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四、感受品格，心灵启航。
无私奉献的报偿
① 多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。
② 由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，危机四伏。因此为了应对突发的海难，村里人组织了一个自愿紧急救援队。
③ 那是一个漆黑的夜晚，海面上的巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了求救信号。救援队的队长听到了警报，火速召集紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。忧心忡忡的村民们都聚集在海边，翘首眺望着波浪滔天的海面，他们每人都举着一柄提灯，为救援队照亮凶险四伏的归途。
④ 一个小时之后，救援队的划艇终于乘风破浪，向岸边驶来。村民们欢呼着跑上前去迎接。当救援队长清点人数时，发现漏掉了一个人！刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了忐忑不安之中。这时，救援队长急忙组织另一队自愿救援者前去搭救那个被丢下的人。
⑤ 16岁的汉斯自告奋勇地报了名。他的母亲抓住了他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你千万不要去！”
⑥ 看着母亲那憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道，“妈妈，你想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧！’那情况将会怎样呢？”汉斯张开双臂，紧紧地拥抱了一下他的母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。
⑦ 10分钟过去了，20分钟过去了……一小时过去了。这一个小时，对汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破黑暗，出现在人们的视野之中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。有人把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到丢的那个人了吗？”
⑧ 汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了！请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”
1. 带着问题，用较快的速度默读这篇短文，并记下所用的时间。
（1）看到短文题目，我产生的疑问有：
？接下来我就带着这个问题阅读，加快了阅读速度。
（2）读第①自然段时，我看到了“一个勇敢的少年”“使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿”，我猜测这个少年应该就是故事的。读到后面，我发现他的名字叫，就重点关注他的言行，这有助于我加快阅读速度。
（3）我默读这篇短文所用时间为分钟。
（4）读完全文，我能回答自己由题目产生的疑问了：
2. 对第⑥自然段画线句子理解正确的一项是（）。
A. 汉斯觉得去救援是一种责任，只要有人求救，他就应当竭尽全力。
B. 汉斯认为此时情况万分危急，如果他不去，哥哥就可能丧生大海。
C. 汉斯觉得妈妈阻止自己救援，耽误了宝贵时间，对妈妈有些埋怨。
D. 汉斯此刻已经动摇了，他想着如果没有他，还会有其他人去救援。
3. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）第⑥自然段“拥抱”“冲入”等词表现了汉斯对母亲的爱和履行责任的义无反顾。 （）
（2）短文中对环境的描写渲染了紧张压抑的氛围，突出救援的凶险，也强化了人物抉择的勇气。 （）
（3）两次救援充满波折，人们的心情也跌宕起伏，由“欢欣鼓舞”到“忧心忡忡”再到“忐忑不安”，最后“高兴激动”。 （）
（4）被救者恰好是汉斯的哥哥，不仅使故事得以圆满，也升华了短文主题——真心帮助别人，往往也会在不经意间收获温暖与幸福。 （）
4. 你觉得汉斯是个怎样的人？请结合短文内容写一写。
无私奉献的报偿
① 多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。
② 由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，危机四伏。因此为了应对突发的海难，村里人组织了一个自愿紧急救援队。
