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10. 如图是“会唱歌”的棒棒糖，内装有微型音乐播放器，按下开关后，可以听到棒棒糖发出微弱的音乐声，把它含在口中，听到的音乐声更大，原因是（
A.音乐声传播速度变慢
B.播放器振动频率变大
C.空气传声的效果更好
D.固体传声的效果更好
D
）A.音乐声传播速度变慢
B.播放器振动频率变大
C.空气传声的效果更好
D.固体传声的效果更好
答案
10.D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声音传播的介质特性分析：声音的传播需要介质，不同介质传声的效果不同，固体传声时能量损失比空气小，传声效果更好。题目中含在口中听到声音更大，说明此时声音通过固体传播，比空气传声效果好。再逐一分析选项：A选项涉及声速，固体传声速度比空气快，错误；B选项频率影响音调，与声音大小无关，错误；C选项空气传声效果不如固体，错误；D选项符合固体传声效果更好的特点，正确。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，且固体传声时声音的能量损失更少，传声效果优于气体（空气）。本题中，棒棒糖的音乐声通过口腔中的固体（如骨骼、肌肉等）传播，相比在空气中传播，能量损失小，因此听到的声音更大。对各选项分析如下：
1. 选项A：声音在固体中的传播速度比在空气中快，因此“音乐声传播速度变慢”的说法错误；
2. 选项B：振动频率决定声音的音调，与声音的响度（大小）无关，播放器的振动频率不会因含在口中改变，该选项错误；
3. 选项C：空气传声的效果弱于固体，因此“空气传声的效果更好”错误；
4. 选项D：固体传声的效果比空气好，含在口中时声音通过固体传播，能量损失小，听到的声音更大，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、固体传声特性
【点评】
本题结合生活实例考查声音传播的介质特性，属于基础题，只需理解固体传声比气体效果好的知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合声音传播的介质特性分析：声音的传播需要介质，不同介质传声的效果不同，固体传声时能量损失比空气小，传声效果更好。题目中含在口中听到声音更大，说明此时声音通过固体传播，比空气传声效果好。再逐一分析选项：A选项涉及声速，固体传声速度比空气快，错误；B选项频率影响音调，与声音大小无关，错误；C选项空气传声效果不如固体，错误；D选项符合固体传声效果更好的特点，正确。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，且固体传声时声音的能量损失更少，传声效果优于气体（空气）。本题中，棒棒糖的音乐声通过口腔中的固体（如骨骼、肌肉等）传播，相比在空气中传播，能量损失小，因此听到的声音更大。对各选项分析如下：
1. 选项A：声音在固体中的传播速度比在空气中快，因此“音乐声传播速度变慢”的说法错误；
2. 选项B：振动频率决定声音的音调，与声音的响度（大小）无关，播放器的振动频率不会因含在口中改变，该选项错误；
3. 选项C：空气传声的效果弱于固体，因此“空气传声的效果更好”错误；
4. 选项D：固体传声的效果比空气好，含在口中时声音通过固体传播，能量损失小，听到的声音更大，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、固体传声特性
【点评】
本题结合生活实例考查声音传播的介质特性，属于基础题，只需理解固体传声比气体效果好的知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
11.声音以声波的形式向外传播.老师为了帮助我们建立声波的概念,会先介绍“水波”,这是运用了 （
A.控制变量法
B.类比法
C.转换法
D.实验推理法
B
）A.控制变量法
B.类比法
C.转换法
D.实验推理法
答案
11.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确初中物理常见研究方法的定义，再结合题目情境判断所用方法：首先回忆各选项对应研究方法的特点，题目中用学生熟悉的“水波”类比陌生的“声波”来建立概念，需对应到正确方法，再排除不符合的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 控制变量法：是控制其他变量不变，研究某一变量对研究对象的影响，与题目情境不符；
B. 类比法：是将陌生抽象的事物与熟悉具体的事物类比，帮助理解，题目中用熟悉的水波类比声波，符合该方法；
C. 转换法：是将不易观察的物理量转换为易观察的物理量，如通过灯泡亮度判断电流大小，与题目不符；
D. 实验推理法：是基于实验现象推理理想状态结论，如牛顿第一定律，与题目不符。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
