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1 人能听到立体声的主要原因是（
A.声音是立体的
B.有两个扬声器
C.人耳具有双耳效应
D.一只耳也能听见立体声
C
）A.声音是立体的
B.有两个扬声器
C.人耳具有双耳效应
D.一只耳也能听见立体声
答案
1.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确人耳感知立体声的核心原理：立体声的实现依赖于人耳的特殊结构，即双耳效应。解题时需逐一分析选项，排除错误表述，找到对应核心知识点。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：声音本身是机械波，不存在“立体”的属性，立体声是通过技术模拟的听觉效果，该选项错误；
B选项：两个扬声器是产生立体声的设备之一，但并非人能听到立体声的根本原因，根本原因在于人耳的结构，该选项错误；
C选项：人耳有两只耳朵，声源到两耳的距离、声音传播的时刻和强弱等差异，使大脑能判断声源方位，这就是双耳效应，是人能听到立体声的主要原因，该选项正确；
D选项：一只耳无法感知双耳间的声音差异，不能听到立体声，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
双耳效应、立体声
【点评】
本题考查声学基础概念，侧重对双耳效应的理解，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确人耳感知立体声的核心原理：立体声的实现依赖于人耳的特殊结构，即双耳效应。解题时需逐一分析选项，排除错误表述，找到对应核心知识点。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：声音本身是机械波，不存在“立体”的属性，立体声是通过技术模拟的听觉效果，该选项错误；
B选项：两个扬声器是产生立体声的设备之一，但并非人能听到立体声的根本原因，根本原因在于人耳的结构，该选项错误；
C选项：人耳有两只耳朵，声源到两耳的距离、声音传播的时刻和强弱等差异，使大脑能判断声源方位，这就是双耳效应，是人能听到立体声的主要原因，该选项正确；
D选项：一只耳无法感知双耳间的声音差异，不能听到立体声，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
双耳效应、立体声
【点评】
本题考查声学基础概念，侧重对双耳效应的理解，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
2 北京天坛的奇迹有很多，其中三音石位于皇穹宇前，游客们站在三音石上，鼓掌一下就可以清晰地听到多次鼓掌的声音。这一奇妙现象产生的主要原因是（
A.声音的直线传播
B.声音的反射
C.声速的变化
D.人耳的特异功能
B
）A.声音的直线传播
B.声音的反射
C.声速的变化
D.人耳的特异功能
答案
2.B
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声音传播的相关知识分析三音石的现象：游客在三音石上鼓掌多次听到声音，本质是声音遇到障碍物反射形成的回声，多次听到声音是声音多次反射的结果。逐一分析选项：A选项声音直线传播只能说明声音沿直线行进，无法解释多次听到声音的现象；C选项声速在同一介质中基本不变，不是该现象的原因；D选项人耳特异功能不符合科学原理；只有B选项声音的反射符合现象的成因。
【解析】
三音石多次听到掌声的现象属于回声现象，回声的形成原因是声音在传播过程中遇到障碍物发生反射。对各选项分析如下：
A. 声音的直线传播：仅描述声音沿直线传播的特点，无法解释多次听到声音的现象，错误；
B. 声音的反射：声音遇到障碍物反射形成回声，多次反射就会多次听到声音，符合现象成因，正确；
C. 声速的变化：在空气介质中，声速受温度影响，本题中声速无明显变化，不是该现象的原因，错误；
D. 人耳的特异功能：属于无科学依据的说法，错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的反射（回声）
【点评】
本题结合生活中的声学实例考查基础知识点，难度较低，需掌握回声的形成原理，属于声学部分的基础题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声音传播的相关知识分析三音石的现象：游客在三音石上鼓掌多次听到声音，本质是声音遇到障碍物反射形成的回声，多次听到声音是声音多次反射的结果。逐一分析选项：A选项声音直线传播只能说明声音沿直线行进，无法解释多次听到声音的现象；C选项声速在同一介质中基本不变，不是该现象的原因；D选项人耳特异功能不符合科学原理；只有B选项声音的反射符合现象的成因。
【解析】
三音石多次听到掌声的现象属于回声现象，回声的形成原因是声音在传播过程中遇到障碍物发生反射。对各选项分析如下：
