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1. 下列说法中，正确的是 （
A.零是最小的有理数
B.有理数可分为正数和负数
C.收入1000元和支出－1000元是互为相反意义的量
D.若向南走5 m记为＋5 m，则向北走6 m记为－6 m
D
）A.零是最小的有理数
B.有理数可分为正数和负数
C.收入1000元和支出－1000元是互为相反意义的量
D.若向南走5 m记为＋5 m，则向北走6 m记为－6 m
答案
1. D.
解析
【分析】
本题考查有理数相关基础概念，解题时需结合对应知识点逐一判断选项正误：首先回忆有理数的分类规则判断A、B选项，再结合相反意义的量的定义、正负数表示相反意义量的规则判断C、D选项，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 有理数包括正有理数、0、负有理数，负有理数均小于0，因此零不是最小的有理数，该选项错误；
B. 有理数按性质可分为正有理数、0、负有理数，0既不属于正数也不属于负数，该选项分类遗漏了0，错误；
C. 支出-1000元的实际含义是收入1000元，与收入1000元意义相同，不是互为相反意义的量，该选项错误；
D. 正负数可表示一对相反意义的量，若向南走记为正，那么与向南相反的向北走就记为负，因此向北走6m记为-6m，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
有理数的分类；相反意义的量；正负数的意义
【点评】
本题是基础概念考查题，易错点为忽略有理数分类中的0，或是对相反意义的量的定义理解不到位，牢固掌握基础概念即可快速作答。
【难度系数】
0.8
本题考查有理数相关基础概念，解题时需结合对应知识点逐一判断选项正误：首先回忆有理数的分类规则判断A、B选项，再结合相反意义的量的定义、正负数表示相反意义量的规则判断C、D选项，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 有理数包括正有理数、0、负有理数，负有理数均小于0，因此零不是最小的有理数，该选项错误；
