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1. 用如图所示实验探究燃烧的条件,观察到A处红磷燃烧,B处红磷不燃烧,由此得出燃烧需要的条件是（
A.需要太阳光
B.需要与氧气接触
C.需要可燃物
D.温度要达到可燃物的着火点
D
）A.需要太阳光
B.需要与氧气接触
C.需要可燃物
D.温度要达到可燃物的着火点
答案
1. D 解析:A处红磷燃烧,B处红磷不燃烧,说明可燃物燃烧除与氧气接触外,温度还要达到可燃物的着火点。
解析
【分析】首先明确实验采用控制变量法，对比A、B两处红磷的情况：A、B处均为红磷（属于可燃物），且都处于空气中（与氧气接触），唯一不同的是A处红磷经放大镜聚光后温度升高，达到了红磷的着火点，而B处红磷温度未达到着火点，因此通过两者的现象差异可判断燃烧的条件。
【解析】A处红磷和B处红磷都是可燃物，且都与氧气接触；A处红磷在放大镜聚光作用下，温度升高达到了红磷的着火点，所以燃烧；B处红磷温度未达到红磷的着火点，所以不燃烧。对比可知，燃烧需要温度达到可燃物的着火点，对应选项D。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、控制变量法
【点评】本题通过控制变量法探究燃烧的条件，是初中化学燃烧相关知识点的基础考查，注重对实验设计逻辑和燃烧三要素的理解，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】A处红磷和B处红磷都是可燃物，且都与氧气接触；A处红磷在放大镜聚光作用下，温度升高达到了红磷的着火点，所以燃烧；B处红磷温度未达到红磷的着火点，所以不燃烧。对比可知，燃烧需要温度达到可燃物的着火点，对应选项D。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、控制变量法
【点评】本题通过控制变量法探究燃烧的条件，是初中化学燃烧相关知识点的基础考查，注重对实验设计逻辑和燃烧三要素的理解，难度较低。
【难度系数】0.3
2. (2025·苏州中考)用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验,吹入空气后发生爆炸,硬纸板被掀起。下列说法不正确的是（
A.面粉属于可燃物
B.吹入空气前,面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C.吹入空气,面粉剧烈燃烧大量放热,气体体积迅速膨胀
D.面粉加工厂应严禁烟火
B
）A.面粉属于可燃物
B.吹入空气前,面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C.吹入空气,面粉剧烈燃烧大量放热,气体体积迅速膨胀
D.面粉加工厂应严禁烟火
答案
2. B 解析:吹入空气前,面粉没有燃烧是因为温度没有达到面粉的着火点,B错误。
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）和粉尘爆炸的原理分析：
1. 选项A：面粉能燃烧，属于可燃物，该说法正确；
2. 选项B：吹入空气前，塑料瓶内有空气（含有氧气），面粉未燃烧是因为温度未达到面粉的着火点，并非没有氧气，该说法错误；
3. 选项C：吹入空气后，面粉颗粒悬浮在空气中，与氧气充分接触，剧烈燃烧放出大量热，使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，该说法正确；
4. 选项D：面粉加工厂的空气中混有面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应严禁烟火，该说法正确。
综上，不正确的说法是B。
【解析】
本题考查粉尘爆炸实验的相关知识，结合燃烧的条件逐一分析选项：
A选项：面粉具有可燃性，属于可燃物，说法正确；
B选项：吹入空气前，塑料瓶内含有空气（即存在氧气），面粉未燃烧是因为温度未达到面粉的着火点，而非瓶内无氧气，说法错误；
C选项：吹入空气后，面粉颗粒与氧气充分接触，剧烈燃烧并放出大量热，使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，说法正确；
D选项：面粉加工厂的空气中弥漫着面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应严禁烟火，说法正确。
故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件；粉尘爆炸原理
【点评】
本题结合粉尘爆炸实验考查燃烧的相关知识，需明确燃烧三要素和粉尘爆炸的条件，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）和粉尘爆炸的原理分析：
1. 选项A：面粉能燃烧，属于可燃物，该说法正确；
2. 选项B：吹入空气前，塑料瓶内有空气（含有氧气），面粉未燃烧是因为温度未达到面粉的着火点，并非没有氧气，该说法错误；
3. 选项C：吹入空气后，面粉颗粒悬浮在空气中，与氧气充分接触，剧烈燃烧放出大量热，使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，该说法正确；
4. 选项D：面粉加工厂的空气中混有面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应严禁烟火，该说法正确。
综上，不正确的说法是B。
【解析】
本题考查粉尘爆炸实验的相关知识，结合燃烧的条件逐一分析选项：
A选项：面粉具有可燃性，属于可燃物，说法正确；
B选项：吹入空气前，塑料瓶内含有空气（即存在氧气），面粉未燃烧是因为温度未达到面粉的着火点，而非瓶内无氧气，说法错误；
C选项：吹入空气后，面粉颗粒与氧气充分接触，剧烈燃烧并放出大量热，使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，说法正确；
