五、(选做题)情理思辨,再识英雄。有人认为:“哈尔威船长也可以选择逃生,而不是与船同沉。”你是否同意这个观点?请结合课文和你对“责任”“使命”的理解,写写你的观点和理由。

示例:不同意。 在“诺曼底号”猝然遇险、周围一片漆黑、船身迅速下沉的极端危急情况下,哈尔威船长已经把所有救生设备和逃生机会都留给了乘客与船员,他已经没有可以安全撤离的工具和时间了。更何况,他把自己当成了轮船的一部分。作为船长,他要履行与船共存亡的职责,他的选择是对“船长使命”的终极坚守。他用生命诠释了忠于职守、舍己为人的精神,这是英雄最崇高的担当,也是这篇小说最震撼人心的地方。

【分析】
本题为观点思辨类题目，需遵循“亮明观点—结合文本情节—联系核心概念（责任、使命）支撑观点”的思路作答。首先要明确自身观点（本题需结合课文与责任、使命，观点应为不同意）；其次要紧扣《“诺曼底号”遇难记》的具体情节，如哈尔威船长将救生机会全部让给乘客与船员的细节；最后结合“责任”“使命”的内涵，阐述船长选择与船同沉是坚守职业使命的体现，而非无法逃生，以此支撑观点。
【解析】
首先亮明观点：不同意。结合课文情节分析：在“诺曼底号”猝然遇险、船身迅速下沉的危急时刻，哈尔威船长已将所有救生设备和逃生机会优先分配给乘客与船员，此时他已无安全撤离的工具和时间。再联系“责任”“使命”的内涵：作为船长，与船共存亡是其职业使命的终极体现，他将自身与轮船视为一体，用生命践行了忠于职守、舍己为人的担当，这是英雄的崇高选择，而非被迫。
【答案】
示例:不同意。 在“诺曼底号”猝然遇险、周围一片漆黑、船身迅速下沉的极端危急情况下,哈尔威船长已经把所有救生设备和逃生机会都留给了乘客与船员,他已经没有可以安全撤离的工具和时间了。更何况,他把自己当成了轮船的一部分。作为船长,他要履行与船共存亡的职责,他的选择是对“船长使命”的终极坚守。他用生命诠释了忠于职守、舍己为人的精神,这是英雄最崇高的担当,也是这篇小说最震撼人心的地方。
【知识点】
课文内容理解，思辨性表达，责任与使命的内涵
【点评】
本题为选做题，聚焦课文人物形象的深度解读，要求学生结合文本细节与核心概念进行思辨表达，既考察对课文内容的掌握，又引导学生树立正确的英雄观与责任意识，兼具思想性与思辨性。
【难度系数】
0.3