物理研究方法、类比法
【点评】
本题考查初中物理常见研究方法的判断，属于基础题型，需学生准确掌握各研究方法的核心特点，结合题目情境即可快速得出答案。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确初中物理常见研究方法的定义，再结合题目情境判断所用方法：首先回忆各选项对应研究方法的特点，题目中用学生熟悉的“水波”类比陌生的“声波”来建立概念，需对应到正确方法，再排除不符合的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 控制变量法：是控制其他变量不变，研究某一变量对研究对象的影响，与题目情境不符；
B. 类比法：是将陌生抽象的事物与熟悉具体的事物类比，帮助理解，题目中用熟悉的水波类比声波，符合该方法；
C. 转换法：是将不易观察的物理量转换为易观察的物理量，如通过灯泡亮度判断电流大小，与题目不符；
D. 实验推理法：是基于实验现象推理理想状态结论，如牛顿第一定律，与题目不符。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
物理研究方法、类比法
【点评】
本题考查初中物理常见研究方法的判断，属于基础题型，需学生准确掌握各研究方法的核心特点，结合题目情境即可快速得出答案。
【难度系数】
0.8
12.下列事例中,不能表明声音具有能量的是
（
A.声音能把人的耳朵震聋
B.声波能粉碎人体内的结石
C.美妙的歌声能使人心情愉快
D.登雪山时大声说话会引起雪崩
（
C
）A.声音能把人的耳朵震聋
B.声波能粉碎人体内的结石
C.美妙的歌声能使人心情愉快
D.登雪山时大声说话会引起雪崩
答案
12.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心作用：传递信息和传递能量。解题时，需逐一分析每个选项，判断其是否体现声音具有能量——若选项描述的是声音对物体做功（如使物体破碎、振动等），则体现能量；若只是传递情感、消息等，则属于传递信息，不体现能量。
【解析】
1. 选项A：声音震聋耳朵，是声音的能量使耳膜受损，体现了声音具有能量，不符合题意；
2. 选项B：声波粉碎结石，是声波携带的能量作用于结石使其破碎，体现了声音具有能量，不符合题意；
3. 选项C：歌声使人心情愉快，是声音传递了愉悦的情感信息，属于声音传递信息，未体现声音具有能量，符合题意；
4. 选项D：大声说话的声波引发雪崩，是声波的能量引起雪层振动导致雪崩，体现了声音具有能量，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的能量、声音的利用
【点评】
本题考查声现象中声音的利用，核心是区分声音传递信息与传递能量的差异，属于基础知识点，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确声音的两个核心作用：传递信息和传递能量。解题时，需逐一分析每个选项，判断其是否体现声音具有能量——若选项描述的是声音对物体做功（如使物体破碎、振动等），则体现能量；若只是传递情感、消息等，则属于传递信息，不体现能量。
【解析】
1. 选项A：声音震聋耳朵，是声音的能量使耳膜受损，体现了声音具有能量，不符合题意；
2. 选项B：声波粉碎结石，是声波携带的能量作用于结石使其破碎，体现了声音具有能量，不符合题意；
3. 选项C：歌声使人心情愉快，是声音传递了愉悦的情感信息，属于声音传递信息，未体现声音具有能量，符合题意；
4. 选项D：大声说话的声波引发雪崩，是声波的能量引起雪层振动导致雪崩，体现了声音具有能量，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的能量、声音的利用
【点评】
本题考查声现象中声音的利用，核心是区分声音传递信息与传递能量的差异，属于基础知识点，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
13.甲同学把耳朵贴在一根装有水的长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是(铁管足够长，不考虑声音在传播过程中的损耗) （
A.响了一下，声音是从铁管传来的
B.响了两下，先听到从空气传来的声音
C.响了两下，先听到从铁管传来的声音
D.响了三下，先听到从铁管传来的声音
D
）A.响了一下，声音是从铁管传来的
B.响了两下，先听到从空气传来的声音
C.响了两下，先听到从铁管传来的声音
D.响了三下，先听到从铁管传来的声音
答案
13.D
解析
【分析】
声音的传播需要介质，且在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中声速＞液体中声速＞气体中声速。当在长铁管一端敲击时，声音会分别通过铁管（固体）、管内的水（液体）、周围的空气（气体）向另一端传播。由于铁管足够长，三种介质中声音传播到另一端的时间间隔足够大，人耳能区分开，因此会听到三次声音，且最先到达的是通过铁管传来的声音。