B. 有理数按性质可分为正有理数、0、负有理数，0既不属于正数也不属于负数，该选项分类遗漏了0，错误；
C. 支出-1000元的实际含义是收入1000元，与收入1000元意义相同，不是互为相反意义的量，该选项错误；
D. 正负数可表示一对相反意义的量，若向南走记为正，那么与向南相反的向北走就记为负，因此向北走6m记为-6m，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
有理数的分类；相反意义的量；正负数的意义
【点评】
本题是基础概念考查题，易错点为忽略有理数分类中的0，或是对相反意义的量的定义理解不到位，牢固掌握基础概念即可快速作答。
【难度系数】
0.8
2. 下列两个数互为相反数的是（
A.$3$和$\frac{1}{3}$
B.$-(-3)$和$|-3|$
C.$(-3)^2$和$-3^2$
D.$(-3)^3$和$-3^3$
C
）A.$3$和$\frac{1}{3}$
B.$-(-3)$和$|-3|$
C.$(-3)^2$和$-3^2$
D.$(-3)^3$和$-3^3$
答案
2. C.
解析
【分析】
要判断两个数是否互为相反数，首先明确相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，即两个数的和为0时互为相反数。解题时先将每个选项中的两个数分别化简计算出结果，再逐一对比是否符合相反数的定义即可，计算乘方时要注意区分底数是否带括号，避免符号运算出错。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：3和$\frac{1}{3}$乘积为1，互为倒数，不符合相反数定义，排除；
B选项：先化简，$-(-3)=3$，$|-3|=3$，两个数相等，不是相反数，排除；
C选项：计算乘方，$(-3)^2=(-3)×(-3)=9$，$-3^2=-(3×3)=-9$，9和-9只有符号不同，互为相反数，符合要求；
D选项：计算乘方，$(-3)^3=(-3)×(-3)×(-3)=-27$，$-3^3=-(3×3×3)=-27$，两个数相等，不是相反数，排除。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
相反数的定义,有理数的乘方运算,绝对值化简
【点评】
本题属于基础概念类易错题，核心易错点在于区分带括号和不带括号的乘方运算的符号差异，熟练掌握化简规则和相反数的定义即可正确解答。
【难度系数】
0.7
要判断两个数是否互为相反数，首先明确相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，即两个数的和为0时互为相反数。解题时先将每个选项中的两个数分别化简计算出结果，再逐一对比是否符合相反数的定义即可，计算乘方时要注意区分底数是否带括号，避免符号运算出错。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：3和$\frac{1}{3}$乘积为1，互为倒数，不符合相反数定义，排除；
B选项：先化简，$-(-3)=3$，$|-3|=3$，两个数相等，不是相反数，排除；
C选项：计算乘方，$(-3)^2=(-3)×(-3)=9$，$-3^2=-(3×3)=-9$，9和-9只有符号不同，互为相反数，符合要求；
D选项：计算乘方，$(-3)^3=(-3)×(-3)×(-3)=-27$，$-3^3=-(3×3×3)=-27$，两个数相等，不是相反数，排除。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
相反数的定义,有理数的乘方运算,绝对值化简
【点评】
本题属于基础概念类易错题，核心易错点在于区分带括号和不带括号的乘方运算的符号差异，熟练掌握化简规则和相反数的定义即可正确解答。
【难度系数】
0.7
3. 用科学记数法表示数57 000 000为（
A.$57×10^6$
B.$5.7×10^6$
C.$5.7×10^7$
D.$0.57×10^8$
C
）A.$57×10^6$
B.$5.7×10^6$
C.$5.7×10^7$
D.$0.57×10^8$
答案
3. C.
解析
【分析】
解题时首先要明确科学记数法的表示规则：科学记数法的形式为$a×10^n$，其中必须满足$1≤|a|＜10$，$n$为正整数。思考步骤如下：第一步先确定$a$的值，把原数的小数点移动到第一个非零数字的后面，得到的数就是$a$；第二步确定$n$的值，$n$等于原数的整数位数减1，也等于小数点移动的位数，最后对照选项选出正确答案即可。
【解析】
科学记数法的表示形式为$a×10^n$，其中$1≤|a|＜10$，$n$为整数。
1. 确定$a$的值：将57000000的小数点向左移动，直到得到大于等于1且小于10的数，即$a=5.7$；
2. 确定$n$的值：小数点一共向左移动了7位，因此$n=7$；
3. 综上，57000000用科学记数法表示为$5.7×10^7$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
科学记数法、$a$的取值规范、$n$的确定方法
【点评】
本题属于科学记数法的基础考查题，核心是牢记科学记数法的表示规则，明确$a$的取值范围和$n$的计算方法即可快速得分，是各类考试中常见的基础考点。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确科学记数法的表示规则：科学记数法的形式为$a×10^n$，其中必须满足$1≤|a|＜10$，$n$为正整数。思考步骤如下：第一步先确定$a$的值，把原数的小数点移动到第一个非零数字的后面，得到的数就是$a$；第二步确定$n$的值，$n$等于原数的整数位数减1，也等于小数点移动的位数，最后对照选项选出正确答案即可。
【解析】
科学记数法的表示形式为$a×10^n$，其中$1≤|a|＜10$，$n$为整数。
1. 确定$a$的值：将57000000的小数点向左移动，直到得到大于等于1且小于10的数，即$a=5.7$；
2. 确定$n$的值：小数点一共向左移动了7位，因此$n=7$；
3. 综上，57000000用科学记数法表示为$5.7×10^7$，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
