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19.使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。因此，我们在生活中应该对使用再生纸的行为予以()。
A.鼓励
B.禁止
C.无所谓
A.鼓励
B.禁止
C.无所谓
答案
A
解析
【分析】首先提取题干关键信息：使用再生纸可节约标准煤、减少二氧化碳排放，属于环保行为。解题思路是判断对这类环保行为应持的合理态度，再逐一分析选项：A选项“鼓励”符合环保要求，B选项“禁止”与再生纸的环保意义相悖，C选项“无所谓”不符合环保理念，由此确定答案。
【解析】根据题干，使用再生纸具有节约资源、减少碳排放的环保价值，因此生活中应鼓励这类环保行为。选项A符合题意；B选项“禁止”与再生纸的环保价值矛盾，C选项“无所谓”不符合环保意识，均排除。
【答案】A
【知识点】环保常识、节约资源
【点评】本题结合生活实际考查环保相关常识，难度较低，旨在引导学生树立节约资源、保护环境的意识。
【难度系数】0.9
【解析】根据题干，使用再生纸具有节约资源、减少碳排放的环保价值，因此生活中应鼓励这类环保行为。选项A符合题意；B选项“禁止”与再生纸的环保价值矛盾，C选项“无所谓”不符合环保意识，均排除。
【答案】A
【知识点】环保常识、节约资源
【点评】本题结合生活实际考查环保相关常识，难度较低，旨在引导学生树立节约资源、保护环境的意识。
【难度系数】0.9
20. 下列做法中,能科学、有效治理城市中湖泊环境污染的措施是()。
A.取消游船,禁止游客坐船在湖里游玩
B.禁止在湖里养鱼
C.严格治理周边的工业污水和生活污水
A.取消游船,禁止游客坐船在湖里游玩
B.禁止在湖里养鱼
C.严格治理周边的工业污水和生活污水
答案
C
解析
【分析】要选出科学治理城市湖泊污染的措施，需逐一判断选项的合理性：A选项取消游船过于极端，合理管控游船即可，无需完全取消；B选项禁止养鱼不符合实际，科学养殖不会造成严重污染；C选项从污染源头入手治理，是科学有效的措施。
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：取消游船的做法过于绝对，游船合理管控（如控制运营数量、规范污水排放）即可，无需完全取消，不是科学治理措施；
2. 选项B：禁止在湖里养鱼不合理，科学的水产养殖不会导致湖泊严重污染，完全禁止不符合实际需求，也不是有效措施；
3. 选项C：严格治理周边的工业污水和生活污水，能从污染源头减少进入湖泊的污染物，是科学、有效的治理措施，符合要求。
【答案】C
【知识点】水污染防治、环境保护
【点评】本题结合城市环境实际问题，考查对科学治理污染措施的理解，需区分极端做法与合理措施，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：取消游船的做法过于绝对，游船合理管控（如控制运营数量、规范污水排放）即可，无需完全取消，不是科学治理措施；
2. 选项B：禁止在湖里养鱼不合理，科学的水产养殖不会导致湖泊严重污染，完全禁止不符合实际需求，也不是有效措施；
3. 选项C：严格治理周边的工业污水和生活污水，能从污染源头减少进入湖泊的污染物，是科学、有效的治理措施，符合要求。
【答案】C
【知识点】水污染防治、环境保护
【点评】本题结合城市环境实际问题，考查对科学治理污染措施的理解，需区分极端做法与合理措施，难度较低。
【难度系数】0.3
1. 在我国家庭生活中,最为常用和最为广泛的一种能源是。
答案
电能
解析
【分析】本题属于生活常识类题目，解题时需结合我国家庭生活中能源的实际使用情况，梳理各类家庭能源的应用范围，明确电能是当前家庭中使用最广泛、最常用的能源，以此得出答案。
