要点归纳 YAODIAN GUINA
1.内能:构成物体的所有分子,其热运动的与分子的总和,叫作物体的内能。内能的单位是,符号是。
【特别提醒】(1)一切物体,不论温度高低,都具有内能。(2)内能的大小除了与温度有关以外,还与物体的质量、体积、状态等有关。因此,温度高的物体内能不一定比温度低的物体内能大。
2.物体内能的改变方式

3.热量与内能的关系:热传递过程中,若物质的状态不变,则高温物体热量,温度,内能;低温物体热量,温度,内能。
【特别提醒】(1)热量是热传递过程中物体内能的变化量,热量只能说“吸收”或“放出”,不能说“含有”或“具有”。(2)物体温度升高,内能一定增加;但是物体内能增加,温度不一定升高,例如冰熔化过程中,吸收热量,温度不变但内能增加。

1.动能 势能 焦耳 J 2.转移 转化 减少 增加 等效 3.放出 降低 减少 吸收 升高 增加

【分析】
本题考查内能相关的基础概念，需回忆内能的定义、改变内能的两种方式（热传递和做功）的实质及特点，还有热量与内能的关系。首先明确内能由分子动能和分子势能组成，单位为焦耳；热传递是能量的转移，做功是能量的转化，两者在改变内能上等效；做功时物体对外做功内能减少，外界对物体做功内能增加；热传递中高温物体放热降温、内能减少，低温物体吸热升温、内能增加。
【解析】
1. 内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能，内能的单位是焦耳，符号为J。
2. 改变内能的方式：热传递的实质是能量的转移，做功的实质是能量的转化；物体对外界做功，内能减少；外界对物体做功，内能增加；热传递和做功在改变物体内能上是等效的。
3. 热量与内能的关系：热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加。
【答案】
1. 动能；势能；焦耳；J
2. 转移；转化；减少；增加；等效
3. 放出；降低；减少；吸收；升高；增加
【知识点】
内能的概念；改变内能的方式；热量与内能的关系
【点评】
本题为内能相关的基础概念填空题，主要考查对内能定义、改变内能的两种方式及热量与内能关系的记忆，属于物理热学部分的基础内容，难度较低，需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.8

1.下列关于内能的说法中正确的是 （）

A.物体运动的速度越快，内能越大
B.一个物体没有机械能，但一定有内能
C.温度越高的物体，内能越大
D.－40 ℃的冰块没有内能

1.B

【分析】
本题考查内能的基本概念，解题思路是先明确内能的定义、特性及影响因素，区分内能与机械能的差异，再逐一分析每个选项的正误：首先牢记“一切物体在任何温度下都有内能”，内能是物体内部分子的能量总和，与物体整体的机械运动无关，内能大小受质量、温度、状态等共同影响；机械能是物体整体的动能和势能总和，机械能可以为零，但内能一定不为零。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：内能是物体内部分子热运动的动能与分子势能的总和，与物体整体的机械运动速度无关，物体运动速度越快，影响的是机械能而非内能，故A错误；
B选项：内能是物体内部分子的能量总和，一切物体在任何情况下都具有内能；机械能可以为零（如静止在水平地面的物体，动能、势能均为零，机械能为零），但一定存在内能，故B正确；
C选项：内能大小不仅与温度有关，还与物体的质量、状态等因素相关，温度高的物体若质量很小，其内能不一定大于温度低但质量大的物体的内能，故C错误；
D选项：一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何温度的物体都有内能，-40℃的冰块也具有内能，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能的概念、内能与机械能的区别
【点评】
本题为内能基础概念题，核心是区分内能与机械能的定义，理解“一切物体都有内能”这一关键特性，需准确掌握内能的影响因素，属于易混淆概念的基础考查题。
【难度系数】
0.6

2.温度为0 ℃的物体内能；静止在地面上的飞机（以上两空选填“有”或“没有”）内能；5 kg、0 ℃水的内能（选填“大于”“小于”或“等于”）5 kg、0 ℃冰的内能。

2.有 有 大于

【分析】要解决这道题，需先明确内能的核心概念：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何情况下都具有内能，与温度、运动状态无关；其次，比较同种物质的内能时，质量相同、温度相同的前提下，液态物质的内能大于固态（因为固态变为液态需要吸收热量，内能增加）。
【解析】1. 一切物体都具有内能，无论温度高低（0℃的物体）、是否运动（静止的飞机），因此前两空均填“有”；2. 5kg、0℃的水和冰，质量相同、温度相同，但冰熔化为水需要吸收热量，内能增大，所以水的内能大于冰的内能，第三空填“大于”。
【答案】有 有 大于
【知识点】内能的概念、内能的大小比较
【点评】本题考查内能的基础概念及不同状态下内能的比较，属于内能章节的基础题，需牢记“一切物体都有内能”“同种物质同温同质量时液态内能大于固态”两个核心点，难度较低。
【难度系数】0.8