D选项：面粉加工厂的空气中弥漫着面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应严禁烟火，说法正确。
故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件；粉尘爆炸原理
【点评】
本题结合粉尘爆炸实验考查燃烧的相关知识，需明确燃烧三要素和粉尘爆炸的条件，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
3. 思想方法 对比法 如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。下列说法中错误的是（
A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气
A
）A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气
答案
3. A 解析:实验一中热水的作用不仅是提供热量,而且能将水中的白磷与空气(氧气)隔绝,A错误;实验二中小木块能燃烧,小石块不能燃烧,说明燃烧需要可燃物,B正确;实验三中小木块、小煤块都与氧气接触,温度相同,小木块先燃烧,小煤块后燃烧,说明可燃物燃烧需要温度达到着火点,C正确;实验一中铜片上白磷与氧气接触,温度达到着火点,发生燃烧;水中白磷不与氧气接触,温度达到着火点,不能发生燃烧,该现象也能说明可燃物燃烧需要氧气,D正确。
解析
【分析】
本题考查燃烧条件的探究，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析每个实验的设计目的及各选项说法的正误。先明确三个实验的变量：实验一对比铜片上白磷（与氧气接触、温度达着火点）和水中白磷（温度达着火点、隔绝氧气），铜片上白磷与红磷（温度未达着火点）；实验二对比可燃物（小木块）和非可燃物（小石块）；实验三对比着火点不同的可燃物（小木块、小煤块）。
【解析】
逐一分析选项：
A. 实验一中热水的作用：除提供热量使铜片上白磷温度达到着火点外，还能隔绝水中白磷与氧气的接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
B. 实验二中，小木块是可燃物能燃烧，小石块不是可燃物不能燃烧，说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
C. 实验三中，小木块和小煤块均为可燃物、都与氧气接触，加热时小煤块着火点更高，现象说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
D. 实验一中，铜片上白磷（与氧气接触、温度达着火点）燃烧，热水中白磷（温度达着火点、隔绝氧气）不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件、实验对比法
【点评】
本题通过三个对比实验探究燃烧条件，需明确每个实验的变量设计，易错点是忽略实验一中热水的双重作用（提供热量、隔绝氧气），整体是基础实验题型，需掌握燃烧条件的核心知识点。
【难度系数】
0.5
本题考查燃烧条件的探究，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析每个实验的设计目的及各选项说法的正误。先明确三个实验的变量：实验一对比铜片上白磷（与氧气接触、温度达着火点）和水中白磷（温度达着火点、隔绝氧气），铜片上白磷与红磷（温度未达着火点）；实验二对比可燃物（小木块）和非可燃物（小石块）；实验三对比着火点不同的可燃物（小木块、小煤块）。
【解析】
逐一分析选项：
A. 实验一中热水的作用：除提供热量使铜片上白磷温度达到着火点外，还能隔绝水中白磷与氧气的接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
B. 实验二中，小木块是可燃物能燃烧，小石块不是可燃物不能燃烧，说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
C. 实验三中，小木块和小煤块均为可燃物、都与氧气接触，加热时小煤块着火点更高，现象说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
D. 实验一中，铜片上白磷（与氧气接触、温度达着火点）燃烧，热水中白磷（温度达着火点、隔绝氧气）不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件、实验对比法
【点评】
本题通过三个对比实验探究燃烧条件，需明确每个实验的变量设计，易错点是忽略实验一中热水的双重作用（提供热量、隔绝氧气），整体是基础实验题型，需掌握燃烧条件的核心知识点。
【难度系数】
0.5
4. 小明临近中考前，利用午后时间在太阳下的柏油跑道上做探究“物质燃烧条件”实验，设计如图所示，发现②③先后燃烧，下列有关说法错误的是（
A.比较①②说明物质燃烧需要氧气
B.②③先后燃烧说明红磷的着火点高于白磷
C.实验时产生大量白雾，小明为减少污染可以向玻璃筒中加水熄灭②③
D.小红建议实验时用气球罩住玻璃筒并扎紧瓶口，防止$\ce{P_{2}O_{5}}$扩散到空气中，发现气球先膨胀后陷入玻璃筒
C
）A.比较①②说明物质燃烧需要氧气
B.②③先后燃烧说明红磷的着火点高于白磷
C.实验时产生大量白雾，小明为减少污染可以向玻璃筒中加水熄灭②③
D.小红建议实验时用气球罩住玻璃筒并扎紧瓶口，防止$\ce{P_{2}O_{5}}$扩散到空气中，发现气球先膨胀后陷入玻璃筒
答案
4. C 解析:①白磷在水中,隔绝氧气,②白磷与氧气接触,②燃烧,对比①②说明物质燃烧需要氧气,A正确;白磷的着火点低于红磷的着火点,同样的阳光照射,但是②先燃烧,说明红磷的着火点高于白磷,B正确;磷燃烧产生五氧化二磷,五氧化二磷是固体,故产生大量的白烟,为减少污染可以向玻璃筒中加水熄灭②③,C错误;磷燃烧放出大量的热,导致玻璃筒内气体压强增大,同时产生白烟,一段时间后瓶内温度降低,氧气被磷消耗了,气体量减少,则玻璃筒内气体压强减小;因此实验时用气球罩住玻璃筒并扎紧瓶口,可以防止五氧化二磷扩散到空气中,冷却后气球先膨胀后陷入玻璃筒内,D正确。
