1. 一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。物体具有的能量越大，它能对其他物体做的功就越，能量的单位和功的单位相同，是。

1. 做功 多 焦耳(J)

【分析】本题考查能量的基础概念，解题时需回忆能量的定义、能量与做功的关联以及能量的单位，结合物理概念的核心内容逐一填空即可。
【解析】根据能量的定义：一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量；物体具有的能量越大，它能对其他物体做的功就越多；能量的单位和功的单位相同，为焦耳（J）。
【答案】做功 多 焦耳(J)
【知识点】能量的概念、能量的单位
【点评】本题是对能量核心基础概念的直接考查，属于物理学科入门级的概念题，侧重对基础知识点的记忆与理解。
【难度系数】0.9

2. 物体由于而具有的能量叫作动能。物体动能的大小与物体的和有关。越大，越大，物体的动能就越大。

2. 运动 质量 速度 质量 速度

【分析】
首先回忆动能的定义：物体运动时具有的能量为动能；其次明确影响动能大小的两个关键因素是质量和速度，且质量、速度越大，动能越大，结合题目空缺处依次对应填写即可。
【解析】
根据动能的定义：物体由于运动而具有的能量叫作动能；动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体的动能就越大，依次填入对应内容。
【答案】
运动 质量 速度 质量 速度
【知识点】
动能的概念、影响动能的因素
【点评】
本题考查动能的基础概念，属于物理学科的基础识记类题目，是学生需掌握的核心知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8

3. 势能包括和。发生的物体对其他物体能够做功，表明它具有能量，这种能量叫作弹性势能。在一定限度内，弹性形变越大，物体的弹性势能就越。

3. 重力势能 弹性势能 弹性形变 多

【分析】这道题考查势能的分类及弹性势能的基本概念，解题时需回忆初中物理中关于势能的相关定义：势能分为重力势能和弹性势能；发生弹性形变的物体具有弹性势能，且在一定限度内，弹性形变越大，弹性势能越大，根据这些概念依次填写空缺即可。
【解析】根据势能的分类，势能包括重力势能和弹性势能；发生弹性形变的物体能够做功，具有弹性势能；在一定限度内，弹性形变越大，弹性势能越多。
【答案】重力势能 弹性势能 弹性形变 多
【知识点】势能的分类、弹性势能的概念
【点评】本题属于物理基础概念题，主要考查对势能相关定义的识记，难度较低，是学生需掌握的基础知识。
【难度系数】0.9

4. 的物体具有做功的本领，表明它具有能量，这种能量叫作重力势能。物体的重力势能与物体的和有关，越大，越高，重力势能就越大。

4. 被举高 质量 高度 质量 高度

【分析】
要解答本题，需回忆重力势能的基础概念：首先明确重力势能的定义，再掌握其影响因素。第一步，根据重力势能的定义确定第一个空的内容；第二步，根据重力势能的影响因素确定后续空的内容。
【解析】
1. 重力势能的定义：被举高的物体具有做功的本领，这种能量叫作重力势能，因此第一个空填“被举高”；
2. 重力势能的影响因素：物体的重力势能与物体的质量和高度有关，质量越大、高度越高，重力势能越大，因此后续空依次填“质量”“高度”“质量”“高度”。
【答案】
被举高 质量 高度 质量 高度
【知识点】
重力势能的概念、影响重力势能的因素
【点评】
本题考查重力势能的基础概念，属于识记类题目，是物理学科的核心基础知识点，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.8

1. 唐诗中有“黄河远上白云间”“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学的角度来看，前一句生动形象地表明黄河水存储着大量的能，后一句表明长江水具有大量的能；古诗中又有“强弩之末，势不能穿鲁缟者也”，说明物体的动能大小与它的有关。

1. 重力势 动 速度

【分析】要解决这道题，需先明确重力势能、动能的定义及动能的影响因素：物体由于被举高而具有的能是重力势能，物体由于运动而具有的能是动能，动能大小与物体的质量和速度有关。结合诗句分析：“黄河远上白云间”说明黄河水位置高（被举高），对应重力势能；“不尽长江滚滚来”说明长江水在运动，对应动能；“强弩之末，势不能穿鲁缟”是说弩箭到最后速度变慢，动能减小，说明动能与速度有关。
【解析】1. “黄河远上白云间”中，黄河水处于较高位置，被举高，根据重力势能的定义，可知其存储大量重力势能；2. “不尽长江滚滚来”中，长江水在流动，处于运动状态，根据动能的定义，可知其具有大量动能；3. “强弩之末，势不能穿鲁缟”中，弩箭到最后速度大幅减小，无法穿透薄绢，说明动能大小与速度有关。
【答案】重力势 动 速度
【知识点】重力势能、动能、动能的影响因素
【点评】本题将古诗与物理知识结合，考查基础的能量概念，需要学生能将文学描述转化为物理知识，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 2024年4月25日20时58分57秒，神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射。火箭点火后，船箭组合体加速上升过程中，神舟十八号载人飞船质量，其动能将，重力势能将。（均选填“变大”“变小”或“不变”）

2. 不变 变大 变大

【分析】
首先明确质量是物体的固有属性，不随运动状态、位置等改变；动能与质量、速度有关，质量越大、速度越大，动能越大；重力势能与质量、高度有关，质量越大、高度越高，重力势能越大。结合飞船加速上升的情境，逐一分析各物理量的变化。
【解析】
1. 质量：质量是物体本身的属性，与运动状态、所处位置无关，因此飞船加速上升时质量不变。
2. 动能：动能由质量和速度决定，飞船质量不变，加速上升时速度变大，故动能变大。
3. 重力势能：重力势能由质量和高度决定，飞船质量不变，加速上升时高度增加，故重力势能变大。
【答案】
不变 变大 变大
【知识点】
质量的属性；动能的影响因素；重力势能的影响因素
【点评】
本题考查力学基础概念，紧扣核心知识点，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9

