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1. 看数涂色。
答案
1.
解析
【分析】
这是看数涂色的题目，解题时先明确规则：数字是几，就要给对应虚线框里的几个图案涂色。首先看每个虚线框左侧圆圈里的数字，确定需要涂色的图案数量；再在对应框里数出相同数量的图案，涂上颜色即可，注意涂的数量要和数字完全一致，不能多涂也不能少涂。
【解析】
1. 处理苹果所在的虚线框：
① 观察框旁的数字为3，可知需要涂3个苹果；
② 在框内的5个苹果中任选3个，均匀涂上颜色。
2. 处理枫叶所在的虚线框：
① 观察框旁的数字为5，可知需要涂5片枫叶；
② 数框内的枫叶，总共有5片，将所有枫叶均匀涂上颜色。
【答案】
【知识点】
1~5的认识，数物对应
【点评】
本题属于基础的数字应用练习，核心是建立数字和实物数量的对应关系，做题时只要准确识别数字、数对图案数量就可以正确完成。
【难度系数】
0.9
这是看数涂色的题目，解题时先明确规则：数字是几，就要给对应虚线框里的几个图案涂色。首先看每个虚线框左侧圆圈里的数字，确定需要涂色的图案数量；再在对应框里数出相同数量的图案，涂上颜色即可，注意涂的数量要和数字完全一致，不能多涂也不能少涂。
【解析】
1. 处理苹果所在的虚线框：
① 观察框旁的数字为3，可知需要涂3个苹果；
② 在框内的5个苹果中任选3个，均匀涂上颜色。
2. 处理枫叶所在的虚线框：
① 观察框旁的数字为5，可知需要涂5片枫叶；
② 数框内的枫叶，总共有5片，将所有枫叶均匀涂上颜色。
【答案】
【知识点】
1~5的认识，数物对应
【点评】
本题属于基础的数字应用练习，核心是建立数字和实物数量的对应关系，做题时只要准确识别数字、数对图案数量就可以正确完成。
【难度系数】
0.9
2. 鸟窝里和鸟窝外分别有几只小鸟？
答案
2. 4 1 3 2 2 3 1 4
解析
【分析】
我们按从上到下的顺序观察每幅图，先数鸟窝里的小鸟数量，再数鸟窝外飞着的小鸟数量，数的时候逐个数，避免漏数或者多数，把数出的结果依次填到对应的田字格中即可。
【解析】
1. 第一幅图：数鸟窝里的小鸟，共4只；数鸟窝外的小鸟，共1只，对应填4、1。
2. 第二幅图：数鸟窝里的小鸟，共3只；数鸟窝外的小鸟，共2只，对应填3、2。
3. 第三幅图：数鸟窝里的小鸟，共2只；数鸟窝外的小鸟，共3只，对应填2、3。
4. 第四幅图：数鸟窝里的小鸟，共1只；数鸟窝外的小鸟，共4只，对应填1、4。
【答案】
4 1 3 2 2 3 1 4
【知识点】
10以内数数，数的认识
【点评】
本题侧重考察观察能力和计数能力，需要区分不同位置的物品逐一计数，做题时细心就能轻松做对。
【难度系数】
0.9
我们按从上到下的顺序观察每幅图，先数鸟窝里的小鸟数量，再数鸟窝外飞着的小鸟数量，数的时候逐个数，避免漏数或者多数，把数出的结果依次填到对应的田字格中即可。
【解析】
1. 第一幅图：数鸟窝里的小鸟，共4只；数鸟窝外的小鸟，共1只，对应填4、1。
2. 第二幅图：数鸟窝里的小鸟，共3只；数鸟窝外的小鸟，共2只，对应填3、2。
3. 第三幅图：数鸟窝里的小鸟，共2只；数鸟窝外的小鸟，共3只，对应填2、3。
4. 第四幅图：数鸟窝里的小鸟，共1只；数鸟窝外的小鸟，共4只，对应填1、4。
【答案】
4 1 3 2 2 3 1 4
【知识点】
10以内数数，数的认识
【点评】
本题侧重考察观察能力和计数能力，需要区分不同位置的物品逐一计数，做题时细心就能轻松做对。
【难度系数】
0.9
3.【易错题】看数接着画。
答案
3.
