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1.(2023·连云港月考)声音在空气中是以
声波
形式传播的,研究声音时,引入水波,这里采用的实验方法是类比法
.答案
1.声波 类比法
解析
【分析】
这道题考查声学基础概念和物理研究方法。解题时，第一空需回忆声音在介质中的传播形式，声音以波的形式传播，对应特定名称；第二空要明确研究物理问题时，用已知事物类比未知事物的方法名称。
【解析】
1. 声音由物体振动产生，在空气中传播时是以波的形式进行的，这种波被称为声波，因此第一空填“声波”；
2. 研究声音时，声波无法直接观察，而水波是直观可见的波的形式，通过将声波与水波的相似性对比来理解声波，这种方法是类比法，因此第二空填“类比法”。
【答案】
声波；类比法
【知识点】
声音的传播形式；类比法
【点评】
本题是声学入门基础题，考察核心概念和常用物理研究方法，属于易得分的基础题型，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.9
这道题考查声学基础概念和物理研究方法。解题时，第一空需回忆声音在介质中的传播形式，声音以波的形式传播，对应特定名称；第二空要明确研究物理问题时，用已知事物类比未知事物的方法名称。
【解析】
1. 声音由物体振动产生，在空气中传播时是以波的形式进行的，这种波被称为声波，因此第一空填“声波”；
2. 研究声音时，声波无法直接观察，而水波是直观可见的波的形式，通过将声波与水波的相似性对比来理解声波，这种方法是类比法，因此第二空填“类比法”。
【答案】
声波；类比法
【知识点】
声音的传播形式；类比法
【点评】
本题是声学入门基础题，考察核心概念和常用物理研究方法，属于易得分的基础题型，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】
0.9
2.我国古书《梦溪笔谈》中记载:以牛革为矢服,卧则以为枕.取其中虚,附地枕之,数里内有人马声,则皆闻之.其原因是
固体
能够传声,且比空气传声的速度大
.答案
2.固体 大
解析
【分析】首先回忆声音传播的相关知识：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质；且声速与介质种类有关，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，气体中最慢。题目中用牛革（固体）做的矢服当枕能听到数里外的人马声，说明声音通过固体传播，且固体传声速度比空气快，据此可解答。
【解析】声音的传播需要介质，固体能够传声；声速与介质种类有关，声音在固体中的传播速度比在空气中大。因此，《梦溪笔谈》中的记载是因为固体能够传声，且比空气传声的速度大。
【答案】固体；大
【知识点】声音的传播条件；声速的影响因素
【点评】本题结合古代科技记载考查声现象的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音传播介质及不同介质声速差异的掌握情况。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播需要介质，固体能够传声；声速与介质种类有关，声音在固体中的传播速度比在空气中大。因此，《梦溪笔谈》中的记载是因为固体能够传声，且比空气传声的速度大。
【答案】固体；大
【知识点】声音的传播条件；声速的影响因素
【点评】本题结合古代科技记载考查声现象的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音传播介质及不同介质声速差异的掌握情况。
【难度系数】0.8
3.通常情况下,声音传播的速度与介质有关,在空气中,声音传播的速度大约是
340
m/s,小明对着山崖喊一声,6 s后听到回声,则他与山崖之间的距离是1020
m.在相同条件下,回声的传播速度等于
(选填“大于”“小于”或“等于”)原声的传播速度.答案
3.340 1020 等于
解析
【分析】
本题需结合声音在空气中的传播速度、回声测距的原理来解题。首先明确标准状况下空气中的声速，再利用回声是声音往返传播的特点计算距离，最后根据声速的影响因素判断回声与原声的速度关系。
【解析】
1. 通常情况下，15℃时空气中声音的传播速度约为340m/s；
2. 小明听到回声的时间是声音从人到山崖再返回的总时间，因此声音从人到山崖的单程时间为 $ t = \frac{6s}{2} = 3s $，根据距离公式 $ s = vt $，他与山崖的距离为 $ s = 340m/s × 3s = 1020m $；
3. 声速仅与介质种类和温度有关，回声和原声在相同条件下传播，介质均为空气，因此回声的传播速度等于原声的传播速度。
【答案】
340 1020 等于
【知识点】
声音的传播速度；回声测距
【点评】
本题考查声学基础知识点，涉及声速记忆、回声时间处理及声速影响因素，属于初中物理声学部分的基础题型，难度较低，需准确掌握基础概念。