【解析】在我国家庭生活场景中，电能可用于照明、各类家电（如冰箱、电视、洗衣机等）的运转，应用场景覆盖家庭生活的方方面面，是最为常用和广泛的能源。
【答案】电能
【知识点】生活中的能源常识
【点评】本题难度较低，主要考察学生对日常生活中常用能源的基础认知，属于必得分的常识题。
【难度系数】0.9
【解析】在我国家庭生活场景中，电能可用于照明、各类家电（如冰箱、电视、洗衣机等）的运转，应用场景覆盖家庭生活的方方面面，是最为常用和广泛的能源。
【答案】电能
【知识点】生活中的能源常识
【点评】本题难度较低，主要考察学生对日常生活中常用能源的基础认知，属于必得分的常识题。
【难度系数】0.9
2.绿色植物在光照条件下能吸收空气中的二氧化碳和水分，然后在绿色叶片中制造出生存所需的，并释放出。
答案
养料
氧气
氧气
解析
【分析】本题考查绿色植物光合作用的产物，解题时需回忆光合作用的核心概念：绿色植物在光照下，利用叶绿体将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（养料），同时释放氧气，据此可确定两个空的答案。
【解析】绿色植物的光合作用过程为：在光照条件下，以空气中的二氧化碳和自身吸收的水分作为原料，在叶片的叶绿体中合成供自身生存所需的有机物（养料），并释放出氧气，因此两个空依次填入养料、氧气。
【答案】养料；氧气
【知识点】光合作用的概念
【点评】本题属于生物学科的基础识记类题目，考查光合作用的基本产物，难度较低，只要牢记光合作用的核心知识点即可正确作答。
【难度系数】0.9
【解析】绿色植物的光合作用过程为：在光照条件下，以空气中的二氧化碳和自身吸收的水分作为原料，在叶片的叶绿体中合成供自身生存所需的有机物（养料），并释放出氧气，因此两个空依次填入养料、氧气。
【答案】养料；氧气
【知识点】光合作用的概念
【点评】本题属于生物学科的基础识记类题目，考查光合作用的基本产物，难度较低，只要牢记光合作用的核心知识点即可正确作答。
【难度系数】0.9
3.小科制作的生态瓶,相当于把自然界中的池塘搬到教室里开展研究,其实验方法在科学上称之为;在研究中,小科通过改变生态瓶里的生物数量和非生物条件等观察生物的生存情况,这种实验方法在科学上称之为(填“对比实验”或“模拟实验”,上同)。
答案
模拟实验
对比实验
对比实验
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确两种实验方法的核心定义：模拟实验是模仿自然环境或研究对象的特征进行实验，对比实验是通过改变单一变量来观察结果、探究因素关系。题目中制作生态瓶模仿自然界的池塘环境，属于模拟实验；改变生态瓶的生物数量或非生物条件（控制其他变量）观察生物生存情况，属于对比实验。
【解析】
1. 模拟实验的定义：当难以直接对研究对象进行实验时，模仿实验对象的条件或制作模型开展实验。制作生态瓶是模仿自然界池塘的环境，因此属于模拟实验。
2. 对比实验的定义：设置实验组，仅改变一个变量，通过对比结果探究变量的影响。改变生态瓶的生物数量或非生物条件（仅改变目标变量）观察生物生存，属于对比实验。
【答案】
模拟实验；对比实验
【知识点】
模拟实验；对比实验
【点评】
本题考查科学探究中两种基础实验方法的辨析，需结合实例理解两种实验的核心差异，属于科学探究的基础知识点考查。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确两种实验方法的核心定义：模拟实验是模仿自然环境或研究对象的特征进行实验，对比实验是通过改变单一变量来观察结果、探究因素关系。题目中制作生态瓶模仿自然界的池塘环境，属于模拟实验；改变生态瓶的生物数量或非生物条件（控制其他变量）观察生物生存情况，属于对比实验。
