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8. 实验班原创 2024 年 10 月 17 日,习近平总书记来到安徽省桐城市的六尺巷,重温张吴礼让典故,察看桐城历史文化展陈。习近平总书记强调,六尺巷承载着中国古人的历史智慧,要弘扬好中华民族传统美德,相互礼让、以和为贵。从幸福和睦的家庭角度看,这一材料启示我们
（
①要传承中华民族传统家庭美德
②要用心体味亲情之爱
③家庭成员之间要学会彼此尊重
④优良家风能促进家庭幸福和谐
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
（
C
）①要传承中华民族传统家庭美德
②要用心体味亲情之爱
③家庭成员之间要学会彼此尊重
④优良家风能促进家庭幸福和谐
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
答案
8.C [解析]本题考查幸福和和睦的家庭。相互礼让、以和为贵的中华民族传统美德在当今社会仍有着很强的现实意义，既有助于家庭幸福，也有助于社会和谐，为此，我们要传承中华民族传统家庭美德，以优良家风促进家庭幸福和谐，①④符合题意；“用心体味亲情之爱”“家庭成员之间要学会彼此尊重”在题干中没有体现，排除②③。
解析
【分析】
本题是关于幸福和睦家庭的选择题，解题思路为：先明确题目要求——从幸福和睦的家庭角度，结合六尺巷礼让典故（体现传统美德）分析选项。逐一判断：①传承传统家庭美德对应材料中弘扬传统美德的要求，符合；②体味亲情之爱材料未涉及，排除；③彼此尊重材料未体现，排除；④优良家风促家庭幸福对应材料中礼让促进和谐的表述，符合。因此选①④对应的选项。
【解析】
本题考查“幸福和睦的家庭”相关知识。材料中六尺巷的礼让典故承载着中华民族传统美德，从家庭角度分析：①传承中华民族传统家庭美德，契合材料中弘扬传统美德的要求，正确；②“用心体味亲情之爱”在题干中未体现，排除；③“家庭成员之间要学会彼此尊重”题干未涉及，排除；④优良家风能促进家庭幸福和谐，符合材料中礼让促进家庭和谐的表述，正确。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
家和亲情、传统家庭美德
【点评】
本题结合时政热点考查对家庭美德的理解，难度不大，需准确匹配材料与选项的对应关系，排除无关选项即可得出答案。
【难度系数】
0.7
本题是关于幸福和睦家庭的选择题，解题思路为：先明确题目要求——从幸福和睦的家庭角度，结合六尺巷礼让典故（体现传统美德）分析选项。逐一判断：①传承传统家庭美德对应材料中弘扬传统美德的要求，符合；②体味亲情之爱材料未涉及，排除；③彼此尊重材料未体现，排除；④优良家风促家庭幸福对应材料中礼让促进和谐的表述，符合。因此选①④对应的选项。
【解析】
本题考查“幸福和睦的家庭”相关知识。材料中六尺巷的礼让典故承载着中华民族传统美德，从家庭角度分析：①传承中华民族传统家庭美德，契合材料中弘扬传统美德的要求，正确；②“用心体味亲情之爱”在题干中未体现，排除；③“家庭成员之间要学会彼此尊重”题干未涉及，排除；④优良家风能促进家庭幸福和谐，符合材料中礼让促进家庭和谐的表述，正确。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
家和亲情、传统家庭美德
【点评】
本题结合时政热点考查对家庭美德的理解，难度不大，需准确匹配材料与选项的对应关系，排除无关选项即可得出答案。
【难度系数】
0.7
9. 实验班原创 “最美教师”周老师扎根职业教育10多年，用匠心筑梦，以工匠精神激励学生坚定走技能成才、技能报国之路，先后10余次指导学生参加国家级省级技能竞赛，其中约90人次获得省级以上荣誉，带出的学生中不乏全国技术能手、劳动模范、大国工匠。周老师的事迹说明（
①老师是学生学习和成长的引路人 ②老师是人类文明的传播者，承担教书育人的使命
③老师只要有扎实学识、仁爱之心，就能成为“最美教师” ④得到社会的尊重和认可，老师的价值就更能体现出来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①老师是学生学习和成长的引路人 ②老师是人类文明的传播者，承担教书育人的使命