③ 那是一个漆黑的夜晚，海面上的巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了求救信号。救援队的队长听到了警报，火速召集紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。忧心忡忡的村民们都聚集在海边，翘首眺望着波浪滔天的海面，他们每人都举着一柄提灯，为救援队照亮凶险四伏的归途。
④ 一个小时之后，救援队的划艇终于乘风破浪，向岸边驶来。村民们欢呼着跑上前去迎接。当救援队长清点人数时，发现漏掉了一个人！刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了忐忑不安之中。这时，救援队长急忙组织另一队自愿救援者前去搭救那个被丢下的人。
⑤ 16岁的汉斯自告奋勇地报了名。他的母亲抓住了他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你千万不要去！”
⑥ 看着母亲那憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道，“妈妈，你想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧！’那情况将会怎样呢？”汉斯张开双臂，紧紧地拥抱了一下他的母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。
⑦ 10分钟过去了，20分钟过去了……一小时过去了。这一个小时，对汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破黑暗，出现在人们的视野之中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。有人把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到丢的那个人了吗？”
⑧ 汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了！请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”
1. 带着问题，用较快的速度默读这篇短文，并记下所用的时间。
（1）看到短文题目，我产生的疑问有：
？接下来我就带着这个问题阅读，加快了阅读速度。
（2）读第①自然段时，我看到了“一个勇敢的少年”“使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿”，我猜测这个少年应该就是故事的。读到后面，我发现他的名字叫，就重点关注他的言行，这有助于我加快阅读速度。
（3）我默读这篇短文所用时间为分钟。
（4）读完全文，我能回答自己由题目产生的疑问了：
2. 对第⑥自然段画线句子理解正确的一项是（）。
A. 汉斯觉得去救援是一种责任，只要有人求救，他就应当竭尽全力。
B. 汉斯认为此时情况万分危急，如果他不去，哥哥就可能丧生大海。
C. 汉斯觉得妈妈阻止自己救援，耽误了宝贵时间，对妈妈有些埋怨。
D. 汉斯此刻已经动摇了，他想着如果没有他，还会有其他人去救援。
3. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）第⑥自然段“拥抱”“冲入”等词表现了汉斯对母亲的爱和履行责任的义无反顾。 （）
（2）短文中对环境的描写渲染了紧张压抑的氛围，突出救援的凶险，也强化了人物抉择的勇气。 （）
（3）两次救援充满波折，人们的心情也跌宕起伏，由“欢欣鼓舞”到“忧心忡忡”再到“忐忑不安”，最后“高兴激动”。 （）
（4）被救者恰好是汉斯的哥哥，不仅使故事得以圆满，也升华了短文主题——真心帮助别人，往往也会在不经意间收获温暖与幸福。 （）
4. 你觉得汉斯是个怎样的人？请结合短文内容写一写。
答案
1. （1）示例:题目中的“无私奉献”具体指谁做了什么事? 他得到的报偿又是什么?
（2）主人公 汉斯
（3）略
（4）示例:汉斯不顾母亲劝阻,毅然参与海上救援,最终救回的恰是自己失踪的哥哥保罗。
2. A
3. （1）√ （2）√ （3）× （4）√
4. 示例:汉斯是一个勇敢无畏、无私奉献、有责任心、深明大义的人。面对危险的大海和母亲的劝阻,他依然主动参加救援,不顾个人安危去帮助他人,最终救回了自己的哥哥。
（2）主人公 汉斯
（3）略
（4）示例:汉斯不顾母亲劝阻,毅然参与海上救援,最终救回的恰是自己失踪的哥哥保罗。
2. A
3. （1）√ （2）√ （3）× （4）√
4. 示例:汉斯是一个勇敢无畏、无私奉献、有责任心、深明大义的人。面对危险的大海和母亲的劝阻,他依然主动参加救援,不顾个人安危去帮助他人,最终救回了自己的哥哥。
解析
【分析】