A. 声音的直线传播：仅描述声音沿直线传播的特点，无法解释多次听到声音的现象，错误；
B. 声音的反射：声音遇到障碍物反射形成回声，多次反射就会多次听到声音，符合现象成因，正确；
C. 声速的变化：在空气介质中，声速受温度影响，本题中声速无明显变化，不是该现象的原因，错误；
D. 人耳的特异功能：属于无科学依据的说法，错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的反射（回声）
【点评】
本题结合生活中的声学实例考查基础知识点，难度较低，需掌握回声的形成原理，属于声学部分的基础题。
【难度系数】
0.8
3 我国南海海域，齿鲸发出巨大的超声波震晕了一群小鱼，在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音。齿鲸发出的声音 （
A.响度大，频率高
B.响度大，频率低
C.响度小，频率高
D.响度小，频率低
A
）A.响度大，频率高
B.响度大，频率低
C.响度小，频率高
D.响度小，频率低
答案
3.A
解析
【分析】首先明确人耳的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，频率高于20000Hz的声音是超声波，人耳无法听到；“巨大”描述的是声音的响度大小。结合题目中齿鲸发出“巨大的超声波”这一信息，可判断该声音的响度和频率特征，进而选出正确选项。
【解析】人耳能听到的声音频率范围为20Hz～20000Hz，频率高于20000Hz的声音是超声波，人耳无法感知超声波；“巨大”表示声音的响度大。题目中齿鲸发出的是“巨大的超声波”，说明该声音响度大、频率高，对应选项A。
【答案】A
【知识点】超声波与次声波、响度与频率
【点评】本题结合实际场景考查声音的特性，核心是理解超声波的定义和响度的描述，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】人耳能听到的声音频率范围为20Hz～20000Hz，频率高于20000Hz的声音是超声波，人耳无法感知超声波；“巨大”表示声音的响度大。题目中齿鲸发出的是“巨大的超声波”，说明该声音响度大、频率高，对应选项A。
【答案】A
【知识点】超声波与次声波、响度与频率
【点评】本题结合实际场景考查声音的特性，核心是理解超声波的定义和响度的描述，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】0.6
4 下列物体或情景在工作或发生过程中产生次声波的是（
A.“B超”检查
B.倒车雷达
C.声波加湿器
D.核爆炸
D
）A.“B超”检查
B.倒车雷达
C.声波加湿器
D.核爆炸
答案
4.D
解析
【分析】要判断产生次声波的选项，需先明确次声波、超声波的频率范围：次声波频率低于20Hz，超声波频率高于20000Hz。再逐一分析各选项对应的声波类型：A选项“B超”检查、B选项倒车雷达、C选项声波加湿器均利用超声波工作；D选项核爆炸这类剧烈的能量释放过程会产生次声波，由此确定答案。
【解析】首先明确：频率低于20Hz的声波为次声波，频率高于20000Hz的声波为超声波。对各选项分析如下：
A. “B超”检查利用超声波穿透性强的特点，属于超声波的应用，不产生次声波；
B. 倒车雷达通过发射、接收超声波实现回声定位，利用的是超声波，不产生次声波；
C. 声波加湿器利用超声波的能量使水振动雾化，利用的是超声波，不产生次声波；
D. 核爆炸是剧烈的能量释放过程，会产生次声波，符合题意。
【答案】D
【知识点】次声波、超声波的应用
【点评】本题考查次声波与超声波的区分及实际应用，需掌握常见设备对应的声波类型，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.3
【解析】首先明确：频率低于20Hz的声波为次声波，频率高于20000Hz的声波为超声波。对各选项分析如下：
A. “B超”检查利用超声波穿透性强的特点，属于超声波的应用，不产生次声波；
B. 倒车雷达通过发射、接收超声波实现回声定位，利用的是超声波，不产生次声波；
C. 声波加湿器利用超声波的能量使水振动雾化，利用的是超声波，不产生次声波；
D. 核爆炸是剧烈的能量释放过程，会产生次声波，符合题意。
【答案】D
【知识点】次声波、超声波的应用
【点评】本题考查次声波与超声波的区分及实际应用，需掌握常见设备对应的声波类型，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.3
5 下列关于超声和次声的说法，合理的是(
A.超声在空气中的速度比次声的快
B.超声的频率比次声的高
C.可以利用超声测量地月之间的距离
D.次声绕射能力差，传播距离短
B
)A.超声在空气中的速度比次声的快
B.超声的频率比次声的高
C.可以利用超声测量地月之间的距离
D.次声绕射能力差，传播距离短
答案
5.B
解析