科学记数法、$a$的取值规范、$n$的确定方法
【点评】
本题属于科学记数法的基础考查题，核心是牢记科学记数法的表示规则，明确$a$的取值范围和$n$的计算方法即可快速得分，是各类考试中常见的基础考点。
【难度系数】
0.9
4. 某商品原价为每件$ m $元，先打八折出售，再降价10元，则现在每件的售价是（
A.$ (8m - 10) $元
B.$ 0.8(m - 10) $元
C.$ 8(m - 10) $元
D.$ (0.8m - 10) $元
D
）A.$ (8m - 10) $元
B.$ 0.8(m - 10) $元
C.$ 8(m - 10) $元
D.$ (0.8m - 10) $元
答案
4. D.
解析
【分析】
解题时先明确价格变动的先后顺序：第一步是原价打八折，第二步是在打折后的价格基础上降价10元。首先回忆打折的含义：打几折就是按原价的百分之几十计算，先算出打折后的价格，再减去降价的金额，就能得到最终售价，再对应选项判断即可。
【解析】
首先，商品原价为每件m元，打八折出售，即按原价的80%销售，此时售价为：
$m × 80\% = 0.8m$（元）
再在打折后的售价基础上降价10元，那么现在每件的售价为：
$(0.8m - 10)$元
对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
列代数式，折扣销售问题
【点评】
本题核心是理清价格调整的先后顺序，明确打折是对原价进行折算，降价是在打折后价格的基础上减去相应金额，避免混淆运算顺序即可正确求解。
【难度系数】
0.9
解题时先明确价格变动的先后顺序：第一步是原价打八折，第二步是在打折后的价格基础上降价10元。首先回忆打折的含义：打几折就是按原价的百分之几十计算，先算出打折后的价格，再减去降价的金额，就能得到最终售价，再对应选项判断即可。
【解析】
首先，商品原价为每件m元，打八折出售，即按原价的80%销售，此时售价为：
$m × 80\% = 0.8m$（元）
再在打折后的售价基础上降价10元，那么现在每件的售价为：
$(0.8m - 10)$元
对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
列代数式，折扣销售问题
【点评】
本题核心是理清价格调整的先后顺序，明确打折是对原价进行折算，降价是在打折后价格的基础上减去相应金额，避免混淆运算顺序即可正确求解。
【难度系数】
0.9
5. 下面各式去括号错误的是 （
A.$a+(b-c)=a+b-c$
B.$a-(-b+c)=a+b-c$
C.$a+b-(c-d)=a+b-c-d$
D.$a+b-(c-d)=a+b-c+d$
C
）A.$a+(b-c)=a+b-c$
B.$a-(-b+c)=a+b-c$
C.$a+b-(c-d)=a+b-c-d$
D.$a+b-(c-d)=a+b-c+d$
答案
5. C.
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要熟练掌握去括号的核心法则：1. 若括号前是“+”号，去掉括号和前面的“+”号后，括号内的所有项都不改变符号；2. 若括号前是“-”号，去掉括号和前面的“-”号后，括号内的所有项都要改变符号。我们只需要逐一运用法则验证四个选项的去括号结果是否正确，找到错误的选项即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：括号前为“+”，去括号后$b$、$-c$均不变号，$a+(b-c)=a+b-c$，计算正确，不符合题意；
B选项：括号前为“-”，去括号后$-b$变$+b$，$c$变$-c$，$a-(-b+c)=a+b-c$，计算正确，不符合题意；
C选项：括号前为“-”，去括号后$c$变$-c$，$-d$应变$+d$，正确结果应为$a+b-(c-d)=a+b-c+d$，选项结果错误，符合题意；
D选项：由C选项的推导可知，$a+b-(c-d)=a+b-c+d$，计算正确，不符合题意。
综上，去括号错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】去括号法则；符号变化规则
【点评】
本题是去括号法则的基础应用题型，易错点为当括号前是负号时，学生容易只改变括号内第一项的符号，忽略第二项的符号变化，做题时要逐一核对括号内每一项的符号是否正确变换。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要熟练掌握去括号的核心法则：1. 若括号前是“+”号，去掉括号和前面的“+”号后，括号内的所有项都不改变符号；2. 若括号前是“-”号，去掉括号和前面的“-”号后，括号内的所有项都要改变符号。我们只需要逐一运用法则验证四个选项的去括号结果是否正确，找到错误的选项即可。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：括号前为“+”，去括号后$b$、$-c$均不变号，$a+(b-c)=a+b-c$，计算正确，不符合题意；
B选项：括号前为“-”，去括号后$-b$变$+b$，$c$变$-c$，$a-(-b+c)=a+b-c$，计算正确，不符合题意；
C选项：括号前为“-”，去括号后$c$变$-c$，$-d$应变$+d$，正确结果应为$a+b-(c-d)=a+b-c+d$，选项结果错误，符合题意；
D选项：由C选项的推导可知，$a+b-(c-d)=a+b-c+d$，计算正确，不符合题意。
综上，去括号错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】去括号法则；符号变化规则
【点评】
本题是去括号法则的基础应用题型，易错点为当括号前是负号时，学生容易只改变括号内第一项的符号，忽略第二项的符号变化，做题时要逐一核对括号内每一项的符号是否正确变换。
