不坏的手帕”的原理，区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”的差异，易错点在于混淆着火点的固有属性，需结合图像和燃烧条件仔细分析。
【难度系数】
0.4
