登录
例1 下图为电解水的实验。回答下列问题：
(1)甲图中仪器A的名称是，当电源开关闭合后，发生反应的文字表达式为。该反应属于(填“化合”或“分解”)反应。
(2)乙图所示的现象与实验事实不相符合，在乙图中做出修改。
(3)乙图仪器2收集到的气体是，检验该气体的方法是。
(1)甲图中仪器A的名称是，当电源开关闭合后，发生反应的文字表达式为。该反应属于(填“化合”或“分解”)反应。
(2)乙图所示的现象与实验事实不相符合，在乙图中做出修改。
(3)乙图仪器2收集到的气体是，检验该气体的方法是。
答案
(1)甲图中仪器A的名称是试管,当电源开关闭合后,水通电生成氢气和氧气,反应的文字表达式为水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气。该反应是由一种物质生成两种物质,属于分解反应。(2)乙图所示的现象是两支试管收集的气体体积几乎相等,与实验事实不相符合。(3)乙图仪器2试管与电源负极相连,负极产生氢气,正极产生氧气,所以仪器2收集到的气体是氢气,检验氢气的方法是用一根燃着的火柴点燃,气体燃烧,发出淡蓝色火焰。
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握电解水实验的核心知识点：首先明确实验装置中仪器的名称，再根据“正氧负氢、氢二氧一”的规律判断电极产生的气体，进而分析反应类型、气体体积关系及检验方法。解题时，对应每个问题回忆相关知识点，结合实验事实逐一解答，注意乙图中气体体积的错误需按“氢二氧一”的规律修改。
【解析】
(1) 甲图中仪器A是用于收集气体的试管；电解水时，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；该反应由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应。
(2) 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氢气和氧气的体积比约为2:1，乙图中两支试管气体体积几乎相等，不符合实验事实，需修改为：仪器1（连接电源正极）的气体体积约为仪器2（连接电源负极）的1/2，即仪器1中气体体积更小，仪器2中气体体积更大。
(3) 乙图中仪器2连接电源负极，根据“负氢”的规律，收集到的气体是氢气；氢气具有可燃性，检验方法是：用一根燃着的火柴点燃该气体，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是氢气。
【答案】
(1) 试管；水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；分解
(2) 将乙图中仪器1的气体体积修改为约为仪器2的1/2（仪器1中气体体积更小，仪器2中气体体积更大）
(3) 氢气；用一根燃着的火柴点燃，气体燃烧，发出淡蓝色火焰
【知识点】
电解水实验；分解反应；气体的检验
【点评】
本题围绕电解水实验的基础知识点设置问题，考查仪器名称、反应表达式、反应类型、气体判断与体积关系，是初中化学的核心基础实验题，侧重对实验基本内容的掌握，难度不大。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握电解水实验的核心知识点：首先明确实验装置中仪器的名称，再根据“正氧负氢、氢二氧一”的规律判断电极产生的气体，进而分析反应类型、气体体积关系及检验方法。解题时，对应每个问题回忆相关知识点，结合实验事实逐一解答，注意乙图中气体体积的错误需按“氢二氧一”的规律修改。
【解析】
(1) 甲图中仪器A是用于收集气体的试管；电解水时，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；该反应由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应。
(2) 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氢气和氧气的体积比约为2:1，乙图中两支试管气体体积几乎相等，不符合实验事实，需修改为：仪器1（连接电源正极）的气体体积约为仪器2（连接电源负极）的1/2，即仪器1中气体体积更小，仪器2中气体体积更大。
(3) 乙图中仪器2连接电源负极，根据“负氢”的规律，收集到的气体是氢气；氢气具有可燃性，检验方法是：用一根燃着的火柴点燃该气体，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是氢气。
【答案】