【难度系数】
0.8
本题需结合声音在空气中的传播速度、回声测距的原理来解题。首先明确标准状况下空气中的声速，再利用回声是声音往返传播的特点计算距离，最后根据声速的影响因素判断回声与原声的速度关系。
【解析】
1. 通常情况下，15℃时空气中声音的传播速度约为340m/s；
2. 小明听到回声的时间是声音从人到山崖再返回的总时间，因此声音从人到山崖的单程时间为 $ t = \frac{6s}{2} = 3s $，根据距离公式 $ s = vt $，他与山崖的距离为 $ s = 340m/s × 3s = 1020m $；
3. 声速仅与介质种类和温度有关，回声和原声在相同条件下传播，介质均为空气，因此回声的传播速度等于原声的传播速度。
【答案】
340 1020 等于
【知识点】
声音的传播速度；回声测距
【点评】
本题考查声学基础知识点，涉及声速记忆、回声时间处理及声速影响因素，属于初中物理声学部分的基础题型，难度较低，需准确掌握基础概念。
【难度系数】
0.8
4.(2023·淮安月考)如图所示,将点燃的蜡烛放在扬声器的前方,当扬声器发出较强的声音时,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动.扬声器的纸盆由于
振动
发出声音,声音通过空气
传到烛焰处,烛焰的晃动说明声音具有能量
.答案
4.振动 空气 能量
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生、传播及声的利用相关知识逐步分析：首先，声音是由物体振动产生的，扬声器发声源于纸盆的振动；其次，声音传播需要介质，本题中声音通过空气传递到烛焰处；最后，烛焰随声音晃动，说明声音能传递能量。
【解析】
1. 声音的产生源于物体振动，扬声器发声时，其纸盆在振动，因此第一空填“振动”；
2. 声音的传播需要介质，扬声器与烛焰之间的介质为空气，所以声音通过空气传到烛焰处，第二空填“空气”；
3. 烛焰随音乐节奏晃动，说明声音能够传递能量，因此第三空填“能量”。
【答案】
振动 空气 能量
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声与能量
【点评】
本题结合实验现象考查声音的基础知识点，难度较低，帮助学生理解声的产生、传播及能量的体现，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合声音的产生、传播及声的利用相关知识逐步分析：首先，声音是由物体振动产生的，扬声器发声源于纸盆的振动；其次，声音传播需要介质，本题中声音通过空气传递到烛焰处；最后，烛焰随声音晃动，说明声音能传递能量。
【解析】
1. 声音的产生源于物体振动，扬声器发声时，其纸盆在振动，因此第一空填“振动”；
2. 声音的传播需要介质，扬声器与烛焰之间的介质为空气，所以声音通过空气传到烛焰处，第二空填“空气”；
3. 烛焰随音乐节奏晃动，说明声音能够传递能量，因此第三空填“能量”。
【答案】
振动 空气 能量
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声与能量
【点评】
本题结合实验现象考查声音的基础知识点，难度较低，帮助学生理解声的产生、传播及能量的体现，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
5.下列的实验和实例:①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动.②放在真空罩里的手机有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声.③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发现两次的声音不同.④锣发声时用手按住锣,锣声立即消失了.用来探究声音的产生的是
①④
,用来探究声音的传播条件的是②
.(填写序号)答案
5.①④ ②
解析
【分析】
要解决这道题，需逐个分析每个实验和实例对应的声学探究目的：首先明确声音产生的原因是物体振动，声音传播需要介质（真空不能传声），音调与振动频率有关；再对应每个实验的现象判断其探究方向，最后分类填写序号。
【解析】
1. 分析实验①：敲鼓时鼓面振动，带动碎纸屑跳动，说明发声的物体在振动，用于探究声音的产生；
2. 分析实验②：真空罩内手机来电时，指示灯闪烁但听不到铃声，说明真空不能传声，用于探究声音的传播条件；
3. 分析实验③：硬纸片快慢划过木梳齿，木梳齿振动频率不同，两次声音的音调不同，用于探究音调与频率的关系；
4. 分析实验④：按住发声的锣，锣面振动停止，锣声立即消失，说明振动停止发声停止，用于探究声音的产生；
综上，探究声音产生的是①④，探究声音传播条件的是②。
【答案】
①④ ②
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件、音调与频率的关系
