1 【探“和”之义】“和”的理念源远流长，在其演化过程中有多重含义，其中一种是指和谐，即矛盾双方对立中的统一，促成一个多样性的统一体。以下成语不能体现这一含义的是()

A.刚柔相济
B.化干戈为玉帛
C.路不拾遗
D.同室操戈

1 D 【解析】本题考查词义理解。首先需明确题干中提到“和”的核心含义，本质是“和谐、统一、无冲突”。D项，“同室”指同一家庭或同一团体内部，“操戈”意为拿起武器争斗，该成语强调内部成员之间的矛盾与冲突，与“和”所追求的“对立中的统一、和谐共存”完全相悖。故选D。

2 【寻“和”之用】为探寻“和”在现实生活中的具体应用，同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品(如图)。

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| 家和萬事興 | 和善可親 | 龢為貴 | 禮 业 用 呀 龢 貴 |
| 第一幅 | 第二幅 | 第三幅 | 第四幅 |
(1) 下面对书法作品的赏析，不恰当的一项是()
A. 第一幅楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。
B. 第二幅行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。
C. 第三幅隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸。
D. 第四幅篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。
(2) 同学们对四幅书法作品中“和”的内涵发表了自己的见解，其中理解不正确的一项是()
A. “家和万事兴”的“和”，是要尊重每一位家庭成员的感受，加强成员间的交流和理解，那么家庭中的每个人都会心往一处想，劲儿往一处使，家庭就会和谐兴旺。
B. “和善可亲”的“和”，是指一个人脾气随和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面对不合理的情况，也可以降低自己的原则标准，谦卑有礼地处理问题。
C. “和为贵”的“和”，是有前提条件的，不是委曲求全，更不是一味纵容，不能为了少数人的利益而违背原则，破坏制度。
D. “礼之用，和为贵”的“和”，是说面对无法调节的矛盾，要“以礼节之”，也就是通过礼来约束、规范社会秩序，人与人的关系就会自然而然地和谐起来。

2 (1)C 【解析】本题考查书法作品鉴赏。C项有误，隶书的核心标志是“蚕头燕尾、一波三折、字形宽扁、厚重典雅”，笔画讲究古朴稳重，强调横向舒展的视觉效果。而“潇洒飘逸”是草书（如王羲之之《兰亭集序》的行草风格）或部分行书的特点，与隶书“厚重、端庄”的气质相悖，此处赏析混淆了隶书与其他字体的风格。故选C。
(2)B 【解析】本题考查词语理解。B项有误，“和”的意思是态度和气，使人愿意接近，但并非不能得罪人，在面对不合理的情况下，应该坚守自己的原则，不卑不亢，而不是降低自己的原则标准。故选B。

3 【践行“和”语】在食堂排队买饭时，小文不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀！你怎么不看着点儿！”本着“以和为贵”的处事原则，小文应怎么说？

3 示例：这位同学，对不起！我不是故意的，请你原谅。弄脏了你的衣服，我给你清洗干净，可以吗？
【解析】本题考查语言表达。围绕“和”进行表达即可。注意语言通顺、简洁。首先，对于自己所犯的错误，应主动道歉，表示希望征得对方原谅；其次，要找出解决问题的办法，比如主动提出帮对方把衣服清洗干净，注意语气要委婉，态度要诚恳；最后以征询的语气问对方是否同意。

4 【巧改“和”联】本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请你对下联进行适当修改，使之对仗工整。
上联：文明校园春常在
下联：和谐班级感情永存
改后的下联：

4 和谐班级情永存
【解析】本题考查对联知识。对联要求：①字数相等，断句一致。②仄起平收，音调和谐。③位置相同，词性相对。④内容相关，上下衔接。上联“文明校园春常在”中，“文明校园”是偏正短语，“春常在”是主谓短语，表达了校园因文明而春意盎然、生机勃勃的景象。上联是“四字偏正短语+三字主谓短语”的结构，为了与之对仗工整，下联也应采用相似的结构。“和谐班级”作为偏正短语与“文明校园”相对应，“感情永存”应改为“情永存”，作为主谓短语，与“春常在”形成对仗。

5 【探究“和”义】同学们根据之前搜集的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵。请你仿照例句，对“和”的内涵再进行一种解读。

A 同学：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。
B 同学：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。
……
我的解读：“和”是“”，是。

5 示例一：和睦 家庭和谐，邻里互助
示例二：和美 家人幸福，生活美满
【解析】本题考查字义理解。根据题干及示例，需从“和”在不同语境中的内涵方面进行组词再解读。仿照A、B同学的示例，先用“和”字组成词语，然后用两个四字词语解释该词语的具体含义或阐述该词语的具体体现。