(1) 试管；水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；分解
(2) 将乙图中仪器1的气体体积修改为约为仪器2的1/2（仪器1中气体体积更小，仪器2中气体体积更大）
(3) 氢气；用一根燃着的火柴点燃，气体燃烧，发出淡蓝色火焰
【知识点】
电解水实验；分解反应；气体的检验
【点评】
本题围绕电解水实验的基础知识点设置问题，考查仪器名称、反应表达式、反应类型、气体判断与体积关系，是初中化学的核心基础实验题，侧重对实验基本内容的掌握，难度不大。
【难度系数】
0.8
1. (2026·秦皇岛期中)如图是化学小组利用注射器设计的电解水的创新实验,电极插入注射器筒内(装置气密性良好),下列说法错误的是
（
A.水中加入少量氢氧化钠溶液,作用是增强导电性
B.两个注射器内的初始液面、电极长度要保持一致
C.实验成功时,左、右两边注射器内收集到的气体的体积比约为$2:1$
D.检验气体时,将有剩余溶液的注射器取出,顶端靠近酒精灯火焰,推动活塞即可
（
D
）A.水中加入少量氢氧化钠溶液,作用是增强导电性
B.两个注射器内的初始液面、电极长度要保持一致
C.实验成功时,左、右两边注射器内收集到的气体的体积比约为$2:1$
D.检验气体时,将有剩余溶液的注射器取出,顶端靠近酒精灯火焰,推动活塞即可
答案
1.D 解析:电解水产生的气体中,氢气可通过点燃检验(靠近酒精灯火焰有爆鸣声),但氧气需用带火星的木条检验。若直接将有剩余溶液的注射器(无论氢气还是氧气)顶端靠近酒精灯火焰并推动活塞,无法准确检验氧气,且操作不规范,D错误。
解析
【分析】本题为电解水实验的正误判断类题目，解题时需紧扣电解水的原理、实验操作要求及气体检验方法，逐一分析每个选项：首先明确电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，再结合实验中增强导电性的措施、控制变量的要求、气体检验的不同方法判断各选项对错。
【解析】A选项：纯水导电性弱，电解水时加少量氢氧化钠溶液可解离出自由移动的离子，作用是增强水的导电性，说法正确；B选项：为保证实验准确性，需控制变量，两个注射器内的初始液面、电极长度要保持一致，说法正确；C选项：电解水时，负极（左侧注射器，接电源负极）产生氢气，正极（右侧注射器，接电源正极）产生氧气，二者体积比约为2:1，说法正确；D选项：检验气体时，氢气可用点燃法（靠近酒精灯火焰），但氧气需用带火星的木条检验；若直接将有剩余溶液的注射器顶端靠近酒精灯火焰，无法准确检验氧气，操作不规范，说法错误。综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】电解水实验、气体检验
【点评】本题围绕电解水实验展开，考查实验操作要点、气体检验方法等核心基础知识点，属于对实验知识的综合应用，需学生掌握电解水的规律和实验细节，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：纯水导电性弱，电解水时加少量氢氧化钠溶液可解离出自由移动的离子，作用是增强水的导电性，说法正确；B选项：为保证实验准确性，需控制变量，两个注射器内的初始液面、电极长度要保持一致，说法正确；C选项：电解水时，负极（左侧注射器，接电源负极）产生氢气，正极（右侧注射器，接电源正极）产生氧气，二者体积比约为2:1，说法正确；D选项：检验气体时，氢气可用点燃法（靠近酒精灯火焰），但氧气需用带火星的木条检验；若直接将有剩余溶液的注射器顶端靠近酒精灯火焰，无法准确检验氧气，操作不规范，说法错误。综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】电解水实验、气体检验
【点评】本题围绕电解水实验展开，考查实验操作要点、气体检验方法等核心基础知识点，属于对实验知识的综合应用，需学生掌握电解水的规律和实验细节，难度适中。
【难度系数】0.5
例2 根据物质微观结构模型判断，下列叙述不正确的是（
D
）答案
例2.D 解析:图D是一种单质和一种化合物组成的混合物,不是化合物,D错误。
解析
【分析】
要判断各选项叙述是否正确，需根据微观模型分析物质的类别：先观察每个方框内的粒子构成，A选项是单个原子构成的粒子，金属单质由原子直接构成，故A可能是金属单质；B选项是同种原子构成的分子，属于由分子构成的单质；C选项是不同原子构成的同种分子，若其中一种是氧元素则为氧化物；D选项存在两种不同的分子，属于混合物，而化合物是纯净物，因此D错误，题目要求选不正确的，故答案为D。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：方框内是单个原子构成的粒子，金属单质通常由原子直接构成，因此该物质可能是金属单质，叙述正确；