【难度系数】
0.8
6. 若$\frac{1}{2}x^2 + x + 1$与A的和是x，则A等于（
A.$\frac{1}{2}x^2 + 1$
B.$-\frac{1}{2}x^2 + 1$
C.$\frac{1}{2}x^2 - 1$
D.$-\frac{1}{2}x^2 - 1$
D
）A.$\frac{1}{2}x^2 + 1$
B.$-\frac{1}{2}x^2 + 1$
C.$\frac{1}{2}x^2 - 1$
D.$-\frac{1}{2}x^2 - 1$
答案
6. D.
解析
【分析】
首先明确加法运算中各部分的关系：一个加数=和-另一个加数，因此求A只需用两个式子的和x减去已知的式子$\frac{1}{2}x^2 + x + 1$即可。计算时先去括号，注意括号前是负号时括号内每一项都要变号，再合并同类项就能得到结果。
【解析】
根据题意可得：
$A = x - (\frac{1}{2}x^2 + x + 1)$
去括号，括号前为负号，括号内各项变号：
$A = x - \frac{1}{2}x^2 - x - 1$
合并同类项：
$A = -\frac{1}{2}x^2 + (x - x) - 1 = -\frac{1}{2}x^2 - 1$
对应选项为D。
【答案】
D
【知识点】
整式的加减运算，去括号法则，合并同类项
【点评】
本题属于基础运算题，解题核心是掌握加法中各量的关系，易错点是去括号时符号处理错误，熟练掌握整式加减的运算法则即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
首先明确加法运算中各部分的关系：一个加数=和-另一个加数，因此求A只需用两个式子的和x减去已知的式子$\frac{1}{2}x^2 + x + 1$即可。计算时先去括号，注意括号前是负号时括号内每一项都要变号，再合并同类项就能得到结果。
【解析】
根据题意可得：
$A = x - (\frac{1}{2}x^2 + x + 1)$
去括号，括号前为负号，括号内各项变号：
$A = x - \frac{1}{2}x^2 - x - 1$
合并同类项：
$A = -\frac{1}{2}x^2 + (x - x) - 1 = -\frac{1}{2}x^2 - 1$
对应选项为D。
【答案】
D
【知识点】
整式的加减运算，去括号法则，合并同类项
【点评】
本题属于基础运算题，解题核心是掌握加法中各量的关系，易错点是去括号时符号处理错误，熟练掌握整式加减的运算法则即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
