1. 新情境 科技成就 餐厅里有好多送餐机器人呀！填一填。

第1 第□ 第□ 第□ 第□

1. 2 3 4 5

【分析】
我们首先要确定数数的方向：离送餐口最近的位置是队伍的开头，已经标注最左边的红色机器人是第1，接下来按照从左到右的顺序依次往后数，数到第几个，对应的序号就是几。
【解析】
第一步：明确计数起点，靠近送餐口的第一个机器人为第1；
第二步：从左向右依次数数：第二个机器人是第2，第三个机器人是第3，第四个机器人是第4，第五个机器人是第5。
因此方框内依次填入2、3、4、5。
【答案】
2 3 4 5
【知识点】
几和第几、10以内数的顺序
【点评】
本题结合送餐机器人排队的生活场景考查序数的认识，解题时需先确定计数方向，再按顺序得到对应序号，情境贴近生活，容易理解。
【难度系数】
0.9

2. 大雁南飞。

一共有()只大雁。从前往后数，排第()，它的前面有()只大雁，后面有()只大雁；从后往前数，排第()。

2. 5 4 3 1 2

【分析】
解题时首先要数出大雁的总数量，数数时要按顺序逐个数，避免漏数或多数。接下来先确定“前”“后”的方向：大雁头朝向的方向是前方，尾巴朝向的是后方。从前往后数时，从最前面的大雁开始逐个数，数到目标大雁对应的数字就是它的排名，它前面的大雁数量就是数到它之前的总只数，后面的大雁数量是总只数减去它的排名数。从后往前数时，就从最后面的大雁开始数，数到目标大雁对应的数字就是它从后往前的排名。
【解析】
1. 数大雁总数量：逐个数大雁，1、2、3、4、5，可知一共有5只大雁。
2. 从前往后数：从最前面的大雁开始数，1、2、3、4，数到目标大雁时对应数字4，所以它排第4。
3. 数它前面的大雁：排在它前面的是第1、2、3只，共3只。
4. 数它后面的大雁：排在它后面的只有最后1只，共1只。
5. 从后往前数：从最后面的大雁开始数，第1只是最后那只，第2只是目标大雁，所以排第2。
【答案】
5 4 3 1 2
【知识点】
10以内数数 几和第几的认识 前后方向辨别
【点评】
本题重点考查基数“几”和序数“第几”的区别，解题时要先明确方向，再按顺序逐一计数，分清数量和排名的不同，是对基础位置与计数概念的考察。
【难度系数】
0.8

3.【易错题】小动物赛跑。

终点
一共有()只小动物参加比赛，排第()。

两个()里的数表示的意义一样吗？在正确答案的后面画“√”。
一样 □ 不一样 □

3. 5 5
易错分析:本题数小羊排第几时,易弄错数的方向,导致错误。看图数一数,题图中一共有5只小动物。要想知道小羊排第几,根据小动物跑的方向,从小鹿这一端数起,小羊排第5。“5”和“第5”表示的意义是不一样的,“5”表示有5只小动物参加比赛,“第5”表示排在第5的那只小动物,指的是一只小动物。

【分析】
解题时分三步思考：第一步先数参赛小动物的总数，逐个数清得到总数量；第二步确定数排名的方向，赛跑排名要从靠近终点、跑在最前面的小动物端开始数，数到目标小动物得到它的名次；第三步区分两个数的含义，第一个数代表总数量，第二个数代表位置顺序，据此判断二者意义是否相同。
【解析】
1. 数参赛小动物总数：逐一点数图中的小动物，数得总共有5只，所以第一个括号填5。
2. 数小羊的排名：赛跑排名从靠近终点的一侧开始数，从最靠前的动物开始数，数到小羊时是第5个，所以第二个括号填5。
3. 判断意义是否相同：第一个“5”表示小动物的总数量，共5只；第二个“5”表示小羊的排名是第5位，仅对应小羊1只动物，二者意义不同，因此在“不一样”后面画√。
【答案】
5 5
【知识点】
10以内数数，几和第几的区分
【点评】
本题易错点是数排名时容易弄错数数方向，解题时要先明确数数的起点，同时要准确区分表示数量的基数和表示位置顺序的序数的不同含义。
【难度系数】
0.7