③老师只要有扎实学识、仁爱之心，就能成为“最美教师” ④得到社会的尊重和认可，老师的价值就更能体现出来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
9.A [解析]本题考查教师的作用。题干中“最美教师”周老师的事迹说明了老师是学生学习和成长的引路人，是人类文明的传播者，承担教书育人的使命，①②符合题意；“只要……就……”的说法过于绝对，排除③；“更能”的说法不妥当，且④对题干主旨理解错误，排除。
解析
【分析】
这是一道考查教师职业作用的选择题，解题思路为：先明确题干主旨——周老师扎根职业教育，指导学生成长、获奖，体现教师的育人价值；再逐一分析选项表述的正误，排除不符合题意或错误的选项。首先判断①：周老师以工匠精神激励学生走技能成才路，说明老师是学生学习和成长的引路人，表述正确；判断②：周老师指导学生参赛、培养优秀人才，体现了教师教书育人的使命，表述正确；判断③：“只要……就……”的说法过于绝对，成为“最美教师”需多方面素养，排除；判断④：教师的价值体现在教书育人的实际成果中，并非依赖社会尊重的程度，表述错误，排除错误的③④，得出正确选项。
【解析】
本题考查教师的作用。题干中周老师扎根职业教育，指导学生成长、获奖，体现了教师的职业价值。①老师是学生学习和成长的引路人，周老师以工匠精神激励学生，符合该表述，正确；②老师是人类文明的传播者，承担教书育人的使命，周老师培养出优秀学生，体现了这一使命，正确；③“只要……就……”的表述过于绝对，成为“最美教师”需要多方面素养，排除；④“得到社会的尊重和认可，老师的价值就更能体现出来”说法错误，教师的价值体现在教书育人的实际成果中，与社会尊重的程度无直接关联，且不符合题干主旨，排除。因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
教师的作用、教师的职业使命
【点评】
本题为初中道德与法治的基础题，围绕教师的职业作用展开，解题关键在于准确判断选项表述的正误，尤其要警惕绝对化表述（如“只要……就……”）的错误性，同时需正确理解教师价值的内涵，整体难度较低，需夯实基础知识点。
【难度系数】
0.7
这是一道考查教师职业作用的选择题，解题思路为：先明确题干主旨——周老师扎根职业教育，指导学生成长、获奖，体现教师的育人价值；再逐一分析选项表述的正误，排除不符合题意或错误的选项。首先判断①：周老师以工匠精神激励学生走技能成才路，说明老师是学生学习和成长的引路人，表述正确；判断②：周老师指导学生参赛、培养优秀人才，体现了教师教书育人的使命，表述正确；判断③：“只要……就……”的说法过于绝对，成为“最美教师”需多方面素养，排除；判断④：教师的价值体现在教书育人的实际成果中，并非依赖社会尊重的程度，表述错误，排除错误的③④，得出正确选项。
【解析】
本题考查教师的作用。题干中周老师扎根职业教育，指导学生成长、获奖，体现了教师的职业价值。①老师是学生学习和成长的引路人，周老师以工匠精神激励学生，符合该表述，正确；②老师是人类文明的传播者，承担教书育人的使命，周老师培养出优秀学生，体现了这一使命，正确；③“只要……就……”的表述过于绝对，成为“最美教师”需要多方面素养，排除；④“得到社会的尊重和认可，老师的价值就更能体现出来”说法错误，教师的价值体现在教书育人的实际成果中，与社会尊重的程度无直接关联，且不符合题干主旨，排除。因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
教师的作用、教师的职业使命
【点评】
本题为初中道德与法治的基础题，围绕教师的职业作用展开，解题关键在于准确判断选项表述的正误，尤其要警惕绝对化表述（如“只要……就……”）的错误性，同时需正确理解教师价值的内涵，整体难度较低，需夯实基础知识点。
【难度系数】
0.7
10. (2025·江苏句容期末)某中学的王老师打破传统语文课堂模式，将学生课堂上出色的表现剪辑成短视频，经学生同意后发布在网络平台，让更多学生感受语文的魅力。王老师的做法
（
A.寓教于乐，引领学生实现精神成长
B.哗众取宠，利用学生赚取网上流量