3. 如图所示，你一定动手做过这个“会跳的卡片”吧！图甲中，A为外表面，B为内表面，实验时用手把卡片平压在桌面上，使橡皮筋伸长，当（选填“A”或“B”）面在下面时，卡片会弹跳得高一些。图乙、丙中两橡皮筋完全相同（橡皮筋松弛），实验时（选填“乙”或“丙”）图中卡片会弹跳得高一些，这是因为其橡皮筋的较大。

3. B 乙 弹性势能

【分析】
要解决这个问题，需明确“会跳的卡片”的原理：橡皮筋的弹性势能转化为卡片的动能，弹性势能越大，转化的动能越多，卡片弹跳得越高。首先分析第一个空：压卡片时，需让橡皮筋发生弹性形变，将内表面B朝下时，压卡片的过程中橡皮筋会被充分拉伸，释放时弹性势能转化为动能，使卡片弹跳更高；接着分析乙、丙图：橡皮筋的弹性势能与弹性形变程度有关，形变越大，弹性势能越大，乙图中橡皮筋的弹性形变程度比丙图大，因此乙图的弹性势能更大，卡片弹跳更高。
【解析】
1. 第一个空：当卡片B面在下面时，压卡片的过程中，橡皮筋会被拉伸，储存更多弹性势能，释放时弹性势能转化为动能，使卡片弹跳更高，故填B；
2. 第二个空：对比乙、丙图，两橡皮筋完全相同，乙图中橡皮筋的弹性形变程度更大，储存的弹性势能更多，所以乙图中卡片弹跳更高，故填乙；
3. 第三个空：乙图中橡皮筋的弹性形变程度更大，因此其弹性势能较大，故填弹性势能。
【答案】
B；乙；弹性势能
【知识点】
弹性势能、能量转化
【点评】
本题结合“会跳的卡片”实验，考查弹性势能的影响因素及能量转化的知识，将物理知识与实际操作结合，注重对基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. 如图所示是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验，实验时纸盒的初始位置相同。

(1) 用质量不同的A、B两个小球($m_A ＞ m_B$)碰撞静止在同一水平面上的纸盒。实验中应将两球放在斜面的(选填“同一”或“不同”)高度，这样做是为了。
(2) 为探究小球动能的大小与小球的速度是否有关时，应将图两实验比较就可得出结论。该实验中物体的速度是指小球从斜面上静止滚下与纸盒(选填“碰撞前球”“碰撞后球”“碰撞前纸盒”或“碰撞后纸盒”)的速度。
(3) 若在实验中，纸盒碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后纸盒能始终在木板上滑行？方法是。
(4) 纸盒最终静止时的位置如图所示，则乙、丙两图中小球动能较大的是球。(选填“A”“B”或“无法比较”)
(5) 若水平面光滑，本实验(选填“能”或“不能”)达到探究目的，理由是。

4.(1)同一 使小球到达水平面上时速度相同 (2)甲、乙 碰撞前球 (3)降低小球下滑时的高度 (4)B (5)不能 纸盒将做匀速直线运动

【分析】
本题是探究动能大小影响因素的实验，运用控制变量法和转换法解题。（1）探究动能与质量的关系时，需控制速度相同，因此将质量不同的小球放在同一高度，保证到达水平面的速度一致；（2）探究动能与速度的关系时，要控制质量相同，改变速度，据此选择实验图，明确速度是小球碰撞前的速度；（3）纸盒滑出木板是动能过大导致，可通过降低小球下滑高度减小动能；（4）动能大小通过纸盒移动距离反映，对比乙、丙的纸盒移动距离判断动能大小；（5）水平面光滑时，纸盒不受摩擦力，无法通过移动距离比较动能，据此分析。
【解析】
（1）实验中探究动能与质量的关系，需控制速度相同，因此将两球放在斜面的同一高度，这样小球从同一高度滚下时，重力势能转化为动能，到达水平面时的速度相同。
（2）探究动能与速度的关系，要保持质量相同，改变速度，甲、乙两图中都是A球（质量相同），斜面高度不同，速度不同，故选甲、乙；实验中速度是指小球碰撞前的速度，因为是小球撞击纸盒，需看撞击瞬间的速度。
（3）纸盒滑出木板，说明小球动能太大，不改变器材的情况下，降低小球下滑的高度，可减小小球到达水平面的速度，从而减小动能，使纸盒滑行距离减小，不会滑出木板。
（4）动能大小通过纸盒移动的距离反映，乙、丙两图中，丙的纸盒移动距离更大，说明B球对纸盒做的功更多，动能更大，故动能较大的是B球。
（5）若水平面光滑，纸盒不受摩擦力，被小球碰撞后将做匀速直线运动，无法通过纸盒移动的距离来比较动能大小，因此本实验不能达到探究目的。
【答案】
(1)同一；使小球到达水平面上时速度相同
(2)甲、乙；碰撞前球
(3)降低小球下滑时的高度
(4)B
(5)不能；纸盒将做匀速直线运动
【知识点】
动能的影响因素、控制变量法、转换法
【点评】
本题考查探究动能影响因素的实验，重点考查控制变量法和转换法的应用，需明确实验中变量的控制与转换方法，理解实验原理是解题关键。
【难度系数】
0.3