解析
【分析】本题围绕“物质燃烧条件”的实验展开，需结合燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），逐一分析各选项的正确性。首先明确各物质的状态与环境：①白磷在水中，隔绝氧气；②白磷在铜制挂架上，与氧气接触，太阳照射使温度达到白磷着火点；③红磷在铜制挂架上，与氧气接触，但红磷着火点高于白磷，需更高温度才会燃烧。
【解析】A选项：①白磷在水中，隔绝氧气无法燃烧；②白磷与氧气接触发生燃烧，对比①②可说明物质燃烧需要氧气，该选项正确。B选项：②白磷先燃烧，③红磷后燃烧，是因为白磷着火点低于红磷，相同条件下温度先达到白磷着火点，说明红磷着火点高于白磷，该选项正确。C选项：磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，实验中产生的是大量白烟而非白雾；且向玻璃筒加水无法有效熄灭燃烧的白磷、红磷，该选项错误。D选项：用气球罩住玻璃筒可防止五氧化二磷扩散；磷燃烧放热使筒内气体受热膨胀，气球先膨胀；反应结束后温度降低，氧气被消耗，筒内压强减小，气球会陷入玻璃筒，该选项正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、实验现象辨析、气体压强变化
【点评】本题结合实验考查燃烧条件的应用，需注意区分“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴）的不同，同时理解燃烧过程中气体压强的变化，是初中化学的基础实验题，易错点在于对实验现象的准确判断。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：①白磷在水中，隔绝氧气无法燃烧；②白磷与氧气接触发生燃烧，对比①②可说明物质燃烧需要氧气，该选项正确。B选项：②白磷先燃烧，③红磷后燃烧，是因为白磷着火点低于红磷，相同条件下温度先达到白磷着火点，说明红磷着火点高于白磷，该选项正确。C选项：磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，实验中产生的是大量白烟而非白雾；且向玻璃筒加水无法有效熄灭燃烧的白磷、红磷，该选项错误。D选项：用气球罩住玻璃筒可防止五氧化二磷扩散；磷燃烧放热使筒内气体受热膨胀，气球先膨胀；反应结束后温度降低，氧气被消耗，筒内压强减小，气球会陷入玻璃筒，该选项正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、实验现象辨析、气体压强变化
【点评】本题结合实验考查燃烧条件的应用，需注意区分“烟”（固体小颗粒）和“雾”（小液滴）的不同，同时理解燃烧过程中气体压强的变化，是初中化学的基础实验题，易错点在于对实验现象的准确判断。
【难度系数】0.5
5.(2025·西安期中)下图是探究燃烧条件的三组实验。
已知:白磷的着火点是$400\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点是$260\ °\mathrm{C}$。
(1)甲实验可说明燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是
(2)乙实验白磷燃烧的化学方程式为
(3)用丙装置进行实验时,可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是
(4)以下对三组实验进行的分析或总结中,错误的是
A.丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染
B.乙实验中将白磷换成红磷,也能观察到燃烧现象
C.乙实验中对比通入氧气前后的现象,能得出燃烧需要氧气参与的结论
已知:白磷的着火点是$400\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点是$260\ °\mathrm{C}$。
(1)甲实验可说明燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是
铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧
。(2)乙实验白磷燃烧的化学方程式为
$4P+5O_{2}\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2P_{2}O_{5}$
。(3)用丙装置进行实验时,可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是
水位先下降,后上升
。(4)以下对三组实验进行的分析或总结中,错误的是
B
(填字母)。A.丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染
B.乙实验中将白磷换成红磷,也能观察到燃烧现象
C.乙实验中对比通入氧气前后的现象,能得出燃烧需要氧气参与的结论
答案
5. (1)铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧 (2)$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2P_{2}O_{5}}$ (3)水位先下降,后上升 (4)B
解析:(1)甲实验中铜片上的白磷燃烧(与氧气接触、温度达到白磷的着火点)、红磷不燃烧(与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点),说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
(2)白磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。