C.风格活泼，提倡所有老师向他学习
D.平等待生，促进和谐师生关系建立
（
A
）A.寓教于乐，引领学生实现精神成长
B.哗众取宠，利用学生赚取网上流量
C.风格活泼，提倡所有老师向他学习
D.平等待生，促进和谐师生关系建立
答案
10.A [解析]本题考查教学相长。根据材料，王老师打破传统语文课堂模式，将学生课堂上出色的表现剪辑成短视频，发布在网络平台，让更多学生感受语文的魅力，体现了王老师寓教于乐，引领学生实现精神成长，A符合题意；王老师的行为不是哗众取宠，利用学生赚取网上流量，B错误；每个老师的风格都不同，不需要提倡所有老师向王老师学习，C错误；材料未体现平等待生，D不符合题意。
解析
【分析】
首先明确题目围绕王老师创新语文教学的行为展开，需结合材料主旨逐一判断选项。王老师的行为是经学生同意后，将课堂出色表现剪辑成短视频发布，目的是让更多学生感受语文魅力。接着分析各选项：A选项符合其创新教学的积极意义；B选项误解了行为目的；C选项表述绝对；D选项与材料无关。
【解析】
本题考查教师的教学行为与教学相长的相关知识。
选项A：王老师打破传统语文课堂模式，以短视频形式让更多学生感受语文魅力，将教学与趣味结合，寓教于乐，能引领学生实现精神成长，该选项正确。
选项B：王老师的行为经学生同意，目的是传播语文魅力，并非哗众取宠、赚取流量，该选项错误。
选项C：“提倡所有老师向他学习”表述过于绝对，每个教师的教学风格和实际情况不同，无需全部效仿，该选项错误。
选项D：材料未体现王老师平等待生的相关内容，该选项不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
教师的教学行为、教学相长
【点评】
本题结合具体教学案例考查对教师创新教学行为的理解，难度不大，需准确把握材料主旨，逐一分析选项排除错误表述。
【难度系数】
0.8
首先明确题目围绕王老师创新语文教学的行为展开，需结合材料主旨逐一判断选项。王老师的行为是经学生同意后，将课堂出色表现剪辑成短视频发布，目的是让更多学生感受语文魅力。接着分析各选项：A选项符合其创新教学的积极意义；B选项误解了行为目的；C选项表述绝对；D选项与材料无关。
【解析】
本题考查教师的教学行为与教学相长的相关知识。
选项A：王老师打破传统语文课堂模式，以短视频形式让更多学生感受语文魅力，将教学与趣味结合，寓教于乐，能引领学生实现精神成长，该选项正确。
选项B：王老师的行为经学生同意，目的是传播语文魅力，并非哗众取宠、赚取流量，该选项错误。
选项C：“提倡所有老师向他学习”表述过于绝对，每个教师的教学风格和实际情况不同，无需全部效仿，该选项错误。
选项D：材料未体现王老师平等待生的相关内容，该选项不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
教师的教学行为、教学相长
【点评】
本题结合具体教学案例考查对教师创新教学行为的理解，难度不大，需准确把握材料主旨，逐一分析选项排除错误表述。
【难度系数】
0.8
11. (2025·江苏如皋期中)友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。下列做法体现友谊的真谛的是（
A.上课老师提问，小强回答不出来，同桌悄悄提醒他
B.同桌常常“损”我，但从不允许别的同学说我不好
C.小敏和朋友发生矛盾后，懂得相互沟通、冷静处理
D.小亮经常帮助好朋友一起通关打游戏，并分享心得
C
）A.上课老师提问，小强回答不出来，同桌悄悄提醒他
B.同桌常常“损”我，但从不允许别的同学说我不好
C.小敏和朋友发生矛盾后，懂得相互沟通、冷静处理
D.小亮经常帮助好朋友一起通关打游戏，并分享心得
答案
11.C [解析]结合所学知识，选项中的做法能够体现友谊的真谛的是小敏和朋友发生矛盾后，懂得相互沟通、冷静处理，C符合题意；A中同桌的做法不符合友谊的原则，排除；B中同桌的做法是不尊重他人的表现，不符合友谊平等的原则，排除；D中小亮的做法没有坚持交友要讲原则，不符合友谊的真谛，排除。
解析
【分析】