易错分析:本题易错在把已经画出的图形忽略掉,直接看数画出图形。解决这类问题时,先弄清要画出的图形个数,然后在已画出图形的基础上接着画。
解析
【分析】
做这道题我们按三步思考：第一步先看每个圆圈下方标注的数字，这个数字就是这个圆圈里一共需要有的三角形总个数；第二步数清楚每个圆圈里已经画出的三角形数量；第三步用总个数减去已经有的个数，算出还需要画几个三角形，最后在已有三角形的后面接着画出对应数量的三角形即可，注意不要忽略已有的图形直接画满总个数哦。
【解析】
1. 左上角圆圈：下方数字是4，即一共要4个△，已画2个，还需画$4-2=2$个△，补上2个△。
2. 右上角圆圈：下方数字是5，即一共要5个△，已画3个，还需画$5-3=2$个△，补上2个△。
3. 左下角圆圈：下方数字是3，即一共要3个△，已画1个，还需画$3-1=2$个△，补上2个△。
4. 右下角圆圈：下方数字是5，即一共要5个△，已画2个，还需画$5-2=3$个△，补上3个△。
【答案】
【知识点】
5以内减法、数物对应、按要求作图
【点评】
本题核心考查对数量的认知和基础减法的应用，易错点是容易忽略已有的图形，直接按标注数字画全部图形，做题时要先确认已有数量再计算需要补充的数量。
【难度系数】
0.8
做这道题我们按三步思考：第一步先看每个圆圈下方标注的数字，这个数字就是这个圆圈里一共需要有的三角形总个数；第二步数清楚每个圆圈里已经画出的三角形数量；第三步用总个数减去已经有的个数，算出还需要画几个三角形，最后在已有三角形的后面接着画出对应数量的三角形即可，注意不要忽略已有的图形直接画满总个数哦。
【解析】
1. 左上角圆圈：下方数字是4，即一共要4个△，已画2个，还需画$4-2=2$个△，补上2个△。
2. 右上角圆圈：下方数字是5，即一共要5个△，已画3个，还需画$5-3=2$个△，补上2个△。
3. 左下角圆圈：下方数字是3，即一共要3个△，已画1个，还需画$3-1=2$个△，补上2个△。
4. 右下角圆圈：下方数字是5，即一共要5个△，已画2个，还需画$5-2=3$个△，补上3个△。
【答案】
【知识点】
5以内减法、数物对应、按要求作图
【点评】
本题核心考查对数量的认知和基础减法的应用，易错点是容易忽略已有的图形，直接按标注数字画全部图形，做题时要先确认已有数量再计算需要补充的数量。
【难度系数】
0.8
4. 下面的车各有几个轮子？
答案
4. 2 3 5
解析
【分析】
我们要分别数出每辆车的轮子数量，数的时候按照一定的顺序（比如从前到后）数，避免漏数或者多数，数完后把对应的数字填到田字格中即可。
【解析】
1. 观察第一辆两轮摩托车：逐个计数轮子，数得总共有2个轮子；
2. 观察第二辆儿童三轮车：逐个计数轮子，数得总共有3个轮子；
3. 观察第三辆货运三轮车：按从前到后的顺序数轮子，数得总共有5个轮子。
【答案】
2；3；5
【知识点】
10以内数的认识，有序数数，实物计数
【点评】
本题结合生活常见的车辆设置题目，需要细心观察图片，按顺序计数就能得到正确结果，做题时要注意不要漏数半遮挡的轮子。
【难度系数】
0.9
我们要分别数出每辆车的轮子数量，数的时候按照一定的顺序（比如从前到后）数，避免漏数或者多数，数完后把对应的数字填到田字格中即可。
【解析】
1. 观察第一辆两轮摩托车：逐个计数轮子，数得总共有2个轮子；
2. 观察第二辆儿童三轮车：逐个计数轮子，数得总共有3个轮子；
3. 观察第三辆货运三轮车：按从前到后的顺序数轮子，数得总共有5个轮子。
【答案】
2；3；5
【知识点】
10以内数的认识，有序数数，实物计数
【点评】
本题结合生活常见的车辆设置题目，需要细心观察图片，按顺序计数就能得到正确结果，做题时要注意不要漏数半遮挡的轮子。
【难度系数】
0.9
5. 读一读，数一数，写一写。
答案
5. 5 1 4 2
解析
【分析】
解题时先观察每个方格旁标注的计数单位，明确要统计的内容后再逐一计数：①左上角统计花朵的朵数，逐个数向日葵的数量即可；②右上角统计花的瓶数，数花瓶的个数即可；③左下角统计手套的只数，逐个数单只手套的数量；④右下角统计手套的副数，需知道1副=2只，按组计数即可。
【解析】
1. 数左上角的向日葵：1、2、3、4、5，共5朵，填5；
2. 数右上角的花瓶：只有1个装花的花瓶，共1瓶花，填1；
3. 数左下角的手套：1、2、3、4，共4只手套，填4；
4. 数右下角的手套：2只为1副，4只可以分成2组，共2副手套，填2。
【答案】
5 1 4 2
【知识点】
10以内数数，量词认知，计数应用
【点评】