4.5名消防员叔叔练习齐步，从前往后数，张叔叔排第2。班长发令：“向后转。”这时从前往后数，张叔叔排第()，个子最高的叔叔排第()。

4. 4 1

【分析】
首先明确初始的前后方向：一开始消防员都面朝左边，此时的“前”就是左边，“从前往后数”就是从左往右数，能找到张叔叔在左数第2的位置，最右侧是个子最高的叔叔。当大家向后转之后，方向反过来，此时的“前”变成了原来的右边，“从前往后数”就变成从右往左数，再分别数两人的位置即可。
【解析】
1. 初始状态：消防员面朝左，从前往后（从左到右）数，张叔叔排第2，最右边的是个子最高的叔叔。
2. 向后转后：消防员面朝右，此时的“前”是原来的右边，从前往后数就是从右往左数。
3. 计数：从右往左数，张叔叔排在第4位；个子最高的叔叔在最右侧，也就是现在的最前面，排在第1位。
【答案】
4；1
【知识点】
1. 认识第几
2. 方向与位置
【点评】
本题结合实际队列转向的场景，考查对“第几”概念的掌握，解题的关键是明确转向前后“前后”方向的变化，避免直接沿用原方向的顺序计数。
【难度系数】
0.7

5. 新趋势 思维过程 从前往后数，＜公交车＞排第2，＜轿车＞排第5。

＜公交车＞前面有（）辆车，
＜公交车＞和＜轿车＞之间有（）辆车。

5. 1 2

【分析】
解这道题首先要明确“第几”的含义，从前往后数的排序规则里，某个物体排第几，就说明它前面有（几-1）个物体。求两个物体之间的数量时，要注意不能算这两个物体本身，既可以直接数中间的排序数，也可以用后面的排序数减去前面的排序数再减1计算结果。
首先解决第一个问题：已知公交车从前往后数排第2，用它的排序数减1就能得到它前面的车辆数。
再解决第二个问题：公交车排第2，轿车排第5，排除第2和第5的排序，剩下的排序的数量就是两车之间的车辆数。
【解析】
1. 计算公交车前面的车辆数：
从前往后数公交车排第2，说明只有排在第1位的车在公交车前面，计算得 $ 2-1=1 $（辆）。
2. 计算公交车和轿车之间的车辆数：
公交车排第2，轿车排第5，两车之间的车排序为第3、第4，数出共有2辆，也可列式计算 $ 5-2-1=2 $（辆）。
【答案】
1；2
【知识点】
几和第几，排队问题
【点评】
这道题结合生活中的车辆排队场景，考查对“第几”概念的理解和间隔计数的能力，解题时要注意计算两个物体之间的数量时需排除两端的物体，避免出现多算的错误。
【难度系数】
0.7

6. 新情境 生活体验 交通规则要遵守。
小朋友们排成一队过马路。一
共有几个小朋友？
从前往后数，我排第3；
从后往数，我也排第3。
妙妙

6. 一共有5个小朋友 解析:用○代替小朋友,根据题意画图如下：
数一数,一共有5个○,所以一共有5个小朋友在排队过马路。

【分析】
解决排队算总人数的问题，首先要理解“排第几”的含义：从前往后数妙妙排第3，说明从队伍最前面数到妙妙一共有3个人；从后往前数妙妙排第3，说明从队伍最后面数到妙妙也有3个人。需要注意两次数数都包含妙妙，直接相加的话妙妙被重复计算了1次，所以要减去多算的1次；也可以用画图法，用圆圈代表小朋友，直观数出总人数，更不容易出错。
【解析】
方法一：画图法
用○代表小朋友，根据题意画图：
先画出从前往后数到妙妙的3个○：○ ○ ○（妙妙）
从后往前数妙妙排第3，说明妙妙后面还有2个○，补充后得到：○ ○ ○ ○ ○
数出总共有5个○，对应5个小朋友。
方法二：计算法
从前往后数的3人加上从后往前数的3人，其中妙妙被重复计算了1次，所以减去1次，列式为：
3+3-1=5（个）
【答案】
一共有5个小朋友 解析:用○代替小朋友,根据题意画图如下：
数一数,一共有5个○,所以一共有5个小朋友在排队过马路。
【知识点】
几和第几，排队计数，10以内加减
【点评】
本题结合生活中排队的真实情境，考查对“第几”含义的理解，解题时可以通过画图直观呈现数量关系，避免重复计数的错误，能很好地锻炼数形结合的思维。
【难度系数】
0.7