7. 下列各组式中,是同类项的是(
A.$a$与$-\dfrac{1}{2}a^2$
B.$x^2y^3z$与$-x^2y^3$
C.$x^2$与$y^2$
D.$\dfrac{9}{4}yx^2$与$-5x^2y$
D
)A.$a$与$-\dfrac{1}{2}a^2$
B.$x^2y^3z$与$-x^2y^3$
C.$x^2$与$y^2$
D.$\dfrac{9}{4}yx^2$与$-5x^2y$
答案
7. D.
解析
【分析】
要判断两个式子是不是同类项，首先要明确同类项的判定标准：一是所含的字母完全相同，二是相同字母的指数也分别对应相等，两个条件必须同时满足，且同类项和字母的排列顺序、系数的大小无关。解题时我们只需要逐个对照这两个标准分析每个选项，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
首先明确同类项的判定条件：①所含字母完全相同；②相同字母的指数分别对应相等。
选项A：两个式子都含字母a，但a的指数分别是1和2，相同字母的指数不相等，不是同类项；
选项B：第一个式子含字母x、y、z，第二个式子仅含x、y，所含字母不相同，不是同类项；
选项C：第一个式子含字母x，第二个式子含字母y，所含字母不相同，不是同类项；
选项D：两个式子都含字母x和y，x的指数都是2，y的指数都是1，满足同类项的全部判定条件，是同类项。
【答案】
D
【知识点】
同类项的定义
【点评】
本题是同类项判定的基础题，解题的核心是牢牢抓住同类项的两个判定条件，注意字母的排列顺序、系数大小都不影响同类项的判定，不要被这些无关因素误导。
【难度系数】
0.85
要判断两个式子是不是同类项，首先要明确同类项的判定标准：一是所含的字母完全相同，二是相同字母的指数也分别对应相等，两个条件必须同时满足，且同类项和字母的排列顺序、系数的大小无关。解题时我们只需要逐个对照这两个标准分析每个选项，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
首先明确同类项的判定条件：①所含字母完全相同；②相同字母的指数分别对应相等。
选项A：两个式子都含字母a，但a的指数分别是1和2，相同字母的指数不相等，不是同类项；
选项B：第一个式子含字母x、y、z，第二个式子仅含x、y，所含字母不相同，不是同类项；
选项C：第一个式子含字母x，第二个式子含字母y，所含字母不相同，不是同类项；
选项D：两个式子都含字母x和y，x的指数都是2，y的指数都是1，满足同类项的全部判定条件，是同类项。
【答案】
D
【知识点】
同类项的定义
【点评】
本题是同类项判定的基础题，解题的核心是牢牢抓住同类项的两个判定条件，注意字母的排列顺序、系数大小都不影响同类项的判定，不要被这些无关因素误导。
【难度系数】
0.85
8. 随着通信市场竞争日益激烈,某通信公司的手机市话收费标准每分钟降低了$a$元,然后又下调了25%,现在的收费标准是每分钟$b$元,则原收费标准每分钟为 (
A.$(\dfrac{5}{4}b - a)$元
B.$(\dfrac{5}{4}b + a)$元
C.$(\dfrac{3}{4}b + a)$元
D.$(\dfrac{4}{3}b + a)$元
D
)A.$(\dfrac{5}{4}b - a)$元
B.$(\dfrac{5}{4}b + a)$元
C.$(\dfrac{3}{4}b + a)$元
D.$(\dfrac{4}{3}b + a)$元
答案
8. D.
解析
【分析】
这是一道利用逆推思想求解原价的代数式问题。解题时我们可以从最终的收费标准往回推导：首先明确第二次调价是在第一次降价a元后的价格基础上下调25%得到现价b元，先求出第一次降价后的价格，再加上第一次降低的a元，就能得到原收费标准。第一步先找下调25%之前的价格：下调25%意味着现价是下调前价格的(1-25%)=3/4，已知现价求原价用除法；第二步再加上第一次降的a元就是原收费标准。
【解析】
我们可以分步推导：
1. 先求第一次降价a元后的价格：
设第一次降价后的价格为x元，下调25%后价格为b元，即：
$x×(1-25\%)=b$
也就是$x×\frac{3}{4}=b$
解得$x = b÷\frac{3}{4}=\frac{4}{3}b$
2. 再求原收费标准：
第一次降价是原收费标准降低a元得到x元，所以原收费标准为$x + a = \frac{4}{3}b + a$（元）
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
列代数式；百分数的实际应用
【点评】
本题解题的核心是明确每次调价的计算基数，熟练运用逆推思维从最终价格反向推导初始价格，注意下调25%的含义是现价为调价前的75%，避免混淆乘除关系和加减顺序。
【难度系数】
0.7
这是一道利用逆推思想求解原价的代数式问题。解题时我们可以从最终的收费标准往回推导：首先明确第二次调价是在第一次降价a元后的价格基础上下调25%得到现价b元，先求出第一次降价后的价格，再加上第一次降低的a元，就能得到原收费标准。第一步先找下调25%之前的价格：下调25%意味着现价是下调前价格的(1-25%)=3/4，已知现价求原价用除法；第二步再加上第一次降的a元就是原收费标准。