【解析】
1. 模拟实验的定义：当难以直接对研究对象进行实验时，模仿实验对象的条件或制作模型开展实验。制作生态瓶是模仿自然界池塘的环境，因此属于模拟实验。
2. 对比实验的定义：设置实验组，仅改变一个变量，通过对比结果探究变量的影响。改变生态瓶的生物数量或非生物条件（仅改变目标变量）观察生物生存，属于对比实验。
【答案】
模拟实验；对比实验
【知识点】
模拟实验；对比实验
【点评】
本题考查科学探究中两种基础实验方法的辨析，需结合实例理解两种实验的核心差异，属于科学探究的基础知识点考查。
【难度系数】
0.6
4.在制作竹筏、木排时，小科应该(填“先设计，再制作”或“直接制作”)；竹筏、木排比独木舟在水中更为(填“稳定”或“不稳定”)。
答案
先设计，
再制作
稳定
再制作
稳定
解析
【分析】
制作物品时遵循科学流程，先设计再制作可避免失误、提高效率；竹筏、木排因结构特点，在水中的重心更低、受力更均匀，稳定性优于独木舟。
【解析】
1. 制作物品的合理步骤是先设计方案再制作，这样更科学高效，因此第一空填“先设计，再制作”；
2. 竹筏、木排与水的接触面积更大，重心更低，在水中更不易侧翻，稳定性更好，因此第二空填“稳定”。
【答案】
先设计，再制作；稳定
【知识点】
制作流程、物体稳定性
【点评】
本题结合生活实际，考察制作物品的科学方法和物体稳定性的应用，属于基础常识题，贴近生活易理解。
【难度系数】
0.8
制作物品时遵循科学流程，先设计再制作可避免失误、提高效率；竹筏、木排因结构特点，在水中的重心更低、受力更均匀，稳定性优于独木舟。
【解析】
1. 制作物品的合理步骤是先设计方案再制作，这样更科学高效，因此第一空填“先设计，再制作”；
2. 竹筏、木排与水的接触面积更大，重心更低，在水中更不易侧翻，稳定性更好，因此第二空填“稳定”。
【答案】
先设计，再制作；稳定
【知识点】
制作流程、物体稳定性
【点评】
本题结合生活实际，考察制作物品的科学方法和物体稳定性的应用，属于基础常识题，贴近生活易理解。
【难度系数】
0.8
5.随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力，于是人们给船装上了新的动力，如：和。
答案
蒸汽机
柴油机
柴油机
解析
【分析】
首先明确题目考查的是大船的动力装置演变，当人力无法满足大船动力需求后，工业革命后出现的蒸汽机成为早期大型船舶的动力，后续柴油机作为内燃机也广泛应用于船舶，结合相关科技常识即可得出答案。
【解析】
随着船舶体积增大，人力动力无法满足航行需求，第一次工业革命中蒸汽机被应用为船舶的动力装置；后续柴油机技术成熟后，也成为船舶常用的动力来源，因此需填写这两种常见的船舶新动力。
【答案】
蒸汽机；柴油机
【知识点】
船舶动力常识、蒸汽机应用、柴油机应用
【点评】
本题属于科技常识类基础题，考查船舶动力的发展演变，难度较低，学生结合日常积累的科技常识即可作答。
【难度系数】
0.3
首先明确题目考查的是大船的动力装置演变，当人力无法满足大船动力需求后，工业革命后出现的蒸汽机成为早期大型船舶的动力，后续柴油机作为内燃机也广泛应用于船舶，结合相关科技常识即可得出答案。
【解析】
随着船舶体积增大，人力动力无法满足航行需求，第一次工业革命中蒸汽机被应用为船舶的动力装置；后续柴油机技术成熟后，也成为船舶常用的动力来源，因此需填写这两种常见的船舶新动力。
【答案】
蒸汽机；柴油机
【知识点】
船舶动力常识、蒸汽机应用、柴油机应用
【点评】
本题属于科技常识类基础题，考查船舶动力的发展演变，难度较低，学生结合日常积累的科技常识即可作答。