【点评】
本题为声学基础实验题，通过实例考查声音产生、传播的核心知识点，需学生明确各实验的探究目的，区分不同声学现象对应的实验，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需逐个分析每个实验和实例对应的声学探究目的：首先明确声音产生的原因是物体振动，声音传播需要介质（真空不能传声），音调与振动频率有关；再对应每个实验的现象判断其探究方向，最后分类填写序号。
【解析】
1. 分析实验①：敲鼓时鼓面振动，带动碎纸屑跳动，说明发声的物体在振动，用于探究声音的产生；
2. 分析实验②：真空罩内手机来电时，指示灯闪烁但听不到铃声，说明真空不能传声，用于探究声音的传播条件；
3. 分析实验③：硬纸片快慢划过木梳齿，木梳齿振动频率不同，两次声音的音调不同，用于探究音调与频率的关系；
4. 分析实验④：按住发声的锣，锣面振动停止，锣声立即消失，说明振动停止发声停止，用于探究声音的产生；
综上，探究声音产生的是①④，探究声音传播条件的是②。
【答案】
①④ ②
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件、音调与频率的关系
【点评】
本题为声学基础实验题，通过实例考查声音产生、传播的核心知识点，需学生明确各实验的探究目的，区分不同声学现象对应的实验，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
6.小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验.如图,在右边伞的A点挂一块机械手表,当她的耳朵位于B点时听不到声音.把另一把伞放在左边图示位置后,在B点听到了手表的嘀嗒声.手表声在两伞之间传播依靠的介质是
空气
.答案
6.空气
解析
【分析】
要确定手表声在两伞间传播的介质，需结合声音传播的规律：声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。本题中两伞之间的空间充满空气，手表的声音通过空气传播，经伞反射后到达B点，因此需判断该环境下的传声介质。
【解析】
声音传播需要介质，两伞之间的环境中主要介质是空气，手表发出的声音通过空气传播，再经伞的反射作用，最终在B点被听到，所以手表声在两伞之间传播依靠的介质是空气。
【答案】
空气
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题结合实验场景考查声音传播的基础知识点，难度较低，帮助学生巩固声音传播需要介质的核心概念。
【难度系数】
0.5
要确定手表声在两伞间传播的介质，需结合声音传播的规律：声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。本题中两伞之间的空间充满空气，手表的声音通过空气传播，经伞反射后到达B点，因此需判断该环境下的传声介质。
【解析】
声音传播需要介质，两伞之间的环境中主要介质是空气，手表发出的声音通过空气传播，再经伞的反射作用，最终在B点被听到，所以手表声在两伞之间传播依靠的介质是空气。
【答案】
空气
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题结合实验场景考查声音传播的基础知识点，难度较低，帮助学生巩固声音传播需要介质的核心概念。
【难度系数】
0.5
7.同学们在学校的安全教育课中学到，发生地震时，被困在建筑废墟中的人可以敲击就近的铁管并等待救援.这种做法主要利用铁管能向外（
A.通风
B.传声
C.传播光
D.传热
B
）A.通风
B.传声
C.传播光
D.传热
答案
7.B
解析
【分析】
首先明确题目场景：地震被困时敲击铁管是为了让外界救援人员感知到自身位置，需结合物理知识判断该做法的原理。回忆声音传播的特点：固体、液体、气体都能传声，且固体传声效果优于气体，铁管属于固体，敲击产生的声音可通过铁管向外传递，便于外界接收信号，再逐一排除不符合的选项即可。
【解析】
被困人员敲击铁管的核心目的是向外界传递求救信号，让救援人员听到。声音能在固体中传播，且固体传声的效果比气体更好，铁管作为固体，可将敲击产生的声音高效向外传递，符合求救的需求。选项A通风、C传播光、D传热均与该做法的求救目的无关，因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播
【点评】
本题结合地震自救的生活常识，考察声音传播的实际应用，属于基础题，学生易结合所学知识选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先明确题目场景：地震被困时敲击铁管是为了让外界救援人员感知到自身位置，需结合物理知识判断该做法的原理。回忆声音传播的特点：固体、液体、气体都能传声，且固体传声效果优于气体，铁管属于固体，敲击产生的声音可通过铁管向外传递，便于外界接收信号，再逐一排除不符合的选项即可。
【解析】