(3)丙装置中白磷燃烧时,放出大量的热,大烧杯内的空气受热,内部的气压增加,大烧杯内的水位下降,冷却后温度降低,白磷又消耗了空气中的氧气,使大烧杯内部的气压降低,则大烧杯内的水位又上升。
(4)若将乙实验中白磷换成红磷,红磷与氧气接触,但是温度没有达到红磷的着火点,红磷不能燃烧,B错误。
解析:(1)甲实验中铜片上的白磷燃烧(与氧气接触、温度达到白磷的着火点)、红磷不燃烧(与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点),说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
(2)白磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。
(3)丙装置中白磷燃烧时,放出大量的热,大烧杯内的空气受热,内部的气压增加,大烧杯内的水位下降,冷却后温度降低,白磷又消耗了空气中的氧气,使大烧杯内部的气压降低,则大烧杯内的水位又上升。
(4)若将乙实验中白磷换成红磷,红磷与氧气接触,但是温度没有达到红磷的着火点,红磷不能燃烧,B错误。
解析
【分析】本题围绕燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），结合甲、乙、丙三组对比实验逐一分析：第(1)问需对比甲实验中铜片上白磷和红磷的现象，判断燃烧与着火点的关系；第(2)问根据白磷燃烧的反应物、生成物及反应条件书写化学方程式；第(3)问结合丙装置中燃烧放热、耗氧的气压变化分析水位变化；第(4)问逐一分析选项，找出错误结论。
【解析】
(1) 甲实验中，铜片上的白磷和红磷均与氧气接触，所处温度相同（热水温度），白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃，因此铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，该现象说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
(2) 白磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，化学方程式为：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2P_{2}O_{5}}$。
(3) 丙装置中，白磷燃烧放热使大烧杯内空气受热膨胀，气压增大，水位先下降；燃烧结束后温度冷却，白磷消耗了大烧杯内的氧气，气压减小，外界大气压将水压入，水位后上升。
(4) 选项分析：
A. 丙实验中大烧杯为密闭装置，可减少白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟逸出，避免污染，正确；
B. 红磷着火点为260℃，乙实验中热水温度通常低于260℃，即使换成红磷，温度也未达到着火点，红磷不能燃烧，错误；
C. 乙实验中，热水中的白磷通氧气前不燃烧、通氧气后燃烧，对比说明燃烧需要氧气，正确；
因此错误选项为B。
【答案】
(1) 铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧
(2) $\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2P_{2}O_{5}}$
(3) 水位先下降，后上升
(4) B
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验现象分析
【点评】
本题通过三组对比实验探究燃烧条件，考查学生对燃烧三要素的理解及实验变量控制的分析能力，是化学实验探究的基础题型，需结合实验现象推导结论。
【难度系数】
0.6
【解析】
(1) 甲实验中，铜片上的白磷和红磷均与氧气接触，所处温度相同（热水温度），白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃，因此铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，该现象说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
(2) 白磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，化学方程式为：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2P_{2}O_{5}}$。
(3) 丙装置中，白磷燃烧放热使大烧杯内空气受热膨胀，气压增大，水位先下降；燃烧结束后温度冷却，白磷消耗了大烧杯内的氧气，气压减小，外界大气压将水压入，水位后上升。
(4) 选项分析：
A. 丙实验中大烧杯为密闭装置，可减少白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟逸出，避免污染，正确；
B. 红磷着火点为260℃，乙实验中热水温度通常低于260℃，即使换成红磷，温度也未达到着火点，红磷不能燃烧，错误；
C. 乙实验中，热水中的白磷通氧气前不燃烧、通氧气后燃烧，对比说明燃烧需要氧气，正确；
因此错误选项为B。
【答案】
(1) 铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧
(2) $\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2P_{2}O_{5}}$
(3) 水位先下降，后上升
(4) B
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验现象分析
【点评】
本题通过三组对比实验探究燃烧条件，考查学生对燃烧三要素的理解及实验变量控制的分析能力，是化学实验探究的基础题型，需结合实验现象推导结论。
【难度系数】
0.6