【分析】本题考查超声与次声的相关知识，解题思路是：先明确超声、次声的定义，再结合声音的传播特性、应用等知识点，逐一分析每个选项的对错，选出合理的选项。
【解析】首先明确核心知识点：超声是频率高于20000Hz的声波，次声是频率低于20Hz的声波；声音的传播需要介质，真空不能传声，声速仅与介质种类、温度有关，与频率无关；次声波波长较长，绕射能力强、传播距离远。
对各选项分析如下：
A选项：声音在同种介质（如空气）中的传播速度相同，与频率无关，因此超声和次声在空气中速度一致，A错误；
B选项：根据定义，超声频率＞20000Hz，次声频率＜20Hz，故超声的频率比次声高，B正确；
C选项：地月之间为真空环境，声音无法在真空中传播，因此不能用超声测量地月距离，C错误；
D选项：次声波波长较长，绕射能力强，传播距离远，D错误。
【答案】B
【知识点】超声与次声、声音的传播特性
【点评】本题为声学基础概念题，考查超声、次声的定义及基本特性，需准确记忆相关知识点，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7
【解析】首先明确核心知识点：超声是频率高于20000Hz的声波，次声是频率低于20Hz的声波；声音的传播需要介质，真空不能传声，声速仅与介质种类、温度有关，与频率无关；次声波波长较长，绕射能力强、传播距离远。
对各选项分析如下：
A选项：声音在同种介质（如空气）中的传播速度相同，与频率无关，因此超声和次声在空气中速度一致，A错误；
B选项：根据定义，超声频率＞20000Hz，次声频率＜20Hz，故超声的频率比次声高，B正确；
C选项：地月之间为真空环境，声音无法在真空中传播，因此不能用超声测量地月距离，C错误；
D选项：次声波波长较长，绕射能力强，传播距离远，D错误。
【答案】B
【知识点】超声与次声、声音的传播特性
【点评】本题为声学基础概念题，考查超声、次声的定义及基本特性，需准确记忆相关知识点，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7
6 [2025河南期末]声波既能传递“信息”，也能够传递“能量”。下列实例中，主要利用声传递“能量”的是（
A.蝙蝠靠超声导航
B.利用声呐装置可以探测鱼群位置
C.利用次声预测风暴
D.利用超声碎体内结石
D
）A.蝙蝠靠超声导航
B.利用声呐装置可以探测鱼群位置
C.利用次声预测风暴
D.利用超声碎体内结石
答案
6.D
解析
【分析】
首先明确声的利用分为两类：传递信息（通过声音获取消息、情报等）和传递能量（利用声音的能量使物体发生变化）。解题时需逐一分析每个选项，判断其属于传递信息还是传递能量，进而选出正确答案。
【解析】
A选项：蝙蝠靠超声导航，是利用超声波的反射确定目标位置，属于声传递信息，不符合题意；
B选项：利用声呐探测鱼群，是通过接收反射声波获取鱼群位置信息，属于声传递信息，不符合题意；
C选项：利用次声预测风暴，是通过次声波携带的风暴信息进行预测，属于声传递信息，不符合题意；
D选项：利用超声碎体内结石，是利用超声波的能量使结石振动破碎，属于声传递能量，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
声的利用、声传递能量
【点评】
本题考查声的利用的基础知识点，核心是区分声传递信息和能量的不同应用，属于初中物理声现象部分的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确声的利用分为两类：传递信息（通过声音获取消息、情报等）和传递能量（利用声音的能量使物体发生变化）。解题时需逐一分析每个选项，判断其属于传递信息还是传递能量，进而选出正确答案。
【解析】
A选项：蝙蝠靠超声导航，是利用超声波的反射确定目标位置，属于声传递信息，不符合题意；
B选项：利用声呐探测鱼群，是通过接收反射声波获取鱼群位置信息，属于声传递信息，不符合题意；
C选项：利用次声预测风暴，是通过次声波携带的风暴信息进行预测，属于声传递信息，不符合题意；
D选项：利用超声碎体内结石，是利用超声波的能量使结石振动破碎，属于声传递能量，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
声的利用、声传递能量
【点评】
本题考查声的利用的基础知识点，核心是区分声传递信息和能量的不同应用，属于初中物理声现象部分的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
7 [2025湛江期中]2023年12月18日晚，甘肃发生6.2级地震，此次地震给人民群众的生命财产造成了重大损失。因为地震会产生
次声波
（选填“次声波”或“超声波”），频率低于
（选填“高于”或“低于”）20 Hz，所以地震前人类并没有感知到。答案
7.次声波 低于
解析
【分析】