2. 选项B：方框内是由同种原子构成的双原子分子，属于单质，且是由分子构成的单质，叙述正确；
3. 选项C：方框内是由不同种原子构成的同种分子，若其中一种原子为氧原子，则该物质为氧化物，因此“可能是氧化物”的叙述正确；
4. 选项D：方框内存在两种不同的分子，一种是单质分子，一种是化合物分子，说明该物质是混合物，而化合物是由同种分子构成的纯净物，因此该叙述错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】物质的微观构成、单质与化合物、物质的分类
【点评】本题通过微观粒子模型考查物质的分类，需准确根据粒子构成判断物质类别，是基础化学概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
要判断各选项叙述是否正确，需根据微观模型分析物质的类别：先观察每个方框内的粒子构成，A选项是单个原子构成的粒子，金属单质由原子直接构成，故A可能是金属单质；B选项是同种原子构成的分子，属于由分子构成的单质；C选项是不同原子构成的同种分子，若其中一种是氧元素则为氧化物；D选项存在两种不同的分子，属于混合物，而化合物是纯净物，因此D错误，题目要求选不正确的，故答案为D。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：方框内是单个原子构成的粒子，金属单质通常由原子直接构成，因此该物质可能是金属单质，叙述正确；
2. 选项B：方框内是由同种原子构成的双原子分子，属于单质，且是由分子构成的单质，叙述正确；
3. 选项C：方框内是由不同种原子构成的同种分子，若其中一种原子为氧原子，则该物质为氧化物，因此“可能是氧化物”的叙述正确；
4. 选项D：方框内存在两种不同的分子，一种是单质分子，一种是化合物分子，说明该物质是混合物，而化合物是由同种分子构成的纯净物，因此该叙述错误，符合题意。
【答案】D
【知识点】物质的微观构成、单质与化合物、物质的分类
【点评】本题通过微观粒子模型考查物质的分类，需准确根据粒子构成判断物质类别，是基础化学概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
2. (2025·内蒙古中考)乙醇($\ce{C_{2}H_{5}OH}$)是重要的有机溶剂,工业上用乙烯($\ce{C_{2}H_{4}}$)与水在一定条件下制取,该反应的微观示意图如下。下列说法正确的是（
A.反应前后原子种类没有改变
B.反应前后分子数目没有改变
C.该反应中共涉及2种氧化物
D.甲中碳元素和氢元素的质量比是$1:2$
A
）A.反应前后原子种类没有改变
B.反应前后分子数目没有改变
C.该反应中共涉及2种氧化物
D.甲中碳元素和氢元素的质量比是$1:2$
答案
2.A 解析:根据微观示意图可知,反应前后原子的种类不变,A正确;反应前是1个乙烯分子和1个水分子,反应后是1个乙醇分子,分子数目发生改变,B错误;水属于氧化物,该反应中只涉及1种氧化物,C错误;甲中碳元素和氢元素的质量比是(12×2):(1×4)=6:1,D错误。
解析
【分析】首先根据微观示意图确定各物质的化学式：甲为乙烯（$\ce{C_{2}H_{4}}$），乙为水（$\ce{H_{2}O}$），丙为乙醇（$\ce{C_{2}H_{5}OH}$），写出反应的化学方程式$\ce{C_{2}H_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} C_{2}H_{5}OH}$。再结合质量守恒定律、分子数目变化、氧化物定义、元素质量比计算等知识点，逐一分析选项得出答案。
【解析】根据微观示意图，反应的化学方程式为$\ce{C_{2}H_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} C_{2}H_{5}OH}$。
选项A：依据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变，因此反应前后原子种类没有改变，A正确；
选项B：反应前分子总数为$1+1=2$，反应后分子总数为$1$，分子数目发生改变，B错误；
选项C：氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，该反应中仅$\ce{H_{2}O}$属于氧化物，共1种，C错误；
选项D：甲（$\ce{C_{2}H_{4}}$）中碳元素与氢元素的质量比为$(12×2):(1×4)=6:1$，并非$1:2$，D错误。
【答案】A
【知识点】质量守恒定律、化学式计算、氧化物判断