【难度系数】
0.3
6.到目前为止，太阳系中是我们人类唯一的家园，它为我们的生存提供了基本的条件，请举出两个生命生存的必要条件：、。
答案
地球
空气
水(或适宜的温度，答案不唯一)
空气
水(或适宜的温度，答案不唯一)
解析
【分析】
本题考查太阳系与生命生存条件的基础常识。首先明确太阳系中目前已知有生命存在的天体只有地球，是人类唯一的家园；再回忆生命生存的必要条件，常见的有空气、水、适宜的温度等，任选两个合理条件即可。
【解析】
1. 太阳系中，目前仅地球被证实存在生命，是人类唯一的家园，故第一空填地球；
2. 生命生存的必要条件包括：空气（提供呼吸所需气体）、水（生命活动的基础）、适宜的温度等，任选两个即可，例如空气和水。
【答案】
地球；空气；水（或适宜的温度，答案不唯一）
【知识点】
太阳系、生命生存条件
【点评】
本题为地理基础常识题，考查核心知识点的识记，内容简单，属于必掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9
本题考查太阳系与生命生存条件的基础常识。首先明确太阳系中目前已知有生命存在的天体只有地球，是人类唯一的家园；再回忆生命生存的必要条件，常见的有空气、水、适宜的温度等，任选两个合理条件即可。
【解析】
1. 太阳系中，目前仅地球被证实存在生命，是人类唯一的家园，故第一空填地球；
2. 生命生存的必要条件包括：空气（提供呼吸所需气体）、水（生命活动的基础）、适宜的温度等，任选两个即可，例如空气和水。
【答案】
地球；空气；水（或适宜的温度，答案不唯一）
【知识点】
太阳系、生命生存条件
【点评】
本题为地理基础常识题，考查核心知识点的识记，内容简单，属于必掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9
7.解决垃圾问题的方法有、和。
答案
减量化
资源化
无害化
资源化
无害化
解析
【分析】本题考查解决垃圾问题的常用方法，属于常识识记类题目，只需回忆教材中明确的三个核心方法，按要求填写即可。
【解析】根据环保领域及教材中关于垃圾处理的标准表述，解决垃圾问题的主要方法有三种：一是从源头减少垃圾产生的减量化，二是将垃圾转化为可利用资源的资源化，三是对垃圾进行无害化处理的无害化，依次对应填写即可。
【答案】减量化、资源化、无害化
【知识点】垃圾处理方法、环保常识
【点评】本题为基础识记题，考查学生对解决垃圾问题核心方法的掌握，内容来自教材常识，难度较低，属于需要准确记忆的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】根据环保领域及教材中关于垃圾处理的标准表述，解决垃圾问题的主要方法有三种：一是从源头减少垃圾产生的减量化，二是将垃圾转化为可利用资源的资源化，三是对垃圾进行无害化处理的无害化，依次对应填写即可。
【答案】减量化、资源化、无害化
【知识点】垃圾处理方法、环保常识
【点评】本题为基础识记题，考查学生对解决垃圾问题核心方法的掌握，内容来自教材常识，难度较低，属于需要准确记忆的基础知识点。
【难度系数】0.8
8.热传递具有单向性，它总是从的一端传向的一端。
答案
温度高
温度低
温度低
解析
【分析】要解决这道题，需回忆热传递的基本特性：热传递是因温度差产生的能量转移，具有单向性，热量只能自发地从温度高的区域向温度低的区域传递，据此可确定两个空的内容。
【解析】热传递的发生依赖温度差，且自发的热传递过程具有单向性，热量会始终从温度较高的一端向温度较低的一端传递，不存在反向的自发热传递，因此题目中的两个空依次应填温度高、温度低。
【答案】温度高；温度低
【知识点】热传递的单向性；热传递的方向