解题时需先明确人耳的听觉频率范围，再结合次声波的定义判断地震产生的声波类型。人耳能听到的声音频率在20Hz～20000Hz之间，频率低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波；地震等自然灾害会产生次声波，其频率低于20Hz，不在人耳听觉范围内，因此人类感知不到。
【解析】
根据声学基础知识：人耳的听觉频率范围为20Hz～20000Hz；频率低于20Hz的声波定义为次声波，频率高于20000Hz的为超声波。地震发生时会伴随产生次声波，该次声波的频率低于20Hz，超出了人耳的听觉范围，所以人类无法感知到地震前的这种声波。
【答案】
次声波；低于
【知识点】
次声波、人耳听觉范围
【点评】
本题考查次声波的基本概念及人耳听觉范围的应用，属于声学基础题，侧重考查学生对核心知识点的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
解题时需先明确人耳的听觉频率范围，再结合次声波的定义判断地震产生的声波类型。人耳能听到的声音频率在20Hz～20000Hz之间，频率低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波；地震等自然灾害会产生次声波，其频率低于20Hz，不在人耳听觉范围内，因此人类感知不到。
【解析】
根据声学基础知识：人耳的听觉频率范围为20Hz～20000Hz；频率低于20Hz的声波定义为次声波，频率高于20000Hz的为超声波。地震发生时会伴随产生次声波，该次声波的频率低于20Hz，超出了人耳的听觉范围，所以人类无法感知到地震前的这种声波。
【答案】
次声波；低于
【知识点】
次声波、人耳听觉范围
【点评】
本题考查次声波的基本概念及人耳听觉范围的应用，属于声学基础题，侧重考查学生对核心知识点的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
8 如图所示是一种声悬浮仪，它发出的超声波是由于物体
振动
而产生的；将泡沫小球放在悬浮仪的两个发声体之间，小球就会悬浮在空中振动，说明声音可以传递能量
。答案
8.振动 能量
解析
【分析】
要解答本题，需结合声学的基础知识点：首先明确所有声音（包括超声波）的产生原因，再根据题目现象判断声音的作用。
【解析】
1. 声音的产生：一切声音都是由物体的振动产生的，超声波属于声音的范畴，因此超声波是由于物体振动而产生的。
2. 声音的利用：声音可以传递信息和能量，题目中泡沫小球在发声体间悬浮，说明超声波对小球施加了力的作用，体现了声音能够传递能量。
【答案】
振动；能量
【知识点】
声音的产生；声音的利用
【点评】
本题考查声学的基础知识点，属于对核心概念的直接考查，难度较低，侧重学生对基础知识的识记与简单应用。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声学的基础知识点：首先明确所有声音（包括超声波）的产生原因，再根据题目现象判断声音的作用。
【解析】
1. 声音的产生：一切声音都是由物体的振动产生的，超声波属于声音的范畴，因此超声波是由于物体振动而产生的。
2. 声音的利用：声音可以传递信息和能量，题目中泡沫小球在发声体间悬浮，说明超声波对小球施加了力的作用，体现了声音能够传递能量。
【答案】
振动；能量
【知识点】
声音的产生；声音的利用
【点评】
本题考查声学的基础知识点，属于对核心概念的直接考查，难度较低，侧重学生对基础知识的识记与简单应用。
【难度系数】
0.8
9 大礼堂四周的墙壁都做成凹凸不平的形状，像蜂窝一样，这是为了 （
A.减弱回声
B.增强回声
C.增大声音的响度
D.使墙壁更美丽
A
）A.减弱回声
B.增强回声
C.增大声音的响度
D.使墙壁更美丽
答案
9.A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声学中回声的相关知识思考：首先，大礼堂空间较大，声音传播时遇到墙壁会反射形成回声；若回声过强，会与原声叠加，干扰声音的清晰度。题目中墙壁做成凹凸不平的蜂窝状，目的是处理回声问题。接下来分析选项：A选项减弱回声，符合该结构的作用；B选项增强回声会加剧干扰，错误；C选项声音的响度由发声体振幅、距离等决定，与墙壁形状无关，错误；D选项美观不是主要设计目的，错误。因此选A。
【解析】
大礼堂空间开阔，声音在传播过程中遇到墙壁会发生反射形成回声；当回声强度过高时，会与原声叠加，导致声音模糊不清，影响收听效果。将墙壁做成凹凸不平的蜂窝状，可使声音在反射时向各个方向分散，从而减弱回声，避免回声对原声的干扰。对各选项分析如下：
A选项：减弱回声，符合上述原理，正确；
B选项：增强回声，会加剧回声干扰，错误；
C选项：声音的响度由发声体的振幅、距离发声体的远近等因素决定，与墙壁形状无关，错误；
D选项：使墙壁更美丽是次要的，不是主要目的，错误。
综上，答案为A。
【答案】
9.A
【知识点】
回声的防治
【点评】