要解答本题，需明确友谊的真谛是建立在尊重、理解、关怀基础上，能正确处理冲突，交友要讲原则。需逐一分析选项是否符合这一要求：A选项行为违反课堂纪律，B选项行为不尊重他人，C选项行为是正确处理友谊冲突的方式，D选项行为未体现正确交友原则，据此选出正确答案。
【解析】
友谊的真谛体现在用心关怀对方、尊重对方、正确处理冲突等方面，交友需坚持原则。A选项中，同桌在课堂上悄悄提醒小强回答问题，违反课堂纪律，不符合交友原则，排除；B选项中，同桌“损”自己却不允许他人说自己不好，是不尊重他人的表现，违背友谊平等尊重的原则，排除；C选项中，小敏与朋友发生矛盾后，通过沟通、冷静处理解决问题，正确处理了友谊中的冲突，体现了友谊的真谛，符合题意；D选项中，小亮帮助朋友通关打游戏，未体现健康交友导向，也未坚持交友原则，不符合友谊的真谛，排除。
【答案】C
【知识点】呵护友谊的方法；友谊的特质；交友的原则
【点评】本题以生活情境为载体，考查学生对友谊相关知识的理解与运用，引导学生树立正确的交友观，学会正确处理友谊中的问题，难度适中。
【难度系数】0.6
要解答本题，需明确友谊的真谛是建立在尊重、理解、关怀基础上，能正确处理冲突，交友要讲原则。需逐一分析选项是否符合这一要求：A选项行为违反课堂纪律，B选项行为不尊重他人，C选项行为是正确处理友谊冲突的方式，D选项行为未体现正确交友原则，据此选出正确答案。
【解析】
友谊的真谛体现在用心关怀对方、尊重对方、正确处理冲突等方面，交友需坚持原则。A选项中，同桌在课堂上悄悄提醒小强回答问题，违反课堂纪律，不符合交友原则，排除；B选项中，同桌“损”自己却不允许他人说自己不好，是不尊重他人的表现，违背友谊平等尊重的原则，排除；C选项中，小敏与朋友发生矛盾后，通过沟通、冷静处理解决问题，正确处理了友谊中的冲突，体现了友谊的真谛，符合题意；D选项中，小亮帮助朋友通关打游戏，未体现健康交友导向，也未坚持交友原则，不符合友谊的真谛，排除。
【答案】C
【知识点】呵护友谊的方法；友谊的特质；交友的原则
【点评】本题以生活情境为载体，考查学生对友谊相关知识的理解与运用，引导学生树立正确的交友观，学会正确处理友谊中的问题，难度适中。
【难度系数】0.6
12. 晚年的白居易在给好友刘禹锡的诗中写道
“有时扶杖出，尽日闭门居”，抒发自己年老体
衰的悲伤之情。刘禹锡则写诗回应道“莫道
桑榆晚，为霞尚满天”，鼓励好朋友积极乐观、
老有所为。这段古人交友的佳话告诉我们
（
A.建立友谊需要主动开放自己
B.要正确处理朋友之间的矛盾
C.要坦然接受一段友谊的淡出
D.呵护友谊需要用心关怀对方
[二维码]
精题详解
“有时扶杖出，尽日闭门居”，抒发自己年老体
衰的悲伤之情。刘禹锡则写诗回应道“莫道
桑榆晚，为霞尚满天”，鼓励好朋友积极乐观、
老有所为。这段古人交友的佳话告诉我们
（
D
）A.建立友谊需要主动开放自己
B.要正确处理朋友之间的矛盾
C.要坦然接受一段友谊的淡出
D.呵护友谊需要用心关怀对方
[二维码]
精题详解
答案
12.D [解析]刘禹锡收到好友的诗后，用心关怀对方，鼓励好朋友积极乐观、老有所为，D符合题意；A、B、C说法正确，但在题干中未体现，排除。
解析
【分析】
这道题考查呵护友谊的相关知识，解题时需先明确题干中刘禹锡的行为本质是对朋友的关怀，再逐一分析选项，判断哪个选项与题干内容相符，排除未体现的选项。
【解析】
题干中，刘禹锡收到好友白居易抒发年老体衰悲伤之情的诗后，写诗鼓励好友积极乐观、老有所为，这是用心关怀朋友的表现。A选项“建立友谊需要主动开放自己”，题干未涉及建立友谊的过程，排除；B选项“要正确处理朋友之间的矛盾”，题干中未体现朋友间的矛盾，排除；C选项“要坦然接受一段友谊的淡出”，题干未提及友谊的淡出，排除；D选项“呵护友谊需要用心关怀对方”，符合刘禹锡对好友的关怀行为，当选。
【答案】
D
【知识点】
呵护友谊、交友的智慧
【点评】
本题以古人交友佳话为情境，贴近生活，考查学生对呵护友谊知识点的理解与运用，要求学生准确解读题干信息，排除无关选项，难度不大。
【难度系数】
0.6
这道题考查呵护友谊的相关知识，解题时需先明确题干中刘禹锡的行为本质是对朋友的关怀，再逐一分析选项，判断哪个选项与题干内容相符，排除未体现的选项。
【解析】
