1. 下面的四个小数中,去掉里面的0,大小不变的是()。

A.202.5
B.2.025
C.20.00
D.2.(0)(0)(0)

1.D

【分析】
这道题考查小数的性质，解题思路是牢记“小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”，需判断每个选项中去掉0后是否为去掉小数末尾的0，若去掉其他位置的0，小数大小会改变，据此选出正确答案。
【解析】
根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。对各选项逐一分析：
1. 选项A：202.5中的0在整数部分，去掉0后变为22.5，大小改变，不符合要求；
2. 选项B：2.025中的0在小数中间，去掉0后变为2.25，大小改变，不符合要求；
3. 选项C：20.00中整数部分的0去掉后变为2.00，大小改变，不符合要求；
4. 选项D：2.000中的0都在小数末尾，去掉后变为2，大小不变，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
小数的性质
【点评】
本题是对小数基本性质的基础考查，核心在于准确理解“末尾”的含义，区分小数末尾的0与其他位置的0，是小数性质应用的典型基础题。
【难度系数】
0.7

2. 2025年5月10日，瓯江北口隧道南延工程正式开工，该隧道串联乐清、经开区、龙湾国际机场等7大经济节点，预计带动沿线年GDP增长超50亿元，主线全长9.297千米，也就是()米。

A.92.97
B.929.7
C.9297
D.92970

2.C

【分析】本题考查长度单位千米与米的换算，解题思路是：先明确千米和米的进率为1000，高级单位换算为低级单位需乘进率，据此计算9.297千米对应的米数，再匹配选项得出答案。
【解析】因为1千米=1000米，所以将9.297千米换算成米，列式为：9.297×1000=9297（米），对应选项C。
【答案】C
【知识点】长度单位换算
【点评】本题属于基础的单位换算题，核心是掌握千米与米的进率，计算简单，用于巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

3. 如右图,方框中的2减8不够减,需要向“5”借“1”,这个“1”表示()。

A.1个10
B.10个0.1
C.1个0.01
D.10个0.01

3.D

【分析】
要解决这个问题，需先明确小数的数位顺序和计数单位：小数点后第一位是十分位，计数单位是0.1；第二位是百分位，计数单位是0.01。在小数减法中，相同数位对齐，当百分位的2减8不够减时，需向十分位借1，将借的“1”换算为对应百分位的计数单位数量，即可得出答案。
【解析】
观察竖式，被减数中的“2”位于百分位，计数单位是0.01；十分位的“5”的计数单位是0.1。百分位2减8不够减，需向十分位借1，由于1个0.1等于10个0.01，因此这个借来的“1”表示10个0.01，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
小数的数位与计数单位；小数减法
【点评】
本题考查小数减法中借位的计数单位换算，核心是理解不同数位间的计数单位进率，需明确十分位与百分位的计数单位关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

4.下面四幅图中,不能用小数 0.2 表示的是()。
A. 0 0.2 1
C. 个
位
十
分
位
百
分
位

4.B 解析:B. 用小数0.4表示。

【分析】
要判断各选项能否用小数0.2表示，需逐一分析每个选项对应的数值：明确每个图的计数规则，计算其表示的小数，最终找出不符合0.2的选项。
【解析】
选项A：数轴上0到1之间，黑点标注的位置为0.2，该点表示的数是0.2，符合要求；
选项B：将整体平均分成5份，涂色部分占2份，对应的小数为$2÷5=0.4$，不是0.2，不符合要求；
选项C：计数器的十分位有2个珠子，个位和百分位无珠子，因此表示的小数是0.2，符合要求；
选项D：将正方形平均分成100份，涂色部分占20份，对应的小数为$20÷100=0.2$，符合要求。
综上，不能用0.2表示的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
小数的意义
【点评】
本题考查小数的意义，需准确分析每个图形对应的分数，再转化为小数，解题时要仔细区分各选项的计数逻辑，避免出错。
【难度系数】
0.3

5. 下列说法正确的是()。

A.王明3次跳远的总成绩是6.6米，他每次跳远的成绩肯定是2.2米
B.游泳池的平均深度是140厘米，小明身高154厘米，他下水游泳不会有危险
C.某小学排球队员的平均身高是160厘米，有的队员身高可能超过160厘米，有的队员身高可能不到160厘米
D.小明前4单元数学测试平均成绩为90分，第5单元考了92分，他5次测试的平均分为90分

5.C

【分析】
这道题考查平均数的意义，平均数是一组数据的总和除以数据的个数，它仅代表数据的整体平均水平，并非每个数据都等于该平均数，个体数据可高于或低于平均数。解题时需结合平均数的概念，逐一分析每个选项的说法是否正确。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
选项A：3次跳远总成绩为6.6米，平均成绩是6.6÷3=2.2米，但平均数是整体水平，每次跳远成绩可能高于或低于2.2米，不一定每次都是2.2米，故A错误。
选项B：游泳池平均深度140厘米，仅反映整体深度的平均水平，可能存在某些区域深度超过154厘米，小明下水可能有危险，故B错误。
选项C：排球队员平均身高160厘米，根据平均数的意义，个体身高可高于160厘米，也可低于160厘米，该说法正确，故C正确。
选项D：前4单元总分为4×90=360分，加上第5单元的92分，5次测试总分为360+92=452分，平均分为452÷5=90.4分，并非90分，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
平均数的意义
【点评】
本题结合生活实例考查平均数的核心概念，关键在于理解平均数反映整体水平而非个体数值，需结合实际场景判断选项合理性，属于基础概念应用题型。
【难度系数】
0.7