【解析】
我们可以分步推导：
1. 先求第一次降价a元后的价格：
设第一次降价后的价格为x元，下调25%后价格为b元，即：
$x×(1-25\%)=b$
也就是$x×\frac{3}{4}=b$
解得$x = b÷\frac{3}{4}=\frac{4}{3}b$
2. 再求原收费标准：
第一次降价是原收费标准降低a元得到x元，所以原收费标准为$x + a = \frac{4}{3}b + a$（元）
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
列代数式；百分数的实际应用
【点评】
本题解题的核心是明确每次调价的计算基数，熟练运用逆推思维从最终价格反向推导初始价格，注意下调25%的含义是现价为调价前的75%，避免混淆乘除关系和加减顺序。
【难度系数】
0.7
9. 若P和Q都是关于x的五次多项式，则$P+Q$是 （
A.关于x的五次多项式
B.关于x的十次多项式
C.关于x的四次多项式
D.关于x的不超过五次的多项式或单项式
D
）A.关于x的五次多项式
B.关于x的十次多项式
C.关于x的四次多项式
D.关于x的不超过五次的多项式或单项式
答案
9. D.
解析
【分析】
解题时首先要明确两个核心概念：一是多项式的次数由多项式中次数最高的项的次数决定；二是整式加减的本质是合并同类项，合并同类项时仅系数相加减，字母和字母的指数保持不变。接下来分情况讨论两个五次多项式相加的结果：两个多项式的最高次项均为五次项，属于同类项，合并时存在两种情况：①若两个五次项的系数相加不为0，合并后仍存在五次项，结果最高次为五次；②若两个五次项的系数互为相反数，合并后五次项抵消，最高次项的次数会低于5，甚至所有项都抵消得到常数0（单项式）。由此可判断最终结果的范围。
【解析】
首先，多项式的次数是指多项式里次数最高项的次数，P和Q都是关于x的五次多项式，因此二者的最高次项的次数均为5。
整式加减的本质是合并同类项，分两种情况讨论：
1. 若P和Q的五次项系数之和不为0，合并后最高次项仍为五次，此时$P+Q$是关于x的五次多项式；
2. 若P和Q的五次项系数互为相反数，合并后五次项抵消，此时最高次项的次数小于5，若所有同类项的系数都互为相反数，合并后结果为0，属于单项式。
综上，$P+Q$是关于x的不超过五次的多项式或单项式。
【答案】
D
【知识点】
多项式的次数,合并同类项,整式的加减
【点评】
本题易忽略两个五次多项式的最高次项系数互为相反数、五次项抵消的情况，从而错选A，解题时要注意分类讨论不同的合并情况，避免思维定势。
【难度系数】
0.6
解题时首先要明确两个核心概念：一是多项式的次数由多项式中次数最高的项的次数决定；二是整式加减的本质是合并同类项，合并同类项时仅系数相加减，字母和字母的指数保持不变。接下来分情况讨论两个五次多项式相加的结果：两个多项式的最高次项均为五次项，属于同类项，合并时存在两种情况：①若两个五次项的系数相加不为0，合并后仍存在五次项，结果最高次为五次；②若两个五次项的系数互为相反数，合并后五次项抵消，最高次项的次数会低于5，甚至所有项都抵消得到常数0（单项式）。由此可判断最终结果的范围。
【解析】
首先，多项式的次数是指多项式里次数最高项的次数，P和Q都是关于x的五次多项式，因此二者的最高次项的次数均为5。
整式加减的本质是合并同类项，分两种情况讨论：
1. 若P和Q的五次项系数之和不为0，合并后最高次项仍为五次，此时$P+Q$是关于x的五次多项式；
2. 若P和Q的五次项系数互为相反数，合并后五次项抵消，此时最高次项的次数小于5，若所有同类项的系数都互为相反数，合并后结果为0，属于单项式。
综上，$P+Q$是关于x的不超过五次的多项式或单项式。
【答案】
D
【知识点】
多项式的次数,合并同类项,整式的加减
【点评】
本题易忽略两个五次多项式的最高次项系数互为相反数、五次项抵消的情况，从而错选A，解题时要注意分类讨论不同的合并情况，避免思维定势。
【难度系数】
0.6