【解析】
声音的传播速度与介质种类有关，v铁＞v水＞v空气。乙同学敲击铁管时，产生的声音会同时通过铁管、管内的水、空气三种介质传播到甲同学处。因为铁管足够长，声音在三种介质中传播的时间差足够明显，人耳可区分这三次声音，所以甲同学会听到三次声音；又因声音在铁管中传播速度最快，故最先听到的是从铁管传来的声音。综上，选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音在不同介质中的传播速度
【点评】
本题考查声速与介质的关系，属于声现象的基础题，需明确不同介质中声速的大小，结合“铁管足够长”的条件判断人耳可区分的声音次数，难度较低。
【难度系数】
0.7
声音的传播需要介质，且在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中声速＞液体中声速＞气体中声速。当在长铁管一端敲击时，声音会分别通过铁管（固体）、管内的水（液体）、周围的空气（气体）向另一端传播。由于铁管足够长，三种介质中声音传播到另一端的时间间隔足够大，人耳能区分开，因此会听到三次声音，且最先到达的是通过铁管传来的声音。
【解析】
声音的传播速度与介质种类有关，v铁＞v水＞v空气。乙同学敲击铁管时，产生的声音会同时通过铁管、管内的水、空气三种介质传播到甲同学处。因为铁管足够长，声音在三种介质中传播的时间差足够明显，人耳可区分这三次声音，所以甲同学会听到三次声音；又因声音在铁管中传播速度最快，故最先听到的是从铁管传来的声音。综上，选项D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音在不同介质中的传播速度
【点评】
本题考查声速与介质的关系，属于声现象的基础题，需明确不同介质中声速的大小，结合“铁管足够长”的条件判断人耳可区分的声音次数，难度较低。
【难度系数】
0.7
14.如图所示是小明探究“看”到自己的声音的实验.把两个纸杯底部用细棉线连接起来,固定其中一个纸杯,在纸杯口蒙上胶膜,膜上粘一片小平面镜,拉紧棉线,将激光笔发出的光照射在平面镜上,小明对着另一纸杯说话(不接触纸杯),会看到墙上反射的光点在晃动.则下列说法不正确的是
(
A.两个纸杯间声音的传播主要是通过细棉线实现的
B.该实验说明声音能传递能量
C.说话声越大,光点晃动幅度越大
D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动
(
D
)A.两个纸杯间声音的传播主要是通过细棉线实现的
B.该实验说明声音能传递能量
C.说话声越大,光点晃动幅度越大
D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动
答案
14.D
解析
【分析】
本题是结合实验考查声音相关知识的选择题，需逐一分析选项，结合声音的传播介质、声能、响度与振幅的关系、真空不能传声等知识点判断正误。实验原理为：说话的声音通过介质传递，使小平面镜振动，激光反射的光点随镜面振动晃动，据此分析各选项。
【解析】
选项A：两个纸杯间的声音主要通过细棉线（固体）传播，固体传声效果优于空气，该说法正确。
选项B：光点晃动说明小平面镜随声音振动，体现声音能传递能量，该说法正确。
选项C：说话声越大，响度越大，声源振动幅度越大，传递给小镜子的能量越多，镜面振动幅度越大，光点晃动幅度越大，该说法正确。
选项D：月球上是真空环境，真空不能传声，声音无法传递到小镜子，镜面不会振动，因此看不到光点晃动，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、声与能量
【点评】
本题结合实验装置考查声音的性质，需理解实验中声音的传递路径及能量的体现，易错点是忽略真空不能传声的特点，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
本题是结合实验考查声音相关知识的选择题，需逐一分析选项，结合声音的传播介质、声能、响度与振幅的关系、真空不能传声等知识点判断正误。实验原理为：说话的声音通过介质传递，使小平面镜振动，激光反射的光点随镜面振动晃动，据此分析各选项。
【解析】
选项A：两个纸杯间的声音主要通过细棉线（固体）传播，固体传声效果优于空气，该说法正确。
选项B：光点晃动说明小平面镜随声音振动，体现声音能传递能量，该说法正确。
选项C：说话声越大，响度越大，声源振动幅度越大，传递给小镜子的能量越多，镜面振动幅度越大，光点晃动幅度越大，该说法正确。
选项D：月球上是真空环境，真空不能传声，声音无法传递到小镜子，镜面不会振动，因此看不到光点晃动，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、声与能量
【点评】
本题结合实验装置考查声音的性质，需理解实验中声音的传递路径及能量的体现，易错点是忽略真空不能传声的特点，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