3.下列事例中,用热传递的方式来改变物体内能
的是 ()

A.古人钻木取火
B.冬天双手摩擦取暖
C.一杯热水慢慢变凉
D.人从滑梯滑下臀部发热

3.C

【分析】首先明确改变物体内能的两种方式：做功（本质是能量的转化）和热传递（本质是能量的转移）。解题时需逐一分析选项，判断每个事例属于能量转化还是转移，从而选出利用热传递改变内能的选项。
【解析】
选项A：钻木取火是通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合要求；
选项B：双手摩擦取暖是摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合要求；
选项C：热水慢慢变凉，是热水与周围空气存在温度差，内能从热水转移到空气，属于热传递改变内能，符合要求；
选项D：滑梯滑下臀部发热是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能，不符合要求。
【答案】C
【知识点】内能的改变方式、热传递、做功
【点评】本题考查内能改变的两种基本方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质差异，属于初中热学的基础概念题，侧重对知识点的理解应用。
【难度系数】0.7

4.小萱常用手给奶奶搓背和用热水给奶奶泡脚，都能使奶奶的身体感到暖和。搓背是通过的方式改变内能的，泡脚是通过的方式改变内能的。二者在改变物体的内能上是的。

4.做功 热传递 等效

【分析】
要解答本题，需先明确改变物体内能的两种方式（做功、热传递），以及二者的关系。首先，搓背是手与背部摩擦，属于能量的转化；泡脚是热水与脚之间的热量转移；再结合两种方式的作用效果判断它们的关系。
【解析】
1. 搓背时，手和背部相互摩擦，机械能转化为内能，是通过做功的方式改变物体的内能；
2. 泡脚时，热水的热量传递给脚，是通过热传递的方式改变物体的内能；
3. 做功和热传递虽然本质不同，但都能改变物体的内能，最终效果相同，因此二者在改变物体的内能上是等效的。
【答案】
做功 热传递 等效
【知识点】
内能的改变方式、做功与热传递的等效性
【点评】
本题结合生活实例考查改变内能的基础概念，属于对核心知识点的直接应用，难度较低，侧重基础知识的掌握。
【难度系数】
0.9

5.关于温度、内能、热量，下列说法正确的是 （）

A.温度高的物体含有的热量多
B.物体吸收热量，温度一定升高
C.气体膨胀对外做功，自身内能会减少
D.热传递过程中，温度从高温物体传递给低温物体
物体

5.C

【分析】本题考查温度、内能、热量的基本概念及相互关系，解题思路是：逐一分析每个选项，依据相关物理定义和规律判断正误，排除错误选项后确定正确答案。需注意热量是过程量、吸热与温度变化的关系、做功对内能的影响、热传递的实质等易错点。
【解析】
A选项：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说物体“含有”热量，因此A错误；
B选项：物体吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程中，吸收热量但温度保持不变，因此B错误；
C选项：气体膨胀对外做功，根据做功改变物体内能的规律，物体对外做功时，自身内能会减少，因此C正确；
D选项：热传递过程中，传递的是热量，而非温度，是热量从高温物体传递到低温物体，因此D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】温度、内能与热量的关系，改变内能的方式，热传递的特点
【点评】本题属于基础概念辨析题，侧重考查对温度、内能、热量核心概念的理解，易错点在于混淆热量的表述、吸热与温度变化的关系、热传递的实质等，需准确掌握各物理量的定义及联系。
【难度系数】0.5

6.“热”在物理中有“温度”“内能”和“热量”的意义，请指出下列“热”字的含义。
（1）摩擦生热的“热”是指。
（2）今天天气真热的“热”是指。
（3）晶体熔化要吸热的“热”是指。

6.(1)内能 (2)温度 (3)热量

【分析】
要明确“热”在物理中有温度、内能、热量三种含义：温度表示物体的冷热程度，内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，热量是热传递过程中转移的能量。结合每个场景判断：（1）摩擦生热是做功改变内能的过程；（2）天气热描述环境的冷热程度；（3）吸热是热传递中的能量转移，据此对应答案。
【解析】
（1）摩擦生热是通过做功将机械能转化为物体的内能，因此“热”指内能；（2）“今天天气真热”描述的是环境的冷热程度，因此“热”指温度；（3）晶体熔化吸热是指熔化过程中通过热传递吸收能量，因此“热”指热量。
【答案】(1)内能 (2)温度 (3)热量
【知识点】温度、内能、热量的概念
【点评】本题考查热学基础概念的辨析，属于入门级题目，需准确区分“热”在不同语境下的物理含义，是热学学习的核心基础内容。
【难度系数】0.9