【点评】本题结合微观示意图考查化学核心基础概念，题型常规，需学生准确识别物质构成、掌握相关计算与定义，属于易得分题。
【难度系数】0.7
【解析】根据微观示意图，反应的化学方程式为$\ce{C_{2}H_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} C_{2}H_{5}OH}$。
选项A：依据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变，因此反应前后原子种类没有改变，A正确；
选项B：反应前分子总数为$1+1=2$，反应后分子总数为$1$，分子数目发生改变，B错误；
选项C：氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，该反应中仅$\ce{H_{2}O}$属于氧化物，共1种，C错误；
选项D：甲（$\ce{C_{2}H_{4}}$）中碳元素与氢元素的质量比为$(12×2):(1×4)=6:1$，并非$1:2$，D错误。
【答案】A
【知识点】质量守恒定律、化学式计算、氧化物判断
【点评】本题结合微观示意图考查化学核心基础概念，题型常规，需学生准确识别物质构成、掌握相关计算与定义，属于易得分题。
【难度系数】0.7
例3 （2025·广安中考）下列化学用语解释正确的是（
A.$3\ce{H}$:3 个氢分子
B.$\ce{Be}$:硼元素
C.$2\ce{Cl^{-}}$:2 个氯离子
D.$\ce{H_{2}O_{2}}$:过氧化氢由氢分子和氧分子构成
C
）A.$3\ce{H}$:3 个氢分子
B.$\ce{Be}$:硼元素
C.$2\ce{Cl^{-}}$:2 个氯离子
D.$\ce{H_{2}O_{2}}$:过氧化氢由氢分子和氧分子构成
答案
例3.C 解析:3H表示3个氢原子,A错误;Be是铍元素的符号,B错误;2Cl⁻表示2个氯离子,C正确;过氧化氢分子是由氢原子和氧原子构成的,D错误。
解析
【分析】本题考查化学用语的意义，解题时需明确各类化学符号的含义：元素符号前加数字表示原子个数，离子符号前加数字表示离子个数，元素符号对应特定元素，化学式表示物质的构成（分子由原子构成），需逐一分析选项判断正误。
【解析】A选项：元素符号前的数字表示原子个数，$\ce{3H}$表示3个氢原子，氢分子的符号为$\ce{H_{2}}$，故A错误；B选项：$\ce{Be}$是铍元素的元素符号，硼元素的符号为$\ce{B}$，故B错误；C选项：离子符号前的数字表示离子个数，$\ce{2Cl^{-}}$表示2个氯离子，故C正确；D选项：过氧化氢（$\ce{H_{2}O_{2}}$）由过氧化氢分子构成，每个过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成，不含氢分子和氧分子，故D错误。
【答案】C
【知识点】化学用语、元素符号、离子符号
【点评】本题考查基础化学用语的规范表达，是中考化学的高频考点，需准确掌握各类化学符号的意义，属于基础得分题。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：元素符号前的数字表示原子个数，$\ce{3H}$表示3个氢原子，氢分子的符号为$\ce{H_{2}}$，故A错误；B选项：$\ce{Be}$是铍元素的元素符号，硼元素的符号为$\ce{B}$，故B错误；C选项：离子符号前的数字表示离子个数，$\ce{2Cl^{-}}$表示2个氯离子，故C正确；D选项：过氧化氢（$\ce{H_{2}O_{2}}$）由过氧化氢分子构成，每个过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成，不含氢分子和氧分子，故D错误。
【答案】C
【知识点】化学用语、元素符号、离子符号
【点评】本题考查基础化学用语的规范表达，是中考化学的高频考点，需准确掌握各类化学符号的意义，属于基础得分题。
【难度系数】0.7
3. (2026·福州期中)化学用语是国际通用语言。请填空：
(1)以下是氧原子或其构成的物质的“化学符号”与“微观模型”，若“〇”表示氧原子。
| 化学符号 |
| --- | --- | --- |
| 微观模型 |
|
(2)写出下列符号中数字“2”的意义。
①$\ce{O^{2-}}$
②$\ce{H_{2}O}$
(3)写出下列物质或离子的化学符号。
①氦气
③两个硫酸根离子
(1)以下是氧原子或其构成的物质的“化学符号”与“微观模型”，若“〇”表示氧原子。
| 化学符号 |
O₃
| $3\ce{O}$ || --- | --- | --- |
| 微观模型 |
| [图2]