本题结合生活常见物品考查计数能力，需要先明确计数单位再统计数量，能引导学生关联数学知识与生活实际，培养认真读题、细心计数的好习惯。
【难度系数】
0.8
解题时先观察每个方格旁标注的计数单位，明确要统计的内容后再逐一计数：①左上角统计花朵的朵数，逐个数向日葵的数量即可；②右上角统计花的瓶数，数花瓶的个数即可；③左下角统计手套的只数，逐个数单只手套的数量；④右下角统计手套的副数，需知道1副=2只，按组计数即可。
【解析】
1. 数左上角的向日葵：1、2、3、4、5，共5朵，填5；
2. 数右上角的花瓶：只有1个装花的花瓶，共1瓶花，填1；
3. 数左下角的手套：1、2、3、4，共4只手套，填4；
4. 数右下角的手套：2只为1副，4只可以分成2组，共2副手套，填2。
【答案】
5 1 4 2
【知识点】
10以内数数，量词认知，计数应用
【点评】
本题结合生活常见物品考查计数能力，需要先明确计数单位再统计数量，能引导学生关联数学知识与生活实际，培养认真读题、细心计数的好习惯。
【难度系数】
0.8
6. 新情境 学科融合 每人都要写5个“g”，她们各有几个没写？
答案
6. 3 1 解析:想5的分成解决问题。每人都要写5个“g”,第一名同学已经写了2个,想5可以分成2和3,所以她还有3个没写;第二名同学已经写了4个,想5可以分成4和1,所以她还有1个没写。
解析
【分析】
解题时首先明确已知条件：每人需要写5个“g”，要求没写的数量，就需要先数出每个小朋友已经写了的“g”的数量，再用总数量减去已写数量，或者借助5的分与合来计算即可得到结果。
【解析】
首先看左侧小朋友：已经写了2个“g”，总任务是写5个，想5的分与合，5可以分成2和3，所以她没写的数量是3个；
再看右侧小朋友：已经写了4个“g”，总任务是写5个，想5的分与合，5可以分成4和1，所以她没写的数量是1个。
【答案】
3；1
【知识点】
5的分与合，减法计算，解决问题
【点评】
本题采用学科融合的新颖情境，贴近学生日常学习生活，既考查了学生读图获取信息的能力，又检验了学生对数的分与合、减法相关知识的运用能力。
【难度系数】
0.9
解题时首先明确已知条件：每人需要写5个“g”，要求没写的数量，就需要先数出每个小朋友已经写了的“g”的数量，再用总数量减去已写数量，或者借助5的分与合来计算即可得到结果。
【解析】
首先看左侧小朋友：已经写了2个“g”，总任务是写5个，想5的分与合，5可以分成2和3，所以她没写的数量是3个；
再看右侧小朋友：已经写了4个“g”，总任务是写5个，想5的分与合，5可以分成4和1，所以她没写的数量是1个。
【答案】
3；1
【知识点】
5的分与合，减法计算，解决问题
【点评】
本题采用学科融合的新颖情境，贴近学生日常学习生活，既考查了学生读图获取信息的能力，又检验了学生对数的分与合、减法相关知识的运用能力。
【难度系数】
0.9
7. 新趋势操作探究 小白兔吃胡萝卜，它按数的顺序走，共有几种走法？
共有
种走法。
共有种走法。答案
7. 5 解析:1～5的顺序是1、2、3、4、5,根据这个顺序找,可以用不同颜色的笔画一画,最后数一数共画了几种走法。
由图可知,共有5种走法。
解析
【分析】
要解决这个问题，首先明确行走规则：必须按照1→2→3→4→5的数的顺序走，每次只能走到相邻的对应下一个数的格子。我们可以从起点1出发，按顺序逐一梳理能走到5的路线，每找到一条完整路线就标记下来，思考时要有序，避免重复或者漏掉路线。
【解析】
首先确定行走的数序为1、2、3、4、5，我们逐一画出所有符合要求的路线：
数出所有完整的路线，共有5种不同的走法。
【答案】5
【知识点】
数的顺序，有序计数，路径枚举
【点评】
本题结合趣味场景考查有序思考的能力，解题时需要按照固定顺序梳理路线，避免重复和遗漏，能有效锻炼逻辑思维的严谨性。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，首先明确行走规则：必须按照1→2→3→4→5的数的顺序走，每次只能走到相邻的对应下一个数的格子。我们可以从起点1出发，按顺序逐一梳理能走到5的路线，每找到一条完整路线就标记下来，思考时要有序，避免重复或者漏掉路线。
【解析】
首先确定行走的数序为1、2、3、4、5，我们逐一画出所有符合要求的路线：
数出所有完整的路线，共有5种不同的走法。
【答案】5
【知识点】
数的顺序，有序计数，路径枚举
【点评】
本题结合趣味场景考查有序思考的能力，解题时需要按照固定顺序梳理路线，避免重复和遗漏，能有效锻炼逻辑思维的严谨性。
【难度系数】
0.6