本题结合生活实际场景考查声学中回声防治的应用，属于初中物理声学部分的基础知识点，难度较低，需要学生理解凹凸不平表面减弱回声的原理，区分回声防治与响度等声学概念。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声学中回声的相关知识思考：首先，大礼堂空间较大，声音传播时遇到墙壁会反射形成回声；若回声过强，会与原声叠加，干扰声音的清晰度。题目中墙壁做成凹凸不平的蜂窝状，目的是处理回声问题。接下来分析选项：A选项减弱回声，符合该结构的作用；B选项增强回声会加剧干扰，错误；C选项声音的响度由发声体振幅、距离等决定，与墙壁形状无关，错误；D选项美观不是主要设计目的，错误。因此选A。
【解析】
大礼堂空间开阔，声音在传播过程中遇到墙壁会发生反射形成回声；当回声强度过高时，会与原声叠加，导致声音模糊不清，影响收听效果。将墙壁做成凹凸不平的蜂窝状，可使声音在反射时向各个方向分散，从而减弱回声，避免回声对原声的干扰。对各选项分析如下：
A选项：减弱回声，符合上述原理，正确；
B选项：增强回声，会加剧回声干扰，错误；
C选项：声音的响度由发声体的振幅、距离发声体的远近等因素决定，与墙壁形状无关，错误；
D选项：使墙壁更美丽是次要的，不是主要目的，错误。
综上，答案为A。
【答案】
9.A
【知识点】
回声的防治
【点评】
本题结合生活实际场景考查声学中回声防治的应用，属于初中物理声学部分的基础知识点，难度较低，需要学生理解凹凸不平表面减弱回声的原理，区分回声防治与响度等声学概念。
【难度系数】
0.8
10 新趋势 教材P43 素材改编 关于双耳效应，下列说法不正确的是 （
A.双耳效应就是两只耳朵产生的效应
B.人利用双耳效应可以判断声源的方向
C.双耳效应能使人有身临其境的感觉
D.立体声双声道耳机利用了人的双耳效应
A
）A.双耳效应就是两只耳朵产生的效应
B.人利用双耳效应可以判断声源的方向
C.双耳效应能使人有身临其境的感觉
D.立体声双声道耳机利用了人的双耳效应
答案
10.A
解析
【分析】
本题考查对双耳效应概念的理解，需先明确双耳效应的定义与作用，再逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。首先回忆：双耳效应是声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两耳的时刻、强弱等特征不同，人们依靠这些差异判断声源方位的效应，并非简单指两只耳朵产生的效应。接下来结合各选项表述，判断其是否符合双耳效应的相关知识。
【解析】
1. 双耳效应的定义：声源到达人的两只耳朵时，因距离、角度等差异，声音在两耳产生的时刻、强弱、音色等不同，这些差异是判断声源方向的重要依据，这就是双耳效应。
2. 选项分析：
A选项：双耳效应并非简单由两只耳朵产生的效应，而是利用双耳间声音的差异来判断方位的效应，该说法错误。
B选项：人可以通过双耳间声音的差异判断声源的方向，这是双耳效应的核心作用，该说法正确。
C选项：双耳效应能让人感知声音的方位，因此能产生身临其境的听觉感受，该说法正确。
D选项：立体声双声道耳机通过模拟双耳接收到的声音差异，利用了人的双耳效应，该说法正确。
综上，说法不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
双耳效应
【点评】
本题属于声学部分的基础概念题，重点考查对双耳效应定义及应用的理解，准确掌握双耳效应的内涵即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查对双耳效应概念的理解，需先明确双耳效应的定义与作用，再逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。首先回忆：双耳效应是声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两耳的时刻、强弱等特征不同，人们依靠这些差异判断声源方位的效应，并非简单指两只耳朵产生的效应。接下来结合各选项表述，判断其是否符合双耳效应的相关知识。
【解析】
1. 双耳效应的定义：声源到达人的两只耳朵时，因距离、角度等差异，声音在两耳产生的时刻、强弱、音色等不同，这些差异是判断声源方向的重要依据，这就是双耳效应。
2. 选项分析：
A选项：双耳效应并非简单由两只耳朵产生的效应，而是利用双耳间声音的差异来判断方位的效应，该说法错误。
B选项：人可以通过双耳间声音的差异判断声源的方向，这是双耳效应的核心作用，该说法正确。
C选项：双耳效应能让人感知声音的方位，因此能产生身临其境的听觉感受，该说法正确。
D选项：立体声双声道耳机通过模拟双耳接收到的声音差异，利用了人的双耳效应，该说法正确。
综上，说法不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
双耳效应
【点评】
本题属于声学部分的基础概念题，重点考查对双耳效应定义及应用的理解，准确掌握双耳效应的内涵即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