|(2)写出下列符号中数字“2”的意义。
①$\ce{O^{2-}}$
每个氧离子带两个单位负电荷
；②$\ce{H_{2}O}$
每个水分子中有两个氢原子
。(3)写出下列物质或离子的化学符号。
①氦气
He
；②氯化镁MgCl₂
；③两个硫酸根离子
2SO₄²⁻
。答案
3.(1)O₃
(2)①每个氧离子带两个单位负电荷 ②每个水分子中有两个氢原子 (3)①He ②MgCl₂ ③2SO₄²⁻ 解析:(3)①氦气是由氦原子直接构成的单质,化学符号为He;②氯化镁中镁元素显+2价,氯元素显-1价,化合物中正负化合价代数和为零,其化学符号为MgCl₂;③硫酸根离子的符号为SO₄²⁻,则两个硫酸根离子表示为2SO₄²⁻。解析
【分析】
本题围绕化学用语的书写与意义展开，分三小问：
1. 第一问需根据微观粒子的构成判断化学符号，根据化学符号判断对应的微观粒子：三个氧原子构成的分子是臭氧分子，$\ce{3O}$表示3个独立的氧原子，对应三个分开的圆圈模型。
2. 第二问要明确化学符号中数字的意义：离子符号右上角的数字表示每个离子所带电荷数，化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中该原子的个数。
3. 第三问需掌握单质、化合物、离子的化学符号书写规则：稀有气体单质用元素符号表示，化合物根据化合价代数和为0书写，多个离子在离子符号前加数字。
【解析】
(1) 微观模型为3个氧原子构成的分子，对应化学符号为$\ce{O_{3}}$；$\ce{3O}$表示3个氧原子，对应微观模型为3个独立的氧原子（即三个分开的圆圈）。
(2) ①$\ce{O^{2-}}$中数字“2”的意义：每个氧离子带有2个单位的负电荷；②$\ce{H_{2}O}$中数字“2”的意义：每个水分子中含有2个氢原子。
(3) ①氦气是稀有气体，由原子直接构成，化学式为$\ce{He}$；②氯化镁中，$\ce{Mg}$为+2价，$\ce{Cl}$为-1价，根据化合物中正负化合价代数和为0，化学式为$\ce{MgCl_{2}}$；③硫酸根离子符号为$\ce{SO^{2-}_{4}}$，两个硫酸根离子表示为$\ce{2SO^{2-}_{4}}$。
【答案】
(1) $\ce{O_{3}}$；
(2) ①每个氧离子带两个单位负电荷；②每个水分子中有两个氢原子
(3) ①$\ce{He}$；②$\ce{MgCl_{2}}$；③$\ce{2SO^{2-}_{4}}$
【知识点】
化学用语、微观粒子、化学式与离子符号
【点评】
本题考查化学基础用语的书写及含义，是化学学习的核心基础内容，需熟练掌握原子、分子、离子的表示方法，以及化学式、离子符号的书写规则，属于基础题型。
【难度系数】
0.3
本题围绕化学用语的书写与意义展开，分三小问：
1. 第一问需根据微观粒子的构成判断化学符号，根据化学符号判断对应的微观粒子：三个氧原子构成的分子是臭氧分子，$\ce{3O}$表示3个独立的氧原子，对应三个分开的圆圈模型。
2. 第二问要明确化学符号中数字的意义：离子符号右上角的数字表示每个离子所带电荷数，化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中该原子的个数。
3. 第三问需掌握单质、化合物、离子的化学符号书写规则：稀有气体单质用元素符号表示，化合物根据化合价代数和为0书写，多个离子在离子符号前加数字。
【解析】
(1) 微观模型为3个氧原子构成的分子，对应化学符号为$\ce{O_{3}}$；$\ce{3O}$表示3个氧原子，对应微观模型为3个独立的氧原子（即三个分开的圆圈）。
(2) ①$\ce{O^{2-}}$中数字“2”的意义：每个氧离子带有2个单位的负电荷；②$\ce{H_{2}O}$中数字“2”的意义：每个水分子中含有2个氢原子。
(3) ①氦气是稀有气体，由原子直接构成，化学式为$\ce{He}$；②氯化镁中，$\ce{Mg}$为+2价，$\ce{Cl}$为-1价，根据化合物中正负化合价代数和为0，化学式为$\ce{MgCl_{2}}$；③硫酸根离子符号为$\ce{SO^{2-}_{4}}$，两个硫酸根离子表示为$\ce{2SO^{2-}_{4}}$。
【答案】
(1) $\ce{O_{3}}$；
(2) ①每个氧离子带两个单位负电荷；②每个水分子中有两个氢原子
(3) ①$\ce{He}$；②$\ce{MgCl_{2}}$；③$\ce{2SO^{2-}_{4}}$
【知识点】
化学用语、微观粒子、化学式与离子符号
【点评】
本题考查化学基础用语的书写及含义，是化学学习的核心基础内容，需熟练掌握原子、分子、离子的表示方法，以及化学式、离子符号的书写规则，属于基础题型。
【难度系数】
0.3