题干中，刘禹锡收到好友白居易抒发年老体衰悲伤之情的诗后，写诗鼓励好友积极乐观、老有所为，这是用心关怀朋友的表现。A选项“建立友谊需要主动开放自己”，题干未涉及建立友谊的过程，排除；B选项“要正确处理朋友之间的矛盾”，题干中未体现朋友间的矛盾，排除；C选项“要坦然接受一段友谊的淡出”，题干未提及友谊的淡出，排除；D选项“呵护友谊需要用心关怀对方”，符合刘禹锡对好友的关怀行为，当选。
【答案】
D
【知识点】
呵护友谊、交友的智慧
【点评】
本题以古人交友佳话为情境，贴近生活，考查学生对呵护友谊知识点的理解与运用，要求学生准确解读题干信息，排除无关选项，难度不大。
【难度系数】
0.6
13. (2025·河北邢台期中)下面漫画《木桶效应》带给我们关于集体建设方面的启示有（
①各尽其能，发挥所长
②依靠个人，不用合作
③团结友爱，勇于担责
④专心学习，无视集体
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
）①各尽其能，发挥所长
②依靠个人，不用合作
③团结友爱，勇于担责
④专心学习，无视集体
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
13.B [解析]本题考查为集体建设出力。漫画中，木桶盛水量的多少，取决于木桶那块最短的板，这启示我们在建设美好集体时，要各尽其能，发挥所长，团结友爱，勇于担责，①③正确；为集体建设出力需要合作，②错误；集体的建设需要每个人的智慧和力量，我们不能无视集体，④错误。
解析
【分析】
本题是漫画类选择题，解题思路为：先解读漫画《木桶效应》的寓意——木桶盛水量由最短的木板决定，说明集体的发展受薄弱环节制约，启示我们在集体建设中要重视薄弱部分、促进集体整体发展；再逐一分析选项，判断每个说法的正误，最终选出符合题意的选项。
【解析】
本题考查为集体建设出力的相关知识。
1. 解读漫画寓意：木桶盛水量由最短的板决定，说明集体的发展受薄弱环节的制约，因此集体建设需要每个成员贡献力量、弥补短板，同时需要成员间团结协作、承担责任。
2. 分析选项：
①“各尽其能，发挥所长”：集体建设需要每个成员发挥自身优势，弥补集体的薄弱环节，该说法正确；
②“依靠个人，不用合作”：集体的发展离不开成员间的合作，仅靠个人无法推动集体进步，该说法错误；
③“团结友爱，勇于担责”：集体建设需要成员团结协作，主动承担责任，促进集体发展，该说法正确；
④“专心学习，无视集体”：集体建设需要每个人的参与，不能无视集体，该说法错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
集体建设、个人与集体关系
【点评】
本题以漫画《木桶效应》为载体，考查学生对集体建设相关知识的理解，需准确解读漫画寓意，结合所学知识分析选项，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是漫画类选择题，解题思路为：先解读漫画《木桶效应》的寓意——木桶盛水量由最短的木板决定，说明集体的发展受薄弱环节制约，启示我们在集体建设中要重视薄弱部分、促进集体整体发展；再逐一分析选项，判断每个说法的正误，最终选出符合题意的选项。
【解析】
本题考查为集体建设出力的相关知识。
1. 解读漫画寓意：木桶盛水量由最短的板决定，说明集体的发展受薄弱环节的制约，因此集体建设需要每个成员贡献力量、弥补短板，同时需要成员间团结协作、承担责任。
2. 分析选项：
①“各尽其能，发挥所长”：集体建设需要每个成员发挥自身优势，弥补集体的薄弱环节，该说法正确；
②“依靠个人，不用合作”：集体的发展离不开成员间的合作，仅靠个人无法推动集体进步，该说法错误；
③“团结友爱，勇于担责”：集体建设需要成员团结协作，主动承担责任，促进集体发展，该说法正确；
④“专心学习，无视集体”：集体建设需要每个人的参与，不能无视集体，该说法错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
集体建设、个人与集体关系
【点评】
本题以漫画《木桶效应》为载体，考查学生对集体建设相关知识的理解，需准确解读漫画寓意，结合所学知识分析选项，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