本题是记叙文阅读理解题，需结合文本内容，围绕阅读提问、人物判断、句子理解、正误判断、人物形象分析等考点展开。解题时，先带着题目疑问快速读文把握主要内容，再针对各小题回归原文找依据，结合细节分析作答。
【解析】
1. （1）示例：题目中的“无私奉献”具体指谁做了什么事？他得到的报偿是什么？（合理即可）
（2）第①段提到“一个勇敢的少年”“使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿”，可猜测这个少年是故事的主人公，后续可知他叫汉斯。
（3）根据自身实际默读时间填写，略。
（4）读完全文可知，汉斯不顾母亲劝阻，毅然参与海上救援，最终救回的是自己失踪的哥哥保罗，这就是“无私奉献的报偿”。
2. 画线句是汉斯对母亲说的话，意思是每个人都应承担责任、主动奉献，救援是他应尽的责任，A选项符合；B选项未体现当时哥哥的情况，C选项无埋怨之意，D选项无动摇，故选A。
3. （1）“拥抱”体现汉斯对母亲的爱，“冲入”体现他救援的义无反顾，说法正确，画√；
（2）文中“漆黑的夜晚”“巨浪”等环境描写，渲染了紧张压抑的氛围，突出救援凶险，强化了汉斯的勇气，说法正确，画√；
（3）人们的心情顺序应为：忧心忡忡（救援时）→欢欣鼓舞（第一次救援归来）→忐忑不安（发现少人），原说法顺序错误，画×；
（4）被救者是汉斯的哥哥，既让故事圆满，也升华了“真心帮助别人会收获幸福”的主题，说法正确，画√。
4. 结合短文内容，汉斯主动报名救援，不顾母亲劝阻，毅然冲入危险的大海，最终救回哥哥，体现出他勇敢无畏、无私奉献、有责任心、深明大义的品质。
【答案】
1. （1）示例：题目中的“无私奉献”具体指谁做了什么事？他得到的报偿又是什么？
（2）主人公 汉斯
（3）略
（4）示例：汉斯不顾母亲劝阻，毅然参与海上救援，最终救回的恰是自己失踪的哥哥保罗。
2. A
3. （1）√ （2）√ （3）× （4）√
4. 示例：汉斯是一个勇敢无畏、无私奉献、有责任心、深明大义的人。面对危险的大海和母亲的劝阻，他依然主动参加救援，不顾个人安危去帮助他人，最终救回了自己的哥哥。
【知识点】
记叙文阅读理解、人物形象分析、句子含义理解
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查学生的阅读速度、文本理解、细节把握及人物分析能力，需结合原文内容逐一作答，难度适中，能有效检验学生的阅读综合能力。
【难度系数】
0.5
本题是记叙文阅读理解题，需结合文本内容，围绕阅读提问、人物判断、句子理解、正误判断、人物形象分析等考点展开。解题时，先带着题目疑问快速读文把握主要内容，再针对各小题回归原文找依据，结合细节分析作答。
【解析】
1. （1）示例：题目中的“无私奉献”具体指谁做了什么事？他得到的报偿是什么？（合理即可）
（2）第①段提到“一个勇敢的少年”“使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿”，可猜测这个少年是故事的主人公，后续可知他叫汉斯。
（3）根据自身实际默读时间填写，略。
（4）读完全文可知，汉斯不顾母亲劝阻，毅然参与海上救援，最终救回的是自己失踪的哥哥保罗，这就是“无私奉献的报偿”。
2. 画线句是汉斯对母亲说的话，意思是每个人都应承担责任、主动奉献，救援是他应尽的责任，A选项符合；B选项未体现当时哥哥的情况，C选项无埋怨之意，D选项无动摇，故选A。
3. （1）“拥抱”体现汉斯对母亲的爱，“冲入”体现他救援的义无反顾，说法正确，画√；
（2）文中“漆黑的夜晚”“巨浪”等环境描写，渲染了紧张压抑的氛围，突出救援凶险，强化了汉斯的勇气，说法正确，画√；
（3）人们的心情顺序应为：忧心忡忡（救援时）→欢欣鼓舞（第一次救援归来）→忐忑不安（发现少人），原说法顺序错误，画×；
（4）被救者是汉斯的哥哥，既让故事圆满，也升华了“真心帮助别人会收获幸福”的主题，说法正确，画√。
4. 结合短文内容，汉斯主动报名救援，不顾母亲劝阻，毅然冲入危险的大海，最终救回哥哥，体现出他勇敢无畏、无私奉献、有责任心、深明大义的品质。
【答案】
1. （1）示例：题目中的“无私奉献”具体指谁做了什么事？他得到的报偿又是什么？
（2）主人公 汉斯
（3）略
（4）示例：汉斯不顾母亲劝阻，毅然参与海上救援，最终救回的恰是自己失踪的哥哥保罗。
2. A
3. （1）√ （2）√ （3）× （4）√
4. 示例：汉斯是一个勇敢无畏、无私奉献、有责任心、深明大义的人。面对危险的大海和母亲的劝阻，他依然主动参加救援，不顾个人安危去帮助他人，最终救回了自己的哥哥。
【知识点】
记叙文阅读理解、人物形象分析、句子含义理解
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查学生的阅读速度、文本理解、细节把握及人物分析能力，需结合原文内容逐一作答，难度适中，能有效检验学生的阅读综合能力。
【难度系数】
0.5