【点评】本题为热学基础概念题，考查对热传递基本特性的识记，难度较低，是巩固热学基础知识的典型题目。
【难度系数】0.9
【解析】热传递的发生依赖温度差，且自发的热传递过程具有单向性，热量会始终从温度较高的一端向温度较低的一端传递，不存在反向的自发热传递，因此题目中的两个空依次应填温度高、温度低。
【答案】温度高；温度低
【知识点】热传递的单向性；热传递的方向
【点评】本题为热学基础概念题，考查对热传递基本特性的识记，难度较低，是巩固热学基础知识的典型题目。
【难度系数】0.9
9.目前人们使用的能源中，和被称为可再生能源，其优点是清洁无污染。
答案
风能
太阳能(或水能、地热能，答案不唯一)
太阳能(或水能、地热能，答案不唯一)
解析
【分析】
首先明确题目考查可再生能源的概念，需回忆可再生能源的定义：可从自然界源源不断获取、清洁无污染的能源，常见的这类能源有风能、太阳能、水能、地热能等，题目要求填写两个，选取常见的即可。
【解析】
可再生能源是指在自然界中可以不断再生、永续利用，且清洁无污染的能源，常见的可再生能源包括风能、太阳能、水能、地热能等，因此题目中可填写风能和太阳能（答案不唯一）。
【答案】
风能；太阳能（或水能、地热能，答案不唯一）
【知识点】
可再生能源、能源分类
【点评】
本题属于能源基础知识的识记类题目，难度较低，主要考查学生对可再生能源概念及常见类型的掌握情况，是能源部分的基础考点。
【难度系数】
0.9
首先明确题目考查可再生能源的概念，需回忆可再生能源的定义：可从自然界源源不断获取、清洁无污染的能源，常见的这类能源有风能、太阳能、水能、地热能等，题目要求填写两个，选取常见的即可。
【解析】
可再生能源是指在自然界中可以不断再生、永续利用，且清洁无污染的能源，常见的可再生能源包括风能、太阳能、水能、地热能等，因此题目中可填写风能和太阳能（答案不唯一）。
【答案】
风能；太阳能（或水能、地热能，答案不唯一）
【知识点】
可再生能源、能源分类
【点评】
本题属于能源基础知识的识记类题目，难度较低，主要考查学生对可再生能源概念及常见类型的掌握情况，是能源部分的基础考点。
【难度系数】
0.9
10.如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”的鸟，最具人性的帮助方法是。
答案
不打扰
解析
【分析】首先明确题目要求是选择最具人性的帮助方法，需结合野生动物的生存需求思考：冬眠的动物依赖稳定环境维持冬眠状态，人为打扰会消耗其大量能量；迁徙掉队的鸟多为短暂脱离群体，自行恢复后可跟上队伍，人为干预反而可能破坏其生存节奏，因此最恰当的做法是不打扰。
【解析】野外遇到冬眠动物时，冬眠动物需要安静、低温的环境来储存能量，若受到惊扰，会提前结束冬眠，消耗过多脂肪导致无法存活；遇到迁徙掉队的鸟时，这类鸟通常只是暂时与群体失散，具备自行归队的能力，人为帮助可能打乱其正常的迁徙节奏，因此最具人性的帮助方式是不打扰。
【答案】不打扰
【知识点】野生动物保护常识、野外生存常识
【点评】本题考查学生对野生动物保护基本常识的掌握，引导学生树立尊重自然、不随意干预野生动物的意识，属于贴近生活的常识类题目。
【难度系数】0.7
【解析】野外遇到冬眠动物时，冬眠动物需要安静、低温的环境来储存能量，若受到惊扰，会提前结束冬眠，消耗过多脂肪导致无法存活；遇到迁徙掉队的鸟时，这类鸟通常只是暂时与群体失散，具备自行归队的能力，人为帮助可能打乱其正常的迁徙节奏，因此最具人性的帮助方式是不打扰。
【答案】不打扰
【知识点】野生动物保护常识、野外生存常识
【点评】本题考查学生对野生动物保护基本常识的掌握，引导学生树立尊重自然、不随意干预野生动物的意识，属于贴近生活的常识类题目。
【难度系数】0.7