被困人员敲击铁管的核心目的是向外界传递求救信号，让救援人员听到。声音能在固体中传播，且固体传声的效果比气体更好，铁管作为固体，可将敲击产生的声音高效向外传递，符合求救的需求。选项A通风、C传播光、D传热均与该做法的求救目的无关，因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播
【点评】
本题结合地震自救的生活常识，考察声音传播的实际应用，属于基础题，学生易结合所学知识选出正确答案。
【难度系数】
0.8
8.通常情况下,声音在下面几种介质中传播时,传播速度最大的是 （
A.空气
B.水
C.煤油
D.钢铁
D
）A.空气
B.水
C.煤油
D.钢铁
答案
8.D
解析
【分析】首先明确声音的传播需要介质，声速与介质种类相关：一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。接下来判断各选项对应的介质类型，结合声速规律选出正确答案。
【解析】声音在不同介质中的传播速度规律为：固体＞液体＞气体。选项A空气是气体，声速约340m/s；选项B水、选项C煤油均为液体，声速分别约1500m/s、1300m/s；选项D钢铁是固体，声速约5200m/s，是四种介质中声速最大的，因此选D。
【答案】D
【知识点】声速与介质的关系、声音的传播介质
【点评】本题考查声速的基本规律，属于初中物理声学部分的基础识记题，难度较低，掌握不同介质中声速的大致规律即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】声音在不同介质中的传播速度规律为：固体＞液体＞气体。选项A空气是气体，声速约340m/s；选项B水、选项C煤油均为液体，声速分别约1500m/s、1300m/s；选项D钢铁是固体，声速约5200m/s，是四种介质中声速最大的，因此选D。
【答案】D
【知识点】声速与介质的关系、声音的传播介质
【点评】本题考查声速的基本规律，属于初中物理声学部分的基础识记题，难度较低，掌握不同介质中声速的大致规律即可解答。
【难度系数】0.8
9.将正在发声的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花.关于这个实验,下列说法正确的是 （
A.将音叉放入水中的目的是证明液体能够发声
B.将音叉放入水中的目的是证明液体能够传声
C.将音叉放入水中的目的是证明发声的音叉在振动
D.将音叉放入水中的目的是证明声音是以声波的形式传播的
C
）A.将音叉放入水中的目的是证明液体能够发声
B.将音叉放入水中的目的是证明液体能够传声
C.将音叉放入水中的目的是证明发声的音叉在振动
D.将音叉放入水中的目的是证明声音是以声波的形式传播的
答案
9.C
解析
【分析】
这道题考查声音产生的原因，解题思路是利用转换法理解实验目的：音叉发声时的振动很微小，肉眼不易直接观察，将其放入水中能把微小振动放大，从而明确实验的作用。逐一分析选项时，要紧扣实验设计的初衷，判断每个选项是否符合实验目的。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，正在发声的音叉在振动，但这种振动幅度小，肉眼难以直接观察。实验中，将发声的音叉放入水中，音叉的振动会激起水花，通过水花溅起将音叉的微小振动放大，以此直观证明发声的音叉在振动。对选项分析如下：
A选项：实验目的不是证明液体能够发声，错误；
B选项：该实验未涉及声音在液体中的传播，无法证明液体传声，错误；
C选项：实验通过水花溅起证明发声的音叉在振动，符合实验目的，正确；
D选项：实验无法证明声音以声波的形式传播，错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题是声学基础实验题，利用转换法将不易观察的微小振动放大，考查对声音产生原因的理解，属于常规易得分题。
【难度系数】
0.8
这道题考查声音产生的原因，解题思路是利用转换法理解实验目的：音叉发声时的振动很微小，肉眼不易直接观察，将其放入水中能把微小振动放大，从而明确实验的作用。逐一分析选项时，要紧扣实验设计的初衷，判断每个选项是否符合实验目的。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，正在发声的音叉在振动，但这种振动幅度小，肉眼难以直接观察。实验中，将发声的音叉放入水中，音叉的振动会激起水花，通过水花溅起将音叉的微小振动放大，以此直观证明发声的音叉在振动。对选项分析如下：
A选项：实验目的不是证明液体能够发声，错误；
B选项：该实验未涉及声音在液体中的传播，无法证明液体传声，错误；
C选项：实验通过水花溅起证明发声的音叉在振动，符合实验目的，正确；
D选项：实验无法证明声音以声波的形式传播，错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题是声学基础实验题，利用转换法将不易观察的微小振动放大，考查对声音产生原因的理解，属于常规易得分题。
【难度系数